Ülevaade "Kehaline kasvatus keskmises rühmas": disainifunktsioonid

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:29

4-6-aastastel on laste arengutempo (see tähendab selle füüsilisi iseärasusi) ligikaudu sama ja sellel ei ole olulisi erinevusi. Sel ajal on lastel selgroo osade suhe identne täiskasvanu omaga. Luustiku luustumine pole veel lõppenud, see on painduv. Sellega seoses ei pea kehalise kasvatuse tundides suurt jõukoormust andma, eriti oluline on jälgida harjutuste ajal õigeid kehaasendeid. Kasutada tuleks erinevaid kehakultuuri pause. Abstraktne "Kehaline kasvatus keskmises rühmas" peaks olema üles ehitatud vastav alt laste vanuselistele iseärasustele, aitama kaasa arusaama kujunemisele inimese struktuurist.

Keskmise rühma laste arengu tunnused

Mänguhetked 4-5-aastastele lastele ei kaota oma tähtsust. Selles vanuses on oluline ühistegevus aktiivsetes loomingulistes rollimängudes. Eelkooliealiste jaoks on oluline luua tingimused ühiseks koordineeritud mänguks, seega on see asjakohanesüžee kehalise kasvatuse tund keskmises rühmas. Sellise õppetunni kokkuvõte peaks kajastama kollektiivse suhtlemise võimet kehalise ettevalmistuse tundide ajal jaotises „Ülesanded”.

4-6-aastaste laste lihased arenevad ebaühtlaselt. Algul kasvavad intensiivselt suured, veidi hiljem väikesed. Kokkuvõtet “Kehaline treening keskmises rühmas” koostades tuleb meeles pidada koormuse doseerimist väikestele lihasgruppidele. Arvestada tasub ka sellega, et südame rütm on kergesti häiritud, oluline on vältida koolieelikute ületöötamist. Suurenenud füüsilisest aktiivsusest tingitud tervisekahjustuse tunnused - näonahk muutub väga kahvatuks või muutub liiga heledaks, hingamine on kiire, võib tekkida õhupuudus, liigutused on halvasti koordineeritud. Õigeaegse puhkamisega taastub lapse seisund kiiresti normaalseks.

Kuidas kirjutada tunni kokkuvõtet vastav alt GEF-i nõuetele

GEF reguleerib üsna selgelt nõuded, millele keskmise rühma kehalise kasvatuse konspekt peab vastama. Kehakultuur nõuab kõigi koolieelse lasteasutuse töötajate tähelepanu, seetõttu tuleks läbi viia nende meditsiiniline ja pedagoogiline kontroll.

Föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt peaks abstraktne "Kehaline kasvatus keskmises rühmas" sisaldama järgmisi jaotisi, mis kirjeldavad:

1. Eesmärk. See osa peaks rääkima õppetunni eesmärgist. Näiteks: õpi hüppama üle erinevatest objektidest, treeni kõrgete põlvedega sammu, vormilaste kujutamine millegi kohta.
2. Varustus. Siin on ained, mida kehalise kasvatuse tunni käigus kaasatakse. Need võivad olla: pallid, rõngad, pingid, hüppenöörid jne.
3. Õppetunni edenemine. Peate selle tükkideks purustama. Neid saab tähistada seerianumbrite või käitumisjärjekorraga (sissejuhatav, peamine, viimane). Igas osas kirjeldatakse üksikasjalikult harjutusi, mänge, mis tunnis esinevad.

Tuleb tähele panna, et jooks ja kõndimine peaksid olema tunni alguses, siis on kaasatud harjutused ja õuesmängud. Viimases osas tuleks tähelepanu pöörata hingamise taastamisele, harjutused ja mänguelemendid olgu rahulikud.

Kehaline kasvatus kui jutumäng

Enne kui hakkate koostama kokkuvõtet teemal "Kehaline kasvatus keskmises rühmas", peaksite süžee läbi mõtlema. Parem on, kui tund toimuks lõbus alt, selle asemel, et olla järjepidev harjutuste komplekt. Nii liituvad lapsed mänguga mõnuga, osalevad kõigis ettevalmistatud ülesannetes huvi ja põnevusega. Näiteks võib see olla põnev teekond, kus lapsed mängivad programmiga ette nähtud füüsilisi harjutusi tehes autode, rongide, reisijate, loomade rolli.

Tunniplaani koostamine

Tajumise hõlbustamiseks põhielemendidkehalise kasvatuse tunnid saab korraldada tabelina.

Kehalise kasvatuse tunni kokkuvõte keskmises rühmas (tabel) võib välja näha umbes selline:

Sisu	Täitmisaeg	Juhised
Siin on harjutused ja mängud näidatud ja kirjeldatud kindlas järjekorras	Märkige iga harjutuse jaoks minutid või kordade arv	Lastele adresseeritud tekst. Loodud mõistma ülesannete õiget täitmist

Tunniplaani saab koostada tabelina või lihttekstina. Peamine nõue: nõutavate elementide olemasolu sisus (vastav alt föderaalsele haridusstandardile: eesmärk on märgitud ning tunni kulgu ja kasutatud objekte kirjeldatakse üksikasjalikult). Tunni ajal tuleks kõik ülesanded läbi mõelda, võttes arvesse laste vanuselisi iseärasusi.