Mänguharjutused: tüübid ja näited, eesmärgid ja eesmärgid

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:20

Mängud ja mänguharjutused on lapse jaoks väga olulised alates esimestest eluaastatest. Neid on vaja selle arenguks, välismaailma tajumiseks. Õiged mängud aitavad õpetada beebit mõtlema, arutlema, eristama tegusid, helisid, värve ja tegema edaspidi iseseisvaid otsuseid. Mänguharjutused lastele on hädavajalikud igal arenguetapil.

Pisikestele

Esimestest elunädalatest alates on silmside ja -taju arendamiseks soovitatav teha järgmist harjutust. Võtke särav mänguasi ja näidake seda oma lapsele 70 sentimeetri kauguselt, kuni ta silmad sellel jäävad. Raputage seda kergelt vasakule ja paremale, seejärel liigutage seda lapsele lähemale ja seejärel liigutage seda käeulatuses. Piisab 2-3 minuti pikkusest õppetükist kaks korda päevas, seda saab teha hommikul ja õhtul.

Mänguharjutusi, mille eesmärk on arendada kuulmis- ja motoorset taju, tutvustatakse peale esimest elukuud. Selleks riputa lapse kohale kõristidest pärg, et ta selle kätega ulatuks. Meelitadahellita teda kergelt; nii et laps peaks harjutama umbes 7 minutit.

Vaheta mänguasju kuu aja jooksul iga viie päeva järel. Motoorsete oskuste arendamiseks laske beebil alates kolmandast elukuust erineva kuju, värvi ja struktuuriga mänguasjade käepidemed. Võite need ka lapse ette asetada, kui pöörate ta kõhuli, et ta näeks neid enda ees.

Kõne arendamiseks mõeldud mänguharjutusi tehakse ka lastele alates esimestest elukuudest. Rääkige oma lapsega, hääldage sagedamini silpe ja häälikuid "aha", "aha", "boo-boo", "ah-ah", "oh-oh-oh" jt.

Kuue kuuselt saate temaga peitust mängida. Kätega oma nägu kattes küsige: "kus ema on?" Ja seejärel avage ja öelge: "siin on ema!". Nimetage raamatus või mänguasjade hulgas loomi ja hääldage neile iseloomulikke hääli: "mjäu", "wow", "oink", "piss-piss" jt. Selleks võite kasutada mänguasjadega kinnast või spetsiaalseid sõrmenukke.

Noorem rühm

Lasteaias toimuvad didaktilised mänguharjutused. Nende eesmärk on arendada võimet eristada helisid ja vahetada kuulmis tähelepanu.

Mäng "Mida teha?". Selle läbiviimiseks istuvad lapsed ringi ja jagatakse lippe. Õpetaja heliseb parmupilli, valju heliga, lapsed lehvitavad lippe, vaikse puhul hoiavad käsi põlvedel. Õpetaja peaks jälgima õiget ühtlast kehaasendit ja seda, kuidas lapsed helile reageerivad, suurendades või vähendades tamburiini helitugevust.

Mäng "Kuidas see kõlab?". Õpetaja demonstreerib lastele erinevaid heliga esemeidsaatel koos lastega kutsub neid. Pärast seda peidab õpetaja end sirmi taha ja tegutseb nende asjadega ning helide järgi peavad lapsed ära arvama, mis esemega on tegu. Iga laps õpib helisid ära tundma ja õpetaja selgitab, et looduses on nii palju helisid ja need kõik kõlavad erinev alt.

Mäng "Lenda, liblikas!". Selle läbiviimiseks võtavad nad heledad paberliblikad ja riputavad need niidi külge nii, et need asuksid lapse näo vastas. Õpetaja püüab lapsi huvitada sõnadega: “Vaata, kui palju ilusaid liblikaid! Tundub, et nad elavad okstel. Vaatame, kas nad saavad lennata?" ja puhub neile peale. Siis kutsub ta lapsi neile peale puhuma. See noorema rühma mänguharjutus aitab arendada pikka suulist väljahingamist. Õpetaja peab jälgima, et lapsed seisaksid sirgelt, ei tõstaks õlgu ega hingaks õhku saamata. Nad ei tohiks oma põski välja paisutada, välja hingata kergelt punnitatud huultega ega puhuda kümme sekundit, vastasel juhul võib pikk väljahingamine tekitada neil pearinglust.

Mäng "Söö kommi". Artikulatsiooniaparaadi arendamiseks kutsub õpetaja lapsi kujutama, kuidas nad kommi söövad. Nad näitavad, kuidas nad end lahti rulluvad ja komme söövad, huuli laksutades ja huuli lakkudes. Selle mängu eesmärk on arendada keelt, seega peate veenduma, et lapsed liigutavad keelt esm alt mööda ülemist ja seejärel mööda alahuult, imiteerides ringjaid liigutusi.

