Lõplik integreeritud tund vanemas rühmas aasta lõpus

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:22

Täna räägime sellest, kuidas korraldada lasteaia vanemas rühmas viimane integreeritud õppetund. Mida tuleks rõhutada? Milliseid teadmisi tuleks lapses proovile panna? Võtame kõik järjekorras.

Eesmärgid

Milleks on viimane integreeritud tund vanemas rühmas? Peamised ülesanded on käsitletava materjali koondamine ja üldistamine. Kõne arendamine, esmaste matemaatiliste ja loogiliste teadmiste tugevdamine, käte motoorsete oskuste toimimise testimine, kõne arendamine ja lastes soovi äratamine iseseisv alt lahendada neile pandud ülesandeid. Täiendavad eesmärgid saab seada õpetaja, olenev alt lasteaia kallutatusest. Näiteks kui tegemist on eralasteaia täiustatud inglise keele õppimisega rühmaga, saate lisada elemente, mis tugevdavad selle valdkonna teadmisi.

Vorming

Kuidas viia läbi vanemas rühmas lõplik integreeritud õppetund? Esimene samm on valida oma tunni teema. Kuna see ei ole tavaline tavatund, on parem koostada ligikaudne tegevuskava ja seade,teemasid ja tegelasi, kes lapsi "aitavad". Mida saab lastele pakkuda vanemas rühmas lõppev integreeritud tund? Reisimine on suurepärane võimalus, kus lapsed saavad proovida kõiki oskusi, mida on neile mitu aastat õpetatud. Pidage meeles, et sellise sündmuse jaoks võite vajada kaunistusi. Põhimõtteliselt ei midagi eriti keerulist. Saate neid järk-järgult teha joonistamise / näputöö tundide ajal aasta jooksul: paar puud, rohi, joonistus jõest, majast - kõik sõltub sellest, kuhu kavatsete lapsed "saata".

Tegelased

Lõppev integreeritud tund vanemas rühmas peaks toimuma õpetaja otsese juhendamise all. Kuid see ei tähenda, et peate kõike ise tegema. Võite kutsuda animaatori, kes viib tunni läbi temaga kokku lepitud kava järgi. Peaasi - pidage meeles, et see ei tohiks olla kloun! Põhjalikud integreeritud lõputunnid vanemas rühmas toimuvad mitte niivõrd laste meelelahutuseks, kuivõrd nende võimete proovilepanekuks. Tuvastage nõrkused, mida tuleb parandada. Vastav alt valitud "rännaku" raamistikule sobivad teile paljudele lapsepõlvest tuntud kangelased - näiteks Dunno, Karupoeg Puhh jne. Samal ajal proovige arvata, millised on oma hoolealuste hobid, kuid ärge tehke seda. üle pingutama. Näiteks võivad tänapäeva lapsed Cheburashkaga tuttavad olla, kuid neile meeldib koomiks "Autod". Nõus, riietunauto näeb rumal välja.

Vanematele

Kuna otsustasime, et meie eesmärk on tuvastada nõrkused, peame neid oma vanematele näitama. Muidugi oleks võimalik neile pärast tundi lihts alt tulemused ära rääkida, aga palju parem on, kui “emmed”, kes peavad oma last ideaalseks, näevad kõike oma silmaga. Seetõttu viige vanemas rühmas läbi avatud lõpu integreeritud tund. Valige sobiv aeg ja kutsuge isad ja emad saadet vaatama. Muide, arvestades, et rühmas on tavaliselt 20-25 last, on täiesti võimalik nende vanematega läbi rääkida ja palgata tundi läbi viima professionaalne animaator. Uskuge mind, ta saab sama hästi hakkama kui õpetaja.

Standardne

Enne kui hakkate tunniplaani koostama, sätestame kõik korraga. Näiteks standardid, mille järgi tuleks lõplik integreeritud õppetund läbi viia, on GEF. Vanemat rühma, nagu kõiki teisi lasteaiarühmi, ei võeta föderaalsetes standardites arvesse. See tähendab, et saate tutvuda teadmiste loeteluga, mis lapsel koolis peaksid olema, kuid kusagil pole näidatud koolieelikute õpetamise meetodeid. Siit ilmuvad lasteaiad erinevate "väljapaistvate" psühholoogide meetoditel põhinevate koolitustega, kelle meetodid kukuvad kokku kohe, kui rühmas on vähem alt üks ebastandardne isiksus.

Algus

Niisiis, olete valinud oma tulevase tegevuse saatjaskonna. Nüüd vaatame, mida sellega täpselt teha tuleb. Sinu esimene samm saab olematervisetreening. On ebatõenäoline, et sundisite lapsi seda iga päev tegema, kuid viimasel seansil peavad nad palju liikuma, võib-olla isegi väljas jooksma ning vigastuste vältimiseks on vaja natuke treenida.

• Siin on näide: otsite varastatud aaret, mille leidmiseks lähete teekonnale. Kõik lapsed panevad peopesad otsaesisele. Kummardume veidi ette ja vaatame kaugusesse – parem alt vasakule, vasakult paremale (sõtkume alaselga).
• Baba Yaga võtab lastelt vihjega rinnavõtme ära – lapsed hüppavad tema ümber, üritades seda ära võtta (sirutada jalgu).
• Käte soojendamiseks võite pallid korvi jätta. Kui see on täis, avaneb järgmine reisinõuanne.

Looduses väljas

Pärast soojendamist võite jätkata otse õppetundi. Kui ilm ja lasteaia territoorium lubab, mine õue. Kus veel viimane metsateemaline integreeritud tund pidada? Vanem rühm peaks oskama eristada mitut puuliiki, tundma linde ja loomi. Isegi kui teil ei kasva aias palju erinevaid puid, saate alati mitu taimepilti ette valmistada. Pidage meeles, et lapsed peaksid saama lehtede järgi ära tunda kõige kuulsamad tõud.

Rahune maha

Pärast palju energiat õues veetmist liiguvad lapsed tagasi klassiruumi. See on hea hetk viimase integreeritud õppetunni "Origami" läbiviimiseks. Vanem rühm peaksvaldab juba hästi paberiga töötamise põhioskusi. Ja see on ka teie ülesanne. Kui 6-aastane laps ei oska kõige lihtsamat konstruktorit kokku panna, siis on see tema kasvatajate tegematajätmine. Sama on paberiga. Paljud inimesed teavad legendi haigest tüdrukust, kes üritas koguda tuhat kurge, sest see pidi päästma ta ravimatust haigusest. Teie hoolealustelt ei nõua keegi selliseid tegusid. Aga tuleb osata kokku panna lennuk, aurulaev, tuulik, lumehelbeke ja palju muid esemeid, mida lapsed teha oskavad. Mida veel võib viidata lõplikule integreeritud õppetunnile "Origami"? Vanem rühm peaks suutma teha kõige lihtsamat meisterdamist improviseeritud materjalidest - plastiliinist, käbidest, kastanitest, lehtedest. See võimaldab teil kontrollida tööd ja laste kujutlusvõime arengutaset. Ärge seadke neile piiranguid ja piire, laske neil proovida meisterdada mis tahes teemal, mis neile meeldib.

Põhitõed

Oma "reisi" käigus õpilastega peate proovile panema teadmisi, mis on iga inimese jaoks elementaarsed. GEF soovitab, et lapsed oskaksid lugeda kuni 10-ni ja teaksid õiget numbrite järjekorda. Sajani lugemine on aga tänapäeva lapsele üsna jõukohane, kui tegeleda tema arendamise ja kasvatamisega, mitte jätta tahvelarvuti ja arvuti hoolde. Siiski on teie enda otsustada, millise raamistiku seada.

Lisaks matemaatikale tuleb kindlasti testida lugemisoskust ja oma mõtteid selgelt väljendada. Üks asi on see, kui laps on häbelikja kokutab ette lugedes, teine siis, kui sellega on vähe tehtud. Just selles etapis toimub vanema rühma logopeedi viimane integreeritud tund. Lugemiskiirust pole vaja kontrollida ega luuletust meelde jätta, küll aga on vajalik oskus loetust aru saada ja intonatsioone ilmek alt seada.

Füüsika

Lastel peaks olema üldine arusaam füüsiliste esemete omadustest: millised on kõvemad, millised pehmemad, suutma võrrelda suurusi silma järgi ja määrata materjali, millest esemed on valmistatud. Kõike seda õpitakse omavahel esemeid võrreldes ja üksteise peale asetades. On juba hilja neid oskusi "püramiide" kogudes proovile panna, kuid kaugelt on lihtne kindlaks teha, milline objekt teistest oma suuruse poolest erineb.

Testi laste joonistamise teadmisi. Milliseid värve saate punase ja kollase, kollase ja sinise segamisel? Kõige banaalsemad näited on teadmine, kuidas objektide omadused segamisel muutuvad. Näiteks saate teha järgmise katse.

• Valage klaasi vett. Seejärel puista peale pipart või lihts alt tumedat maitseainet. Kui kastad tavatingimustes sõrme vette, jäävad sellele maitseaine jäljed. Kuidas teha kindlaks, et vette laskudes näpp puhtaks jääks? Vastus: leotage seda eelnev alt taimeõlis, siis vette kastmisel levivad vürtsiosakesed sellest eemale.
• Hajutamine. Kuigi ei, see pole nii. Segamine. Kogege liiva segamist. Kas tead, et randades, liivakastides, jõgedes on liiv erinevat värvi? Varu eelnev alt värviliseltliiva, võite kasutada suhkrut. Alustage liivakihtide pudelisse valamist. Saad väga ilusa mustri. Kuid lapsed saavad aru, kuidas segunemine toimub ja et saadud segu on võimatu eraldada.
• Veel üks liivaelamus. Asetage purgi põhja hele plastpall, millel on "rännaku" vihje. Kuidas seda saada ilma purki ümber pööramata ja palli puudutamata? Hakka liiva sisse valama, seda veidi loksutades. Liiv satub palli alla ja tõstab selle üles. Võite ka vett sisse valada, mis ajab selle üles.

Maailma korraldus

Ei, see pole religioon ega poliitika. Lapsed peaksid saama aru, et kõik läheb nagu tavaliselt – hommikul, pärastlõunal, õhtul, öösel. Aastaajad tuleks lisada ka vanema rühma viimasesse integreeritud õppetundi. Kevad ja sügis, suvi ja talv. Laps peab mõistma, et need tulevad üksteise järel kindlas järjekorras ja vastavad muutused toimuvad maailmas. See on vajalik selleks, et laps ei pabistaks ja ei teeks selliseid järeldusi: "Sa ei osta mulle jäätist, sest rumal sügis on käes!"

Kontrollige, kas lapsed teavad, kuidas erinevad loomad talveks valmistuvad. Kes magab talveund, kes varub toitu ja kes vahetab "kasukat"? Kuidas kalad talve üle elavad? Millise inimkäitumisega see välja näeb?

Sügis on koristusaeg. Kas õpilased oskavad marju eristada? Sõstar, vaarikas, mustikas. Kas nad teavad seentest – mürgised ja lihts alt ohtlikud?

Suvi. Arvestades seda aega, saate proovile panna laste teadmised ohutusest. Tänaval, järvel või lihts alt metsas. Kas nad saavad aru, et tikud ei ole mänguasjad?

Kevad on õitsemise aeg. Kui palju erinevaid värve olete viimase aasta jooksul õppinud? Mis on nende nimed? Kes neid tolmeldab?

Järelsõna

Pidage meeles: viimane integreeritud tund vanemas rühmas toimub selleks, et teha kokkuvõte ja kinnistada kõik viimase aasta jooksul õpitu, mitte õpetada lastele seda, millest nad varem aru pole saanud. Saate neid "teekonnal" juhendada, kuid mitte otsustada ja selgitada neile, kuidas selle või teise probleemiga toime tulla. Peate vanematele näitama, et nende lapsed ei käinud asjata lasteaias, et nad õppisid palju ja said enam-vähem iseseisvaks.

Vanemad! Kui oled sellisesse tundi kutsutud, siis tule kindlasti kohale. Võtke töölt vaba päev. Teie lapse jaoks on oluline, et pööraksite talle tähelepanu ja jälgiksite tema edusamme. Kui tal midagi ei õnnestu, kui märkad, et su laps on mõnes valdkonnas teistest kehvem, ära nuhelda. Parem proovige välja selgitada ebaõnnestumise põhjus, aidake tal sellest sammust üle saada. Tund ei peeta ju selleks, et näidata, kelle laps on parem, vaid selleks, et näidata, kui palju lapsed on kasvanud ja küpsenud.