Haridustehnoloogia on Kontseptsioon, funktsioonid, uued meetodid, eesmärgid ja eesmärgid

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:15

Kasvatustehnoloogia on õppetegevuse meetodite, protseduuride ja tehnikate spetsiaalne süsteem, kus õpetajad lihvivad oma oskusi. Seega kuvatakse õpetaja ja kasvataja ettevalmistuse tase. Kui tema tehnikad praktikas töötavad, tähendab see, et ta on saavutanud teatud meisterlikkuse taseme.

Haridustehnoloogia omadused

Vanemaks olemine seisneb isiklikus ja individuaalses suhtluses. Sellise interaktsiooni protsessi on algoritmidega väga raske kirjeldada. On olukordi, kus õpetaja pühendub haridusele ja siis tehakse temast legende. Sellised isiksused olid Makarenko ja Sukhomlinsky. Seetõttu, kuigi tehnoloogia on hariduse oluline aspekt, ei anna see alati tulemust, mida on võimalik saavutada ande, visaduse ja tõestatud oskuste abil.

Kaasaegses psühholoogias on rohkem kui 70 tehnoloogiat ja hariduskontseptsiooni, mis avavad isiksuse struktuuri. Need tehnoloogiad hõlmavadolulised punktid:

• määratle selge konkreetne eesmärk;
• teoreetilise materjali arendamine;
• tegevuse struktuur etappide kaupa;
• tulemuste analüüs ja seire.

Õpetus- ja haridustehnoloogiad

Umbes sada aastat tagasi ilmus esimest korda selline mõiste nagu pedagoogiline tehnoloogia ehk haridustehnoloogia. Peamine idee on haridusprotsessi täielik juhtimine. Õpetajad peavad pidev alt tehnoloogiat ise kujundama ja seda klassiruumis regulaarselt taasesitama, kontrollides seeläbi oma töö tõhusust. Tänu nendele kontseptsioonidele peab pedagoogiline protsess tagama määratud ülesannete täitmise.

Teadlaste hinnangul tuleks iga õpetaja produktiivseid pedagoogilisi ideid arutada pedagoogilistes nõukogudes, kus nad töötavad välja projektid nende elluviimiseks koolides. Seega on kõigil õppeprotsessis osalejatel võimalik saada uusi teadmisi, mis on kasulikud edaspidises töös.

Haridustehnoloogiate kirjeldus

Pedagoogilise hariduse tehnoloogiad on keerukad tehnikate ja meetodite süsteemid, mis on suunatud mitte ainult õpilaste harimisele, vaid ka nende kaasamiseks sellesse protsessi, mis aitab kaasa laste üldisele arengule. Kõik need ja muud tehnoloogiad on suunatud haridus- ja kasvatustöö korraldamisele. Just haridustehnoloogiad mängivad olulist rolli.

Haridustehnoloogiad on mõjutamisvahendid, mis aitavad kaasaõpilastele kultuuriliste ja rahvuslike väärtuste tutvustamine. Need sisaldavad mitmeid olulisi komponente:

• kontroll;
• kontroll;
• ehitus;
• disain;
• eesmärgi seadmine;
• diagnoosimine.

Sisukomponent määrab tehnoloogia edu ja olemuse. Temast sõltub, mis tüüpi haridustehnoloogia saab olema. Tehnoloogia edu sõltub suuresti sellest, kui tõhus alt on eesmärgid ja nende sisu sobitatud.

Hariduslike eesmärkide sisu on järgmine:

• loodud on edu olukord;
• organiseeritud loovtöö;
• õpilase sotsialiseeritud hindamine;
• analüüsitakse kujunenud olukorda ja määratakse eesmärk;
• õpetamiskogemus kantakse üle;
• tehtud töö kohta tehakse järeldused.

Haridustehnoloogiate klassifikatsioon

Seal on 3 peamist klassifikatsiooni:

1. Filosoofiline alus.
2. Teaduslikud mõisted.
3. Objektikategooria järgi.

Haridustehnoloogiad on head, sest siin on võimalik reprodutseerida haridusahel, kus saab seejärel tulemusi analüüsida.

Iga haridusprotsessi ahel näeb välja järgmine:

• ettevalmistus;
• psühholoogiline meeleolu;
• tähenduslikud tegevused;
• finaaletapp;
• tulevikku vaatav disain.

Kaasaegses maailmasharidus mängib olulist rolli. Õpetaja peaks suutma mitte ainult õppematerjale huvitav alt esitada, vaid ka oma riigi edukaid kodanikke harima. Nüüd on iPhone’ide ja arvutimängude maailmas keeruline õpilasi õppeprotsessi kaasata. Seetõttu on nende tehnoloogiate arendamine ja rakendamine kasulik mitte ainult praegu, vaid ka tulevikus. Uued õpetajate põlvkonnad parandavad neid. Järgmisena kaaluge peamisi hariduse tehnoloogiaid.

Tervist säästev tehnoloogia

Selle peamine eesmärk on hoida lapse vaimset ja füüsilist tervist. Sellised tehnoloogiad on haridusasutustes väga vajalikud. See omakorda sisaldab:

• Meditsiini-hügieenilised tehnoloogiad – nende abiga kontrollivad ja tagavad korralikud hügieenitingimused kooli territooriumil. Õpilaste vaktsineerimine tuleb teha meditsiinikabinetis. Siin peaksid nõu pidama ka psühholoogid. Lisaks on kõigil võimalik vigastuste ja kukkumiste korral pöörduda erakorralise arstiabi poole. Samuti korraldab meditsiinikabinet erinevaid metoodilisi üritusi, mille käigus teavitatakse õpilasi sanitaar- ja hügieeninormidest õigesti kinnipidamisest.
• Kehalise kasvatuse tehnoloogiad. Need on suunatud spordi ja kehalise kasvatusega tegelejate füüsilisele arengule. Siin treenitakse kiirust, vastupidavust, painduvust, jõudu ja keha tervikuna karastatud.
• Ökoloogilised tehnoloogiad tervise säästmiseks. Nende eesmärk on varustada kooliala, kus nad kasvavaderinevad puud ja põõsad. See hõlmab ka klassiruumi aiatööd lilledega aknalaudadel ja elunurkade loomist.
• Tehnoloogiad, mille eesmärk on tagada eluohutus. Tervise põhialuste kursus kirjeldab üksikasjalikult, kuidas koolilapsed saavad oma elusid päästa ja kuidas vältida soovimatuid olukordi (peamiselt teedel).

Kaasaegsed haridustehnoloogiad on nii mitmekesised vahendid, et need ei piirdu ainult tervisega. Seetõttu eristavad kogenud õpetajad ka projektipõhiseid õppetehnoloogiaid. Siin omandavad õpilased iseseisv alt kõik vajalikud teadmised. Siin arendavad nad oma suhtlemisoskust. Kõik treeningud toimuvad mängu vormis. Lapsed koguvad neile huvipakkuvat teavet ja kaitsevad seejärel oma projekti.

Inimesekeskne tehnoloogia

See loob kõige soodsamad tingimused õpilase isiksuse kujunemiseks. Siin on esile tõstetud ka mitmed seotud alamtehnoloogiad:

• Hunilik-isiklik aspekt – jutlustatakse ideed igakülgsest austusest ja armastusest lapse vastu. Selle eesmärk on toetada õpilase isiksust.
• Tehnoloogiad laste kasvatamiseks koostöö kaudu realiseerivad selliseid olulisi ülesandeid nagu võrdsus ja partnerlus õpetaja ja õpilase suhetes. Õpetaja ja õpilane valivad koos eesmärgid ja seejärel viivad need järk-järgult ellu.
• Vabahariduse tehnoloogiates on lapsele antud vaba valiku õigus.

Koostööpedagoogika tehnoloogia

See võib olla nii hariv kui kasvatuslik. See on eriline läbitungiv tehnika, kuhu on koondatud peaaegu kõigi pedagoogiliste tehnoloogiate ideed. Tema peamised eesmärgid näevad välja sellised:

• Haridus ja kasvatus peaksid töötama koos, sest kui töötad ainult hariduse või ainult hariduse kallal, siis pole tulemust.
• Inimlik lähenemine lapsele, kus keskenduda tuleks õpilasele endale, mitte ainele ja teda õpetavale õpetajale.
• Nõuete pedagoogika asendub suhete pedagoogikaga.

Siin on peamised mõisted:

• Peab püstitama raske eesmärgi.
• Individuaalne ja kollektiivne haridus peaks olema omavahel seotud, mitte eraldatud.
• Püüdke taaselustada rahvuslikke kultuuritraditsioone ja kombeid.
• Arendage igakülgselt lapse loomingulisi võimeid.
• Õpilase isiksus peaks olema haridussüsteemi keskmes.
• Kool ei peaks andma mitte ainult uusi teadmisi, vaid ka korralikku haridust.

Muud tehnoloogiad

Nagu artikli alguses märgitud, on rohkem kui 70 haridustehnoloogiat ja -meetodit. Analüüsime neist populaarseimaid.

Pedagoogiline suhtlus – põhiprintsiip on see, et tuleb aktsepteerida last sellisena, nagu ta on. Sel juhul on õpetaja nõudmised piiratud ja lapse väärikus säilib.

Pedagoogiline konfliktide lahendamine - vastuolude kõrvaldamine subjektidevahelistes suhetes ja kompromisslahenduse otsimine.

Esitluspedagoogiline nõue - varjatud pedagoogiline positsioon, kultuurielu normide esitamine ja kohalikest rahvustraditsioonidest kõnelevate vestluste pidamine.

Koolilaste käitumise ja tegude pedagoogiline hindamine – suunatud arusaama kujundamisele sotsiaalsetest normidest ja hoiakutest ühiskonnas. See tunnustab iga inimese sõltumatust ja puutumatust.

Kuidas kasvatada lapsi, kes pole veel koolis käinud?

Lasteaeda minevate laste edukaks kasvatamiseks peate tutvuma koolieelikute koolitamise tehnoloogiatega. Siin peame silmas mängude pedagoogilisi tehnoloogiaid. Nende eesmärk on mängutegevuse abil stimuleerida õppimishimu ja uusi teadmisi. Peamised punktid, mida arvestada:

• lastele moodustatakse spetsiaalne mänguülesanne, mis tuleb täita kindla aja jooksul;
• kõik, mida lapsed õpivad, peab järgima mängureegleid;
• didaktilise ülesande mänguks tõlkimiseks peate looma tingimused võistlemiseks (jagage lapsed meeskondadesse);
• didaktilise ülesande lõpus kuvatakse teatud tulemused, mis saadi mängu jooksul.

Pedagoogiliste mängude klassifikatsioonis on sellised valdkonnad: haridus, koolitus, areng, loovus, suhtlemisoskused ja muud kasulikud inimlikud omadused, mida koolieelikud mängu käigus saavad.