Mäng "Jänku ütleb". Harjutuse eesmärk on õpetada sõnade õiget hääldust. Selleks võtab õpetaja mängujänese ja koti piltidega. Bunny võtab justkui välja pilte loomadega ja nimetab neidvale ja lapsed peavad selle parandama. Näiteks: "Ishka", "Isa", "oshka". Lapsed ütlevad: "Karu", "rebane", "kass" ja nii edasi. Pärast seda, kui nad jänku parandavad, kordab ta pärast neid õige hääldusega, et tulemust tugevdada.

Keskmine grupp

Keskmise rühma lastel vanuses 4-5 aastat on juba paremini arenenud liigutuste koordinatsioon, rohkem arusaamist ja võimalusi. Oskusi saab harjutada õuemängude ja mänguharjutustega.

Mäng "Veeretage vits". Lipud asetatakse üksteisest erinevale kaugusele, lastele jagatakse rõngaid. Ülesanne on veeretada rõngas lipu juurde, ilma et see tee peale kukuks. Igal läbitud etapil antakse papist täht ja pärast ülesande täitmist arvutatakse välja, kellel on neid kõige rohkem.

Edasi võõrsilmäng. Lastele antakse rõngad ja märguande peale samal jaotusliinil seistes lükatakse rõngad ette. Kukkumiskohas märgib iga laps oma joone. Võidab see, kellel on kõige kaugem märk.

Mäng "Viska – järgi". Maapinnast 20-30 sentimeetri kaugusel tõmmatakse nöör, mille ette märgitakse kahe meetri pärast joon. Lapsed peaksid sellelt joonelt lamamisasendist palli läbi köie viskama ja sellele järele jõudma. Võidab see, kes palli esimesena tõstab. Ülesande saab keerulisemaks muuta: jõuda pallile järele ja naasta stardijoonele, hüpates mööda teed üle köie.

Mäng "Viska peale". Märgitud joonelt kutsutakse lapsi viskama palli nii, et see lendaks kõige kaugemale. Kui pall on suur, siis viskavad seda mõlemadkäed pea tagant või rinn alt, kui väikesed, siis esm alt parema käega, siis vasakuga.

Libeda koti mäng. Keskele asetatakse tool, lapsed rivistuvad selle ümber kahe ja poole meetri kaugusel. Igaühele antakse seotud liivakott. Ülesanne on visata see toolile, et kott maha ei kukuks ja maha ei libiseks. Peate viskama alt, iga tabamuse eest antakse punkt. Võidab see, kellel on kõige rohkem punkte.

Vanemrühm

Õuemängud ja mänguharjutused vanemas rühmas aitavad luua kontakti eakaaslastega, näidata oma andeid ja oskusi, õppida ja saada hea tuju. 6-7-aastased lapsed saavad juba iseseisv alt valida, kuidas ja mida mängida, kasvataja põhiülesanne on neid õiges suunas suunata ja harjutuste õppimisele huvi pakkuda. Motoorne aktiivne tegevus on neile vajalik füsioloogiliste protsesside säilitamiseks ja siseorganite töö parandamiseks kasvavas organismis. Peenmotoorika areng mõjutab mälu, intellektuaalsete võimete ja isegi kõne kujunemist.

Võistlusmängu harjutused ettevalmistusrühmas kasvatavad juhivaimu, sihikindlust, soovi õnnestuda.

Püüa koimäng. Õpetaja määrab juhiks ühe lapse - majaomaniku, kes määrab, kus mutt istub. Käsi plaksutades või teatud esemete peal hakkab ta tapma ööliblikaid, ülejäänud hakkavad teda aitama, justkui tapaksid kahjureid.

Taskurätikumäng aitab teil õppida liigutusi koordineerima jakasvatab lapse eesmärgitunnet. Lapsed seisavad ringis, ühele antakse taskurätik, ta läheb ringi ja annab selle teistele. See, kes sai taskurätiku, jookseb, püüdes liidrist ette jõuda ja tema asemele asuda.

Mäng "Kevad". Arendab oskust võrrelda kõnet motoorse aktiivsusega. Lapsed tõusevad üles ümartantsus, lähevad ja laulavad, saates sõnu tegudega:

Päikesepaiste, kuldne põhi (käed ringlevad pea kohal), Põletage ered alt, et see ei kustuks.

Joksis aias oja (jooksma), Sada vankrit saabus. (Nad jäljendavad kätega vehkivaid linde).

Ja lumehanged sulavad (küürutavad aeglaselt), Ja lilled tärkavad. (Nad tõusevad varvastel ja sirutavad käed üles.)

Mäng "Figuurid". Arendab kujutlusvõimet. Lapsed jooksevad mööda tuba ringi ja peatuvad õpetaja märguandel ja võtavad poosi. Juht läheneb kellelegi ja puudutab last; tema hakkab omakorda näitama, keda ta silmas peab. Kõik teised peavad ära arvama.

Mäng "Hunt ja kitsed". Saidi keskele on tõmmatud vallikraav kahest joonest: ühelt poolt laste maja, teiselt poolt heinamaa. Valitakse hunt, kes istub kraavis, ülejäänud on kitsed. Nad jooksevad eksprompteeritud heinamaale jalutama ja peavad kasvataja käsul üle vallikraavi majja hüppama. Sel ajal püüab hunt neid joonelt lahkumata püüda.

Mäng "Keelatud liikumine". Õpetaja lepib lastega eelnev alt kokku, milliseid liigutusi teha ei tohi: näiteks plaksutada käsi. Siis lülitub muusika sisse ning õpetaja ja lapsed hakkavad tantsima, näidates erinevaid liigutusi. ATühel hetkel teeb ta keelatud liigutuse, kui keegi kordab, peab ta ülesande täitma, näiteks lugema luuletuse või laulma.

Mäng "Kus on pall". Lapsed seisavad ringis, valitakse üks juht. Õpetaja annab ühele poisile palli, mille ta selja taha peidab. Võõrustaja peab ära arvama, kelle käes on pall. Tabatav vahetab temaga kohta. Kui õpetaja annab palli, peavad juhil silmad kinni olema.

Arva ära, kes mäng. Valitakse juht, kellel on silmad kinni. Lapsed löövad käed kokku ja hakkavad tema ümber tantsima, öeldes samal ajal loendusriimi:

Meil oli natuke lõbus

Kõik asusid oma kohtadele, Sina, Seryozha (Maša, Daša või muu sarnane), arvake ära

Saage teada, kes teile helistas.

Lapsed peatuvad ja õpetaja osutab ühele lapsele. Ta kutsub juhti nimepidi. Kui saatejuht arvas õigesti, siis vahetab ta temaga kohti, kui ei, siis algab ringtants uuesti vastassuunalise loenduriga. Mänguharjutuse eesmärk ei ole mitte ainult hääletuvastuse õpetamine, vaid ka kontakti loomine kaaslaste vahel.

Logoteraapiamängud

Kahjuks ei suuda lapsed kooli astudes alati oma emakeele kõiki helisid hääldada. Õige foneetilise häälduse arendamiseks tehakse koolieelikutega spetsiaalseid harjutusi. Lapse kujunenud kõne mõjutab otseselt tema edasist haridusteed koolis, seega on helide automatiseerimine mänguharjutustes väga oluline.

"Suured ja väikesed". Näidatakse lastsuurte ja väikeste objektidega pilte, nimetage need kõigepe alt koos temaga ja seejärel pakkuge talle, et ta räägib ise, mida kujutatakse. Näiteks suur ja väike maja ja nii edasi. Ülesande eesmärk: deminutiivse sufiksiga nimisõnade moodustamine.

Mäng "Leia kiri". Ülesanne on mõeldud defektse tähe häälduse arendamiseks. Lapsele antakse taldrik erinevate kujutistega, ta kutsub neid järjekorras. Selle eesmärk on ringutada need pildid, millel antud täht esineb: näiteks lk. Seejärel teeb laps ringi ümber traktori, kala, varese ja nii edasi.

Mäng "Kes on ekstra?". Mänguharjutuse eesmärk on arendada foneemilist taju, loogilist mõtlemist. Pildil on näiteks neli looma: kits, jänes, hunt, sebra. Laps peab valima, milline neist on üleliigne, ja selgitama, miks. Vastus: hunt, sest selles pole z-tähte. Ja nii edasi teiste piltidega.

Valige õige mäng. Samuti on see suunatud heli automatiseerimisele. Pildil on erinevad esemed ja üks tegelane: näiteks jänes. Järgmiseks nimetab laps kõik pildil olevad esemed ja valib need, mis sisaldavad vajalikku tähte, näiteks: jänkule on vaja tara, lossi, vihmavarju vms

Mäng "Kus on heli?". Saate mängida piltidega või lihts alt kutsuda last üles leidma ruumist esemeid, mis sisaldavad antud tähte. Järgmiseks peate väljaöeldud sõnaga välja mõtlema lause. Näiteks: leidke heliga [p] objekt – mänguasi. "Ma lähen välja, mängin liivakastis ja võtan mänguasjad kaasa."

Varajane algus

Alates alateskaks aastat saab laps hakata kehalise kasvatusega harjuma. Väikeste laste tervise ja oskuste parandamiseks on soovitatav kasutada järgmist tüüpi mängutegevusi.

"Lööge värav". Märgitakse joon ja seatakse kahe meetri kaugusele väravatena toimivad kaared. Laps istub joonega näidatud kohale ja lükkab palli eemale, nii et see tabab väravat. Saate ühe või kahe käega eemale lükata. Iga tabamust tuleks rõõms alt tähistada: plaksutage käsi ja öelge “eesmärk!”, motiveerides last edasiseks eduks. Kui lapsed on värava löömise selgeks saanud, saate ülesande keerulisemaks muuta, kui asetate värava taha keegli, mis tuleb maha lüüa.

Selleks, et õpetada lapsi hüppama kahel jalal, hüppama üle takistuste, kuulama ja eristama signaale, viiakse läbi järgmised mängufüüsilised harjutused. Õpetaja kutsub ühe lapse korraga ja hoiab peopesa pea kohal, väikese vahemaa tagant. Laps peaks hüppama kahel jalal nii, et peopesa puudutaks tema pead. Kasvataja ülesanne on selgitada, kuidas õigesti hüpata ja pehmelt maanduda. Lapsed peaksid kandma kergeid jalatseid, näiteks kingi või susse. Järgmisena võite panna põrandale värvilise nööri ja kutsuda lapsi sellest üle hüppama.

Kõnni ja jookse

Võtleme veel paari õpetlikku mängu mänguharjutuste kartoteekist, mille eesmärk on õpetada lapsi jooksma ja kõndima väikestes rühmades, teatud suundades, üksteise järel või hajutatult, arendada osavust liigutused. Need mängud sobivad lastele alates kahe aastast. Õpetaja palub ühel lapsel tuua kaasa teatud mänguasja,peale seda tänab ja kutsuvad kõik eseme kokku, siis paneb beebi selle oma kohale. Seejärel palub täiskasvanu järgmisel lapsel tuua teise mänguasja jne. Mänguasjad tuleb asetada eelnev alt nähtavale kohale, mitte üksteisele liiga lähedale, et lapsed kokku ei põrkaks.

Mäng "Lähme külla". Lapsed istuvad oma toolidel, õpetaja ütleb neile, et nad lähevad nüüd kõik nukkudele külla. Poisid tõusevad toolilt ja lähevad nukumajadesse. Seal saavad nad nendega mängida, ringi jalutada ja tantsida. Siis ütleb õpetaja, et kell on juba hilja ja nukkudel on aeg magama minna. Lapsed naasevad oma toolidele. Saate mängu mitu korda korrata, nii et poisid mäletavad ka oma nukkude asukohta.

Püüdke pallimäng kinni. Õpetaja kutsub rühma lapsi enda juurde ja veeretab mitut palli korraga eri suundades. Lapsed jooksevad pallidele järele ja toovad need õpetajale. Mängu saab korrata mitu korda ja seda saab teha teiste esemetega, näiteks rõngastega.

Mäng "Path". Seda harjutust on hea teha tänaval kõndides. Asfaldile tõmmatakse kaks paralleelset joont üksteisest 30 sentimeetri kaugusel. See on eksprompt, mida mööda lapsed üksteise järel õpetajat järgivad. Peate minema ettevaatlikult, mitte ületama joont, mitte suruma ega üksteisest mööda sõitma.

Jusa kõne arendamine

Selleks, et laps vastaks selgelt ja täielikult küsimustele, väljendaks oma mõtteid ja suhtleks vab alt, on oluline koolieelses eas kujundada tema sidus kõne. Laste kõne ja vaimne areng on tihed alt seotud kõne kujunemisega. Vajaoskama esm alt ette kujutada loo objekti, sõnastada mõte ja seda õige intonatsiooniga väljendada. Selles on suureks abiks spetsiaalsed lastele mõeldud mänguharjutused.

Mäng "Jätka lauset". Õpetaja kutsub last jätkama alustatud lauset, andes vihjeks suunavaid küsimusi. Näiteks: "Lapsed tulevad…". (kus? Miks?). Ülesande lihtsustamiseks võite alustada harjutust piltidega, et oleks lihtsam kirjeldada, mis toimub.

Kingitusmäng. Õpetaja koondab lapsed ringi. Näitab kasti sõnadega, et see sisaldab kingitusi, kuid te ei saa neid üksteisele näidata. Lapsed lähenevad ükshaaval õpetajale ja võtavad kastist pildi välja. Nad ei näita seda teistele poistele. Õpetaja küsib lastelt, kas nad tahavad teada, kes milliseid kingitusi sai. Seejärel hakkab iga laps kirjeldama, mis tal pildil on, ilma objektile nime panemata ja ülejäänud peavad ära arvama, mis kingitus tal on.

Mäng "Kui". Õpetaja kutsub lapsi üles unistama erinevatel teemadel, alustades lauset sõnadega "kui". Näiteks: "kui ma oleksin tugev, siis …"; "kui ma oleksin mustkunstnik, siis…" jms. Mäng arendab kujutlusvõimet ja kõrgemaid mõtlemisvorme, nagu loogika, põhjus ja tagajärg.

Mäng "Kirjelda objekti". Lapselt küsitakse, millist puuvilja või marja ta kõige rohkem armastab, ning palutakse kirjeldada selle omadusi. Näiteks: "arbuus - see on suur, ümmargune, roheline, tumedate triipudega. Seesarbuusipunane viljaliha mustade seemnetega. See on maitsev ja magus. Sellel on palju mahla."

Mänguharjutused hingamise arendamiseks

Tihti on selleks, et laps hästi ja kaunilt räägiks, mitte ainult häälikuid õigesti hääldada, vaid ka õigesti hingata. Hingamisharjutused arendavad kopse, aitavad arendada vajalikku õhujõudu teatud helide hääldamiseks. Näiteks üsna rahuliku väljahingamisega kirja jaoks ja p-tähe jaoks - tugevam ja intensiivsem.

"Sae küttepuid". Lapsed seisavad paarikaupa üksteise vastas, panevad paremaga vasaku peopesa kinni ja sirutavad käed ette. Järgmisena on lavastatud küttepuude saagimine: käed enda peal – sisse hingates ja endast eemal olles hinga välja.

"Külmas küpsetamine". Lapsed käituvad nagu neil oleks külm. Nad hingavad õhku läbi nina ja sujuv alt välja suu kaudu oma "külmunud" kätele, soojendades neid väidetav alt.

"Lehede sahin". Selle mängu jaoks lõigatakse rohelisest paberist lehed ja kinnitatakse need oksa külge; nad peavad üksteist lööma. Õpetaja teatab, et tuul on puhunud ja lapsed hakkavad lehti puhuma nii, et need kahisevad. Saate reguleerida väljahingamist, kujutades nõrka või tugevat tuult.

Mängud lamedate jalgade ennetamiseks

Teine levinud probleem eelkooliealiste laste seas on lampjalgsus. See võib ilmneda jalgade varase tõusmise, valesti valitud jalanõude, haigusjärgsete tüsistuste, ebapiisava või liigse kehalise aktiivsuse tagajärjel. Lisaks korralikule hügieenile on soovitatav mängida ja mängidaharjutused selle haiguse ennetamiseks eelkooliealiste laste seas.

"Palli püüdmine". Laste ette asetatakse pallide kujutisega paberileht ja plastpudelitest korgid laiali. Lapse ülesanne on haarata varvastega kaanest ja liigutada see palli kujutise poole. Harjutust korratakse esm alt vasaku, seejärel parema jalaga.

"Torni ehitamine". Suletud jalgadega peate kuubikutest haarama ja proovima torni koguda. Kuubikud ei tohiks olla liiga suured ega liiga väikesed, et laps saaks neist kergesti kinni haarata.

"Mänguasjade korjamine". Lapsed peaksid oma varvastega koguma väikseid mänguasju kasti. Need võivad olla Kinder Surprise'i või muud väikesed kujukesed.

"Joonista sõber". Vildikast tuleb haarata varvastega ja ka jalgadega pilt joonistada, seejärel sõbrale edasi anda. Ülesande saate täita lasterühmas, pakkudes kõigile ühe detaili joonistamist: nii saate ühiste jõupingutustega joonise.

"Kepikese edasiandmine". Lapsed jagunevad kahte meeskonda. Mobiilimängu harjutuse eesmärk on anda kepp koos varvastega üksteisele võimalikult kiiresti edasi ilma seda põrandale kukkumata. Kui kepp kukkus, algab teatejooks esimesest osalejast.

"Teeme lumepalle". Kuttide ette pannakse rõngad ja pabersalvrätikud. Lapsed peaksid salvrätiku varvastega lumepalliks purustama ja varvaste vahele surutuna rõngasse tooma. Võidab see, kellel on kõige rohkem lumepalle. Õpetaja peab jälgima, et lapsed seda ei teekspõrkasid võistlusharjutuse ajal vastu.