Mängu roll eelkooliealiste laste arengus. Harivad mängud lastele

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:32

Mäng lapsele on muinasjutumaailm, mida ta ise juhib. Kuid väikese inimese jaoks pole see ainult meelelahutus, sest selle käigus areneb intellekt ja areneb isiksus. Millal alustada, mida teha, milliseid mänguasju valida koolieelikutega õppetegevuseks – need on vanemate kõige populaarsemad küsimused.

Mängu tähtsus lapse arengus

See amet pakub naudingut, rõõmu, enesejaatust, teadmisi ja kogemusi. Mängu rolli eelkooliealiste laste arengus ei saa ülehinnata. Laps kasvab, ta omandab uusi teadmisi, kuid täiskasvanute tegevus on talle siiski kättesaamatu ning vajadus selles osaleda on suur.

Mäng tuleb appi ja laste võimalused selles on lõputud. See vabastab sisemised piirangud – laps saab enesekindluse ja sisemise rahu tunde.

Sel juhul on arusaadavad põhjused, miks psühholoogid ja pedagoogid soovitavad teatud vanuseni teadmisi mängu vormis anda. Nii saavad lapsed aru ja mäletavadkõik, mida vajate.

On arendavaid tegevusi, mis on suunatud nii väikesele lapsele kui ka nooremale või vanemale koolieelikule. Neid kõiki ühendab üks põhimõte – mängu ja õppimise ühendamine. Kasutatakse muusikat, kujutavat kunsti, sporti, võõrkeeli, täppisteadusi – kõik need valdkonnad arendavad laste intelligentsust. Sellised tunnid on olulised mitte ainult lastele, vaid ka neile, kes alustavad aktiivset õppimist ettevalmistamist - koolieelikud alates 5. eluaastast.

Laste arendavad mängud aktiveerivad vaimseid protsesse, kujundavad vajalikke oskusi ja võimeid, mis on kasulikud edasiseks edukaks õppimiseks. Nende hulgas on terve rida harjutusi, ülesandeid, mis on valitud lapse vanust ja oskusi arvestades.

Eristada saab näiteks peenmotoorika, loovuse, suhtlemisoskuse, kõne, tähelepanu, mõtlemise ja muude vaimsete funktsioonide arendamiseks mõeldud mänge. Muide, paljusid tegevusi ei saa omistada ainult ühele neist kategooriatest.

Igaühel neist on palju tööriistu ja see on loodud täitma eelkooliealiste laste arengus erilist rolli. Mängud lahendavad erinevaid probleeme ja neile kehtivad teatud reeglid. Nende järgimine tõstab tundide tulemuslikkust ning aitab lapsel omandada uusi oskusi ja teadmisi. Muide, just nii saadakse, et need imenduvad tugevamini ja kergemini.

Millal alustada

Ärge oodake, kuni teie laps kasvab, et hakata arenema. Õppemängude kaudu on piisav alt võimalusi anda teadmisi ka väikesele lapsele.kallis.

Näiteks beebi uurib teda ümbritsevat maailma, esemete omadusi. Tema suurim soov sel perioodil on kõike puudutada ja üles korjata. Nii see areneb.

1-2 aasta pärast on lapse jaoks olulised mängud kõne, joonistamise ja värvimise arendamiseks, milles ta mäletab värvide ja kujundite nimesid. Ärge unustage jalutuskäike looduses, pargis või mänguväljakul – seal saate palju õppida puude ja loomade, putukate ja lindude, aastaaegade ja palju muu kohta.

5-aastastele ja vanematele lastele mõeldud õppemängud peaksid olema võimalikult mitmekesised. Selles vanuses armastab laps näiteks muinasjutte, mistõttu võib teda paluda ümber jutustama, komponeerima, näpu- või paberteatriga minietendusi lavastama ning ka illustratsioone joonistama, arendades kujutlusvõimet ja loovust; loendage ja kirjeldage tegelasi, treenige kõne- ja matemaatikaoskusi. Lapsed saavad koostada piltidest lugu, õppida pähe väikseid luuletusi, maalida kontuuridest kaugemale minemata, voolida, leida erinevusi ja palju muud.

Mänguvalikuid on palju. Oluline on mitte muuta neid igavaks tegevuseks, vaid püüda leida midagi huvitavat ka tavalisest, sest passiivne taju ei saa kindlate teadmiste ja oskuste aluseks.

Nii et kunagi pole liiga vara alustada. Peaasi on valida õige tegevus, arvestades lapse huve ja vanust.

Arengumängud: reeglid ja vead

Vanemad peaksid arvestama mõne asjaga.

Ära anna kunagi teistele eeskujulapsed: igaüks areneb omas tempos, tal on oma huvid ja omadused. Tähtsam on jälgida oma lapse tulemusi viimastel kuudel.

Potentsiaali avamiseks pole vaja metoodikat pimesi järgida ja mitte kohandada seda enda jaoks.

Mängu ajal saavad lapsed seda muuta. Te ei tohiks neisse sekkuda – ainult iseseisev inimene suudab initsiatiivi haarata, ideed, oma plaani pakkuda. Lisaks jätab õppetund, mis läbiti naudingu ja sooviga, suurema mulje ja on tõhusam.

Ärge unustage: peate mängimise lõpetama enne, kui laps tunneb väsimust. Parem on lõpetada veidi varem, et ta ootaks järgmist korda.

Isegi kui tundub, et eesmärki ei saavutata, ärge heitke meelt. Lapsed vajavad teabe mõistmiseks ja koondamiseks rohkem aega.

Õppemängude funktsioonid

Psühholoogia ja pedagoogika juhtivad eksperdid eristavad neid tavalisest meelelahutusest. Arendamiseks loetakse ainult neid mänge, mis:

• multifunktsionaalne - ainult neid kasutades saate välja mõelda erinevaid tegevusi;
• reeglid muutuvad järjest raskemaks;
• soovita erinevaid mänguvalikuid.

Viimasel juhul ei ole selline mäng üheks päevaks. Ideaalis peaks see olema huvitav pikka aega.

Traditsioonilised ja originaalsed õppemängud

Esimeste hulka kuuluvad mosaiigid, püramiidid, paelad, konstruktorid, sisestusraamid, loto, pusled,kõndimismängud. Kõik need muutuvad teatud vanuses huvitavaks ja treenivad erinevaid oskusi. Kuid kõige tähtsam on see, et kõik need mängud võivad olla keerulised, täiendatud, mitmekesised. Siis muutub see veelgi asjakohasemaks ja huvitavamaks.

Autori õppemängud on välja töötanud konkreetse pedagoogika ja psühholoogia valdkonna spetsialistid. Need ühendavad ka kõige olulisema õppimispõhimõtte alustada lihtsast ja järk-järgult suurendada raskusi. Nende hulgas näiteks "Gyenesi loogikaplokid" – universaalne kasutusjuhend, millest on saanud üks populaarsemaid maailmas.

See on geomeetriliste kujundite kogum, mis erinevad mitmel viisil: värvus, paksus, kuju ja suurus. Üksikasju ei korrata. Lapsele võib pakkuda, et ta vaatab neid, sorteerib välja, ehitab torne, otsib sarnaseid, sorteerib ühe või mitme omaduse järgi, lisab need sensoorsetesse kastidesse.

Mängude valik muutub veelgi laiemaks, kui plokkidele lisatakse spetsiaalsed albumid. Väikestele mõeldud mängu eesmärk on valida õige kuju, et looma või eseme kujutist täiendada.

Vanemate laste puhul tuleb leida konkreetne arv, kui on antud paksuse, suuruse jms kokkulepped.

Laps suudab mitte ainult geomeetrilisi kujundeid meelde jätta, vaid arendab ka tähelepanu, mälu, mõtlemist, analüüsivõimet, objektide omadusi esile tõsta ja neid üldistada.

Sarnaseid arendavaid autorimänge on palju: Voskobovitši ruut, Zaitsevi kuubikud, Kuizineri pulgad, Nikitini kuubikud. Kõik mängud on tõestanud oma rolli eelkooliealiste laste arengus. Kõigil neil onteatud reeglid, kuid saate alati midagi omaette lisada.

Peenmotoorika arendamine

Paljud inimesed on sellest kuulnud, kuid ei tea, millal ja kust alustada. Peenmotoorika arengutaseme ja lapse vaimse arengu vahel on seos.

Kirjutamisel on oluline ka oskus juhtida kätt. Seda oskust hinnatakse kooliks valmistumisel samamoodi nagu kõnet, mälu, tähelepanu.

Mängud peenmotoorika arendamiseks on mitmekesised:

• kätemassaaž;
• näpumängud: võimlemine, teater, mille figuurid asetatakse eraldi sõrmele;
• skulptuur, joonistamine ja aplikatsioon - lõikamine, liimimine, värvimine, jälitamine, trafarettimine;
• mängud väikeste esemetega: teraviljahelbed, helmed, väikesed pombud, nupud, neid saab sorteerida, rajada rajada, lisada temaatilistesse kastidesse.

Need on peenmotoorsete mängude peamised tüübid, kuid on ka palju teisi: paelad, tikandid, kummipaelad ja palju muud.

Loovuse arendamine

Seda tüüpi tegevus on huvitav igas vanuses lastele. Mäng kui kujutlusvõime, fantaasia ja ebastandardse mõtlemise arendamise vahend õpetab teile, kuidas oma kätega midagi ilusat luua.

Laps saab jagada oma nägemust maailmast joonistamise, modelleerimise, aplikatsioonide, kollaažide, looduslikest materjalidest meisterdamise ja kudumise kaudu.

Loovusmängudes kasutatakse sageli selliseid materjale nagu pliiatsid, värvid, viltpliiatsid, käärid,värviline paber, plastiliin, savi.

Nende abiga saate teha aplikatsiooni lille kroonlehtedest või puulehtedest; muuta abstraktset kohta kujutav pilt täisväärtuslikuks illustratsiooniks; joonistada olematu loom, puu, planeet; illustreerige oma lemmikmuinasjuttu; arvake ära valmis portree meeleolu või lõpetage see ja palju muud.

Kuid loovus ei ole ainult oskus joonistada, liimida või voolida, vaid ka näitlejaannete arendamine, sõna valdamise oskus ja loov mõtlemine, sest laps otsib vahendeid selle kujutamiseks, mis on eostatud, kasutades näoilmeid, žeste, objekte.

Selliste tegevuste käigus mängivad lapsed läbi erinevaid elusituatsioone, aga ka kogevad emotsioone, mida seni ei olnud.

Saadaval on palju mänge, millest paljud ei vaja tugimaterjale. Näiteks küsimuse esitamine ilma sõnade abita, pantomiimi mängimine, mis arendab kehakeelt ja kehakeelt, samuti oskust luua originaalseid kujundeid.

Intelligentsuse arendamine

Spetsialistid märgivad mängu juhtivat rolli eelkooliealiste laste arengus. Just sel perioodil pannakse selle abiga alus teadmistele. Tulevikus on sellel märgatav mõju intelligentsusele.

See mõiste hõlmab vaimsete võimete arendamist, nagu mõtlemine, tähelepanu, mälu, taju. Didaktilised mängud aitavad kaasa nende vaimsete omaduste kujunemisele. Neid kasutatakse nii eelkoolis kui ka kodus klassiruumis.

Iseärasus seisneb selles, et tunnetuslikteave lahjendatakse tingimata mänguelemendiga. See võib olla meelelahutuslik vastuse otsimine, üllatusmoment, vapustav reaalsus. Täiskasvanu annab materjali järk-järgult keerulisemaks muutes lapsele edasi uusi teadmisi.

Ülesannete valikul on oluline arvestada vanusega. Ja võite alustada pärast seda, kui laps on reeglitest ja mängu eesmärgist aru saanud.

Kõnearendus

Paljud emad juba lapse sünnist saati ootavad ärevusega hetke, mil kuulevad tema esimesi sõnu. Mängud laste kõne arendamiseks aitavad üritust veidi kiirendada.

Õige hingamine on hädavajalik. Võimlemise ajal saab kustutada küün alt, mängida lumehelbeid (puhutada vati peale). Kasuks tulevad ka seebimullid, torud ja viled.

Ärge unustage mänge kõnekeele arendamiseks. Seda hõlbustab lugemine, ümberjutustamine, piltide kirjeldamine.

Mida rikkalikum on lapse kõne, seda kergemini saab ta oma mõtteid väljendada ning seda edukam on suhtlemine eakaaslaste ja täiskasvanutega. Lisaks on õige hääldus oluline ka õigekirja jaoks, kuna kirjalik kõne on tihed alt seotud suulise kõnega.

Suhtlemisoskuste arendamine

Imikut ümbritseb sünnist saati palju helisid, kuid tema suhtlemine välismaailmaga toimub ainult sõnade abil. Suhtlemisoskused ei arene lihts alt loomulikult. See aitab didaktilisi ja rollimänge. Suhtlemine, kuulamine, kuulmine ja inimestega suhtlemine peavad samuti õppima.

Mobiili- ja kollektiivmängud on väga olulised. Näiteks,ütle ükshaaval tere kogu rühmale; võimalikult täpselt korrata pärast mängija kõiki tema liigutusi; liikuda nagu rong suletud silmadega; mänguolukorrad, kujutades kõiki emotsioone ja kogemusi; tehke üksteisele komplimente, pannes lilli, et luua kaunist lagedat.

Kõik need ja paljud teised suhtlusoskuste arendamiseks mõeldud mängud arendavad ühtekuuluvus- ja ühtsustunnet, oskust tegutseda meeskonnas, luua sõbralikke suhteid, usaldust ja abi, arendada verbaalset ja mitteverbaalset suhtlust.

Järeldus

Eelkooliealiste laste arengus on mängu roll eriti märgatav. See on kõige sobivam periood täiskasvanueas nii vajalike oskuste kujundamiseks. Nii saab laps end täielikult realiseerida ning hõlpsasti uusi teadmisi ja oskusi omandada.