Liigendusvõimlemise harjutused koolieelikutele

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:31

Kõneaparaadi lihased, nagu kõik teisedki inimkeha lihased, vajavad sihipärast arendamist läbi süstemaatilise treeningu. Seda saab teha liigendvõimlemise abil – spetsiaalselt valitud harjutused huultele, keelele, põskedele, alalõualule.

Kõnehäirete tunnused

Laste hääldushäired on erinevad: helide puudumine, nende asendamine teiste helidega, moonutused. Reeglina kannatavad selle all ("puder suus") 1,5-2-aastased lapsed. Vanematel lastel võib hääldusviga olla üksik: laps jätab ühe hääliku vahele, moonutab või asendab. Närvisüsteemi ja kõneaparaadi normaalse arengu korral täheldatakse aga ka hulgihäireid.

Hääliku häälduse kujunemine on kõige aktiivsem 4-5-aastasel lapsel. 6. eluaastaks kõik emakeele häälikudta peab õigesti hääldama. Kui lastega ei viida läbi spetsiaalseid ennetavaid tunde, saab häälikute vigase häälduse kõnes kogu eluks parandada.

Laste kõnedefektide põhjused

Vale häälduse põhjuseks võivad olla:

• füsioloogilise ja foneemilise kuulmise häired (suutmatus helisid kõrva järgi eristada);
• kõneaparaadi ehituse rikkumine ja/või selle lihasnõrkus: lühike või pikk keel, lühike põievolt (valjad), lõualuude, hammaste arenguhäired;
• ümbritsevate inimeste – lapsed ja täiskasvanud – valed kõnemustrid;
• täiskasvanute tähelepanu puudumine lapse kõneprobleemidele.

Lasteaedades tehakse koolieelikutele mõeldud liigendvõimlemist muusika- ja kehalise kasvatuse tundide, kõne arendustundide, kehaliste minutite osana. Lisaks korraldavad kasvataja ja logopeed klassiväliseid individua altunde kõnedefektidega lastega.

Artikulatiivse võimlemiskompleksi struktuur

Koolieelikutele mõeldud liigendvõimlemise kompleksi ligikaudne kava näeb välja selline:

1. Sissejuhatav osa, korraldusmoment. Eesmärk on köita lastes (lastes) tähelepanu, äratada huvi ja soovi järgida õpetaja (või lapsevanema) juhiseid. Näiteks: täiskasvanu toob mänguasja või pildi ja ütleb, et see siil tahab vaadata, kuidas lapsed õpivad ilusasti helisid hääldama.
2. Põhiosa: a) eelmistes tundides käsitletud materjali kordamine. Eesmärk on tugevdada artikulatsiooni, treenimisttuttavate helide selge hääldus, nende automatiseerimine silpides (sõnades, lausetes); b) uue heli tundmaõppimine - selle artikulatsiooni näitamine ja fikseerimine 3-4 mänguharjutuses.
3. Lõpuosa. Külaline (siil) tänab lapsi, kiidab neid ja lahkub.

Üldiselt aitab artikuleeriv võimlemine koolieelikute kõne arendamise vahendina kaasa selle väljendusvõime, foneemilise kuulmise, kõne hingamise, diktsiooni arendamisele. Vanem laps harjub oma kõne kvaliteeti jälgima ja proovib vigu ise parandada.

Liigendusvõimlemise komplekside moodustamine

Eelkooliealistele mõeldud liigendvõimlemise harjutuste valik ei saa olla juhuslik. Need valitakse sõltuv alt sellest, millised kõneorganid on seotud lapse defektse heli moodustamisega. Harjutuste eesmärk on kõigepe alt õpetada last hoidma huuli ja keelt soovitud asendis (staatilised harjutused), seejärel sooritama teadlikult õige kõla saamiseks vajalikke liigutusi (dünaamilised harjutused). Lisaks toodetakse soovitud tugevuse ja suunaga õhujuga.

Toome näite. Heli "r" artikulatsioon on üsna keeruline, see nõuab kõigi kõneorganite liigutuste peent koordineerimist:

• huuled ja hambad lahti;
• keel - ots on tõstetud alveoolide poole, lapik ja pinges, vibreerib väljahingatava õhuvoolu survel, selle küljed on tihed alt surutud ülemistele hammastele, selg on üles tõstetud pehme suulae poole;
• pehmesuulae on kõrgendatud ega lase õhul ninast läbi minna;
• häälepaelad vibreerivad, sulguvad - tekib hääl;
• õhujuga – tugev, suunatud suu kaudu keele keskele, mistõttu selle ots tuleb suulae esiosa küljest lahti ja tekib vibreeriv energeetiline heli "r".

Hääliku "r" hääldusvigu (rotacismid) on palju ja need võivad olla põhjustatud keele, huulte valest asendist, ebapiisav alt tugevast õhuvoolust väljahingamisel. Pärast heli puuduliku häälduse põhjuste põhjalikku diagnoosimist koostab õpetaja koolieelikutele mõeldud artikuleeriva võimlemise kompleksi. See võib hõlmata harjutusi keeleotsa hoidmiseks ülemiste hammaste taga ("hammaste harjamine"), selle painduvuse ja liikuvuse arendamiseks ("Lae värvimine", "Automaatne") kuni keeleotsa pingutamise võimeni. ("Trummar").

Harjutused "Puutage küünal välja", "Puutage õhupall täis" on suunatud pika elastse õhujoa tekitamisele keele keskele.

Nende harjutuste sooritamisel jälgib õpetaja huulte (avatud, naeratavad, liikumatud), lõualuude (ei liigu) õiget asendit.

Sarnaselt töötatakse välja või valitakse logopeedilisest kirjandusest välja liigendvõimlemise harjutused susisevate (w, u, w, h), helide (s, h, c), sonoreerimise (l, l) jaoks.

Luule kasutamine

Luule avaldab positiivset mõju laste üldisele kõne arengule, kuna see stimuleeribemotsionaalne taju neile suunatud kõnest.

Luuletuse sisule vastava pildi näitamine konkretiseerib seda ja muudab arusaadavamaks toimingud, mida laps ühe või teise kõneorganiga peab sooritama. Siin on fragment ühest tunnist noorema rühma lastega. Eesmärk on arendada keele lihaseid, arendada liigutuste täpsust.

1) Õpetaja näitab pilti – kutsikas, kelle keel on väljas. Küsib lastelt, kas neil on keeli, ja pakub, et näitab neid kutsikale:

Kus, kus on teie keel?

Näita seda sõber!"

(Lõuad alla, huuled lahti, keel pinges, pikk - 3-5 sekundit. Harjutust sooritatakse 3-4 korda).

2) Pilti näidatakse:

Ta istub meie suus

Ja vaadates sind ja mind."

(Kõneorganite asend on sama, keele ots liigub vasakule ja paremale 4-5 korda. Jookse 3-4 korda).

3) Pilti näidatakse:

Me tõstame selle üles

Ja laskume madalale!

Tahab meiega mängida, Nagu kiisu hiirega.

(Keele ots puudutab üla- ja alahuult. Kõneorganite asend ja hukkamiste arv on samad).

Kogenud õpetajad kasutavad lasteaiatundides aktiivselt autori lasteluuleteoseid. Eelkooliealistele lastele mõeldud artikulatsioonivõimlemise valmis komplekse saab hõlpsasti leida erikirjandusest. Kuid paljud õpetajad koostavad ise kuplete või nelikvärve vastav alt laste kõne arendamise kiireloomulistele ülesannetele.

Muusika kui arenguvahendliigendused

Muusika ja ka luule kasutamine aktiveerib laste arusaama õppematerjalidest. Muusikalist artikulatsioonivõimlemist koolieelikutele saab lasteaias kaasata peaaegu kõikide tegevuste hulka.

Õpetaja valib koos lasteaia muusikatöötajaga lastelaulud ja -viisid. Kui tal on mõni instrument, saab ta neid ise esitada. Kasutatakse ka laste muusikainstrumente - trumme, pille, klavessiine, CD-sid lasteteoste salvestistega.

Algfaasis, kui lapsed õpivad staatilisi harjutusi artikulatsiooniorganite jaoks, peaksid meloodiad olema sujuvad, kiirustamata: 25-30 sekundi jooksul nende kõlast sooritavad lapsed soovitud harjutust 3-5 korda.

Liigutuste selgust, vahetatavust treenides kõlab muusika energilisem alt ja laps peab oma tegevused selle temporütmiga kohandama.

Üldine nõuanne vanematele

Vanemad saavad lasteaiaõpetajatelt soovitusi spetsiaalsete artikulatsioonimängude ja harjutuste läbiviimise metoodika kohta kodus:

1. Liigendusvõimlemise harjutuste valik sõltub lapse vanusest. Mida noorem ta on, seda mängulisemad nad on.
2. Treeningut võib lisada igale tegevusele – mängimine, töö, loometegevus, kõndimine. Välja arvatud söömine.
3. Oluline on vältida sundimist, vajalik on äratada lapses huvi ja soov neid harjutusi sooritada. Võite kasutada onomatopoeesiat("hobune norskab", "karu köhib"), pildid, muusikariistad, mänguasjad.
4. Abivahendina kasutatakse peeglit: laps ise peab oma tegevust visuaalselt kontrollima, keskendudes iseenda peegelpildile või täiskasvanu peegeldusele tema kõrval. Täiskasvanu aitab tal vajadusel lusikavarre abil huultele, keelele soovitud asendi anda.
5. Tunni kestus on 5-10 minutit. See võib sisaldada 3–4 harjutust.
6. Mõnikord on neuroloogi või logopeedi näidustuste kohaselt vajalik kõneorganite – huulte, keele, põskede – massaaž. Vanemad peavad rangelt järgima spetsialistide soovitusi, et mitte last kahjustada.

Vanemate vastutus lapse kõne arengu eest on tohutu. Kehv kõne on tõsine takistus teistega suhtlemisel, tulevikus elukutse omandamisel. Nad ei peaks lootma ainult lasteaiaspetsialistidele. Pädevad igapäevased harjutused koos lapsega kodus artikulatsioonivõimlemises kiirendavad ekspressiivse ja sisuka kõne ilmumist.