2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:34
Lasteaia keskmises rühmas käivad lapsed alates neljast eluaastast. Sellised õpilased mõistavad objektide vahelisi seoseid. Oma tegevuses püüavad nad jäljendada täiskasvanute tegevust. Raskete olukordade tekkimisel püüavad lapsed nendega ise toime tulla. Suhtlemine eakaaslaste ja täiskasvanutega rikastab oluliselt nende kõnet.
Keskmise rühma omadused
Neljaaastaste laste tegevustes on olulisel kohal õige käitumise õpetamine kodus ja avalikes kohtades. Samal ajal arendavad nad organiseeritust ja vastutust. Kasvatajad selgitavad lastele, mida teatud olukordades teha ja mida mitte. Tundides ja vabategevustes töötab õpetaja lasteaia keskmise rühma õpilaste loominguliste võimete arendamiseks.
Keskmine lasteaiarühm: piltõpilane
Selles vanuses on laps täielikult vormitud. Igal neist on oma iseloom, teatud eelistused ja maitsed. Nelja-aastased on väga aktiivsed ja tahavad palju sõpru leida. Tihti ajab nende tegevus segadusse mitte ainult pedagoogid, vaid ka lapsevanemad. Nelja-aastased lapsed vallutavad praktiliselt ühe kõrguse teise järel. Täna oli diivani taga, homme - aknalaud, siis vannitoas käterätikuivati, arvutilaud. Lapsed tahavad kõike uurida. Sageli on sellised tegevused hävitavad. Just sellistel hetkedel hakkavad paljud lapsevanemad panema oma lapsi lasteaiarühmadesse, kus laste tegevust täidavad eakaaslastega suhtlemine ja mitmesugused tegevused, mille käigus nad saavad oma energiat vabastada.
Matemaatikatunnid
Kõigi lasteaia õpilastega korraldatakse erinevaid tegevusi. Kui me räägime matemaatikast, siis võib märkida, et nooremas rühmas annavad pedagoogid lastele selles valdkonnas põhiteadmised, samas kui keskmine rühm võtab enda peale elementaarsete matemaatiliste esituste moodustamise ülesannete keerukuse. Matemaatika tundides õpitakse eristama teatud objektide rühma moodustavaid osi ning nendevaheliste sarnasuste ja erinevuste mõistete kujundamist. Koolitaja kujundab teadmise, et objektide rühm on midagi enamat kui selle osaks olev eraldiseisev asi. Juba selles vanuses õpetatakse lapsi kümneni lugema.
Kehaline kasvatus nelja-aastastega
Keskmises rühmas õpetatakse lapsi lihts alt jooksmaja rütmiliselt. Tähelepanu pööratakse õige kehahoia kujundamisele. Lasteaia programmis õpetatakse lapsi hüppama väikeselt kõrguselt pehmele pinnale. Samuti õpetatakse lapsi Rootsi mäel ringi liikuma ja hüppenööriga hüppama. Kehakultuurijuht annab esimesi ideid viskamisest, õpetab kõrgust rivistama ja ridades pöördeid sooritama.
Kõnearendus
Lasteaia keskmises rühmas planeeritakse õpetaja tegevust nii, et lapsed saaksid algteadmisi häälikute ja silpide ning lausete kohta. Isikliku kogemuse lugudes julgustatakse lapsi kasutama mitte ainult otsest, vaid ka kaudset kõnet. Tähelepanu pööratakse sellele, et lapsed kasutavad suheldes aktiivselt erinevat tüüpi keerulisi lauseid. Lasteaia keskmine rühm hõlmab oskuste kujundamist lihtsa süžeega kirjandusteoste ümberjutustamisel.
Õpilaste emotsionaalne heaolu
Keskmine rühm planeerib oma tegevust nii, et meeskonnas ei tekiks sõbralikud suhted mitte ainult õpetaja ja laste, vaid ka kaaslaste vahel. Kasvataja hoolitseb selle eest, et iga laps oleks kogu lasteaias viibimise aja aktiivne kõigis tegevustes. See tagab stabiilse emotsionaalselt positiivse heaolu igale õpilasele.
Haridus-, arendus- ja õppeülesanded
Eelkooliõpetaja ülesandedvaheldusrikas. Peamiste hulgas tahaksin märkida laste füüsilise arengu tagamist. Õpetaja peaks lastele viivitamatult õpetama põhiliigutusi tegema. Erilist tähelepanu pööratakse elementaarsete kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamisele. Lasteaia keskmises rühmas on selline igapäevane rutiin, millesse sobivad harmooniliselt õpilaste kognitiivse tegevuse arendamise ülesanded. Õpetaja töö hõlmab laste teadmiste laiendamist inimeste, nähtuste ja objektide kohta. Samuti õpetab ta sensoorse uurimise, elementaaranalüüsi ja võrdluse abil esile tõstma objektide omadusi.
Mida õpetaja nelja-aastastele lastele õpetab
Keskmise rühma õpilased kujundavad iseseisvusoskusi. Klassid toimuvad, et õpetada neile erinevaid tegevusviise. Arendage lastel järk-järgult eneseteenindusoskusi. Erilist tähelepanu pööratakse mängutoimingute õpetamisele. Kõik ülesanded leiate programmist, leides se alt jaotise "Keskmine rühm". Mänge tähistavad plokid. Märgitakse, millised neist tuleks planeerida kehalise kasvatuse tundidesse, millised - jalutuskäiguks ja vabade tegevuste ajal. Olulisel kohal on ka käsitsitöö lasteaia keskmises rühmas. Oma korraldamise käigus lahendab kasvataja palju kasvatuslikke, arendavaid ja kasvatuslikke ülesandeid. Sellised tegevused aitavad kaasa sõbraliku õhkkonna kujunemisele meeskonnas. Keskmise rühma käsitsitöö on lastele atraktiivne, sest annab neile võimaluse näidata oma individuaalsust ja loovust. Kõne arendamise tunnidkorraldatakse sellele vanuserühmale vastava programmi järgi. Samuti kujundavad pedagoogid laste ideid tervislikust eluviisist. Lasteaia programm hõlmab õpetaja tegevuse planeerimist selliselt, et see aitaks kaasa iga õpilase igakülgsele arengule. See on võimalik tänu režiimi järgimisele, mis on koostatud keskmise rühma jaoks, võttes arvesse selle õpilaste omadusi.
Lasteaia keskmise rühma õhkkond
Õpetaja lahendatavate ülesannete hulgas on eriline koht nelja-aastaste laste vaheliste suhete arendamisel. Ta õpetab neid tegevusi koordineerima, aktsepteerima ühist eesmärki ja seda rangelt järgima. Õpetaja hoolitseb selle eest, et iga laps oskaks kogeda rõõmu ühistegevuse tulemustest ja olla lahke kõige ümbritseva suhtes. Ta õpetab lapsi emotsionaalselt reageerima teiste inimeste olukorrale ning avaldama häid tundeid taimede ja loomade vastu. Ühistegevuse käigus arendab õpetaja laste loomingulisi ilminguid, tõstab huvi erinevates mängudes osalemise vastu. Samuti julgustab ta õpilasi kunstilise tegevusega tegelema, õpetab kogema edu ja rõõmu sellest, et neil õnnestus oma plaanid ellu viia.
Kuidas arenduskeskkond on korraldatud
Nelja-aastaste laste täielikuks arenguks on loodud sotsiaalsed, sotsiaalsed, vaimsed ja materiaalsed tingimused. Õige varustus on oluline, et julgustada lapsi mängima ja arendada nende kujutlusvõimet. Ainekeskkonda saab võrrelda vaimse tegevusega, mistõttu on see iga lapse isiksuse igakülgseks arenguks nii oluline. Ainekeskkond on pedagoogilise protsessi välised tingimused, mis võimaldab õigesti korraldada õpilaste iseseisvat tegevust ja aitab kaasa nende enesearengule õpetaja juhendamisel.
Soovitan:
Kehaline aktiivsus keskmises rühmas: harjutused, inventar, varustus
Laste kehaline kasvatus on äärmiselt oluline. Nad ei kanna mitte ainult meelelahutuslikku eesmärki, vaid õpetavad ka maailma avastama, annavad lihastele vajaliku koormuse ja on haiguste ennetajad. Kõik kehalise kasvatuse tunnid keskmises rühmas ja teised peavad olema üles ehitatud vastav alt föderaalsele osariigi haridusstandardile
Ülevaade "Kehaline kasvatus keskmises rühmas": disainifunktsioonid
Artikkel räägib koolieelse lasteasutuse keskmise rühma laste füüsilise arengu eripäradest. Föderaalse osariigi haridusstandardi nõuete kohaselt kehalise kasvatuse tunni kokkuvõtte koostamise põhinõuded on kajastatud
Huvitav stsenaarium 8. märts keskmises rühmas: kirjeldus, ideed ja tagasiside
Lasteaia keskmises rühmas 8. märtsi stsenaariumi kirjutamine polegi nii lihtne. Lõppude lõpuks ei ole lapsed selles vanuserühmas enam päris väikesed, aga ka mitte nii täiskasvanud. Seetõttu tuleks 8. märtsi stsenaariumid (keskrühm, lasteaed) valida targ alt, et kaasata üritusele maksimaalne arv lapsi
Kõne arendamise tunnid keskmises rühmas. Tunni analüüs kõne arengust
Kõne arendamise tunnid toimuvad keskmises rühmas, et kujundada lapses õiget kõneoskust vastav alt vanusekategooriale. Õigest hääldusest ja oma mõtete väljendamise oskusest sõltub eakaaslaste kohanemisaste, aga ka põhikoolis edasiõppimine
Teatritegevus keskmises rühmas muinasjutu järgi: planeerimine, korraldus, eesmärk, ülesanded, arendus
Teatritegevus keskmises rühmas on kasulik hobi igale lapsele. Iga teatrietendus õpetab talle midagi, paljastab midagi uut maailmast, millest beebi nii vähe teab
