Avatud integreeritud tund matemaatika ja kõnearenduse ettevalmistusrühmas

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:29

Avatud klassid on kasvatus- ja kasvatusprotsessi oluline osa mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele. See on viis lapsevanematele demonstreerida omastehooldaja töövõtteid ja oskusi, samuti jagada kogemusi oma kolleegidega teistest asutustest. Täna räägime sellest, kuidas avatud integreeritud õppetundi ettevalmistusrühmas õigesti läbi viia.

Reeglid

Enne avatud tunni ajakava määramist peaksite endale selgeks tegema mõned vankumatud reeglid, mille järgi sellist üritust peetakse:

• Vanemad on vaatlejad. Kui olete kutsunud nad avatud integreeritud eelgrupi seansile, pidage meeles, et nad ei peaks selles protsessis osalema. Nagu iga hooliv sugulane, püüavad nad oma abi aidatalapsed. See ei tohiks olla. Avatud tund – õpetaja ja koolieelikute test.
• Kolleegid. Kui ettevalmistusrühmas on avatud integreeritud seanss, et jagada kogemusi kolleegidega teistest koolieelsetest lasteasutustest, saate neid vähesel määral protsessi kaasata.
• Võrdsus. Kõik lapsed on õpetajale võrdsed ja võrdselt tähtsad. Te ei saa neid jagada Vasjaks, kelle vanemad on asetäitjad, ja Petjaks, kelle vanemad on raamatupidajad. Andke kõigile sama raskusastmega mõistatusi, te ei saa nooremasse põlvkonda sisendada ebavõrdsuse tunnet.
• Ettevalmistusrühma avatud integreeritud tund ei tohiks õppeprotsessilt tähelepanu juhtida. See on nagu teater. Vanemad on pe altvaatajad. Ja need ei saa teid segada, peate jätkama laste õpetamist ja pärast tundi saate suhelda täiskasvanutega.

FSES

Avatud seansi läbiviimiseks on kaks võimalust. See on ühe kahest kvaliteedistandardist – GEF ja FGT – kasutamine. Hea valik oleks avatud integreeritud tund GEFi ettevalmistusrühmas. See standard, mille eesmärk on hariduse ühtlustamine ja mõnevõrra eraldatud suhtlemine lastega, võimaldab vanematele läbi viia hea demonstratiivse õppetunni ja näidata kõiki koolieelikute selles koolieelses lasteaias veedetud aja jooksul omandatud oskusi ja teadmisi.

Miinustest tasub märkida, et kõik näeb välja nagu ülikoolis, lapsed istuvad laudades ja vastavad kuulek alt õpetaja küsimustele. Selle tõttu ei suuda te tõenäoliselt õpilasi pikka aega ühes kohas hoida. Tähelepanu kontsentratsioon hakkab langema ja tunni tõhusus läheb järk-järgult nulli.

FGT

FGT ettevalmistusrühma avatud integreeritud õppetund on täis mitmeid probleeme. Peate seda läbi viima mänguliselt, kuid samal ajal selgelt määratlema, mis on võimalik ja mis mitte. Teil on kaks võimalust: kas hoiatada ja kaasata vanemaid sellesse protsessi eelnev alt või määratleda lastele piirid selgelt, et vanemad ei aitaks neid ülesannete lahendamisel. Igal juhul sobib selle standardi kasutamine paremini lasteaia esimeseks avatud tunniks, et näidata vanematele õpetaja oskusi.

Eesmärgid

Eelkooliealistele lastele avatud integreeritud tegevuse kavandamisel otsusta esm alt selle eesmärgid. Nagu juba möödaminnes mainitud, võivad olenev alt avatud seansi publikust olla erinevad eesmärgid. Kõigepe alt mõelge, mida tuleks laste heaks teha:

• Aasta hõlmatud materjali koondamine.
• Oskuste ja omandatud teadmiste demonstreerimine.
• Võimalus rakendada praktikas ja omandatud teadmisi kasutada.
• Esitage ja tugevdage suhtlemis- ja suhtlemisoskusi.

Need on peamised üldised eesmärgid, mis ei sõltu tunni teemast. Peaksite suutma vanematele näidata, et nende lapsed ei käinud teie koolieelses õppeasutuses asjata ja õppisid isegi palju.ilma nende abita.

Kogemuste jagamine

Kui teil on kavas avatud integreeritud õpetajate ettevalmistusklass, mõelge, milliseid kogemusi saate neile anda. Esiteks korraldatakse selliseid tunde, et jagada oma meetodeid lastega töötamiseks:

• Esitlusseansi läbiviimine.
• Kolleegide kaasamine lastega töötamisel.
• Seansi arutelu ja ülevaade.

Avatud tunni, kuhu kutsutakse ka teisi õpetajaid, peaeesmärgi saab sõnastada järgmiselt: "Vaata teisi ja näidake ennast." Tegelikult ei vii eksperimendid samade lastega, kus proovitakse erinevaid õppemeetodeid, head. Väikelapsed lähevad lihts alt segadusse.

Matemaatika

Lõpuks jõudsime konkreetsemate asjadeni. Matemaatika ettevalmistusrühma avatud integreeritud tund on kõige parem teha vastav alt föderaalsele haridusstandardile. See standard sobib tõsiste teaduste jaoks. Kahjuks on enamikul juhtudel ettevalmistusrühmas võimatu "puhast" õppetundi läbi viia. Parim on kombineerida erinevaid esemeid. Näiteks matemaatika ja botaanika (bioloogia/ökoloogia). Võite paluda lastel kokku lugeda, mitu erinevat taime on pildil.

Mida peaksid lapsed teadma ja suutma teha avatud ettevalmistusklassis?

• Osa lugeda kümneni (üks, kaks…).
• Teadke järgarvu kuni kümneni (esimene, teine…).
• Oska numbreid võrrelda ja tead nende õiget järjekorda.
• Oska võrrelda objekte kuju ja suuruse poolest.
• Osa teha lihtsaid numbritega toiminguid.
• Saate valida järjest täiendava üksuse.
• Kasutage antud üksuste ainulaadseid kombinatsioone maksimaalselt. Näiteks antud kolm värvi. Peame need vahetama, et teha võimalikult palju järjestusi.

Õppetundi on kõige parem teha poolmängus. Ärge jääge loendamisest kinni, kuid ärge laske lastel nii segada, et nad õppetunni unustaksid.

Kõnearendus

Kahjuks on tänapäeva tegelikkus selline, et lapsed veedavad suurema osa ajast vidinate – telefonide, arvutite, tahvelarvutite, sülearvutite – peal. Suhtlemis- ja kõnepraktika hulk, mida nad saavad, väheneb iga päevaga. Kuid see ei tähenda, et õpetaja on kohustatud läbi viima just kõne arendamise tunde. FGT standard eeldab koolieelikutega tundide läbiviimisel tihedat kontakti õpetajaga. Seega tuleks neid läbi viia suhtlus- ja mänguvormide kaudu.

Kõne arendamise ettevalmistava rühma avatud integreeritud tund ei saa hõlmata ainult seda ainet. Raamatute, luuletuste lugemine ja nende sisu üle arutlemine võib toimuda väljaspool kooliaega. Tegelikult on lapse sõnavara täienemise tagamine pigem vanemate, mitte kasvatajate ülesanne. Aga kui otsustate siiski läbi viiaavatud klassis, peaksite seadma endale järgmised ülesanded:

• Õpilaste sõnavara suurendamine.
• Liigendamise parandamine.
• Kuulmismälu arendamine.
• Rütmitaju arendamine muusikas.
• Intonatsiooni õige kasutamise õppimine väljendis.

Koolieelse õppeasutuse juhtkonna jaoks on parem meeles pidada, et üks õpetaja ei tule toime lastele kõigi ainete õpetamisega. Seetõttu oleks õigem kutsuda kõnet arendama professionaalne logopeed, kes pärast lastega tunni läbiviimist saaks koostada igaühe jaoks individuaalse kava. Kutsutud spetsialisti lisatasu saate alati vanematega kokku leppida.

Koos

Kui rääkida laste hariduse kvaliteedist, siis on selle jagamine õppeainete kaupa üsna ebaloogiline. Lapsed ei ole 5-6-aastaselt veel see vanus, kus neile saab töölaua taga istudes aineid diferentseeritult õpetada. Kõik tunnid tuleks läbi viia mänguliselt, et lapsed isegi ei saaks aru, et neile midagi õpetatakse.

Näiteks õpetaja istub lastega maha, et raamatut lugeda. Sel ajal, kui lapsed pilte vaatavad, saate neile selgitada, et siin on üks kaisukaru, aga see puu on kask jne. Pärast tunni lõppu küsib õpetaja kõigilt, mida nad loevad, mida lapsed mäletavad, mida nad muinasjutust arvavad. Nii õpetate lapsi mitte ainult kõrva järgi teavet tajuma, vaid ka seda töötlema. Lisaks sunnite neid tegema oma järeldusi, mitte kuulek altneelavad teavet (mis pole tõsi, et see on tõsi), nagu nad teevad koolis.

Tulemus

Milleni peaksid avatud integreeritud tundide tulemused viima? Kuna need on mõeldud peamiselt vanematