Edaspidine planeerimine vanemas rühmas: esiletõstmised

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:29

Koolieelse lasteasutuse õppekava õppimise ja rakendamise kontekstis on vaja juhtida õpetajate tähelepanu pikaajalisele planeerimisele vanemas rühmas ja õppeprotsessi korraldusele tänapäevaste teaduslike käsitluste seisukoh alt.: aktiivsus, kultuurilooline, isiklik. Laps tutvub ümbritseva reaalsusega mitmesugustes tegevustes (kognitiivne praktiline, suhtlemine, mäng, kunst, töö- ja alghariduslikud tegevused) osalemise kaudu. Põhiteemade esialgne valik õpetajate poolt tagab õppeprotsessi korralduse järjepidevuse ja kultuurilise vastavuse. Teema elluviimine toimub erinevat tüüpi laste tegevuste kompleksis, mis hõlmab täiskasvanu ja lapse suhtlust partnerlusest.

Koolieelsete lasteasutuste ülesanded kavade koostamisel

Koolieelsete lasteasutuste esmane ülesanne on ehitada üles õppeprotsessi korraldamise planeerimissüsteem, mis hõlmab:

1. Asutuse õppekava arendamineasutuse juhi poolt kinnitatud alusharidus.
2. Õpilaste spetsiaalselt korraldatud tegevuste (st klasside) ajakavad haridusvaldkondade kaupa.
3. Perspektiivne planeerimine vanemas rühmas, milleks on õpetaja. Lisaks spetsiaalselt korraldatud tegevustele võib see kajastada reguleerimata tegevusi (mängud ja muud igapäevased tegevused), haridusteenuste elluviimist väljaspool haridusvaldkondade sisu (ringid).

Mis on plaan ja planeerimine

Plaan on etteantud tegevuste süsteem, mis näeb ette tööde järjekorra, järjestuse ja ajastuse.

Planeerimine on töömahukas ja loominguline protsess, mis nõuab õpetaj alt sügavaid teadmisi õppekava, selle didaktika põhimõtete, õpilaste vanuseliste võimete ja iseärasuste ning õppeprotsessi korraldamise nõuete kohta. Temaatiline pikaajaline planeerimine (vanem grupp) peaks sisaldama lõplikke ja vahe-eesmärke ning eesmärke, vahendeid ja viise tulemuste saavutamiseks.

Planeerimine läheneb:

1. 

   Haridusvaldkondade sisu lõimimine ja laste tegevuste lõimimine.

2. Temaatiline edasiplaneerimine vanemas rühmas hõlmab erinevat tüüpi tegevuste korraldamist ühele teemale allutades ja kõiki haridusvaldkondi lõimides.
3. Projektimeetodi kasutamine planeerimisel, mis võimaldab ellu viiaeesmärgid konkreetse teema raames.
4. Tõenduspõhiste metoodikate, info- ja haridustehnoloogiate laialdane kasutamine.
5. Regionaalse komponendi rakendamine.

Igapäevase tööplaani struktuur

Täiustatud planeerimine vanemas rühmas sisaldab järgmisi jaotisi:

1. Koolieelse lasteasutuse iga-aastased ülesanded õppeaastaks.
2. Teaduslik ja metoodiline tugi, planeerimise allikad (kui see on vanem rühm, "Prospektiivne planeerimine", Vassiljeva M. A., Gerbova V. V., Komarova T. S. (toim.) - kõige sobivam materjal kasutamiseks).
3. Laste nimekiri alarühmade kaupa.
4. Cycogram.
5. Suhtlemine perega.
6. Individuaalne töö lastega.
7. Spetsiaalselt korraldatud tegevused.

Samuti võib vanema rühma täpsem planeerimine hõlmata muid jaotisi, nagu karastamine ja füüsiline aktiivsus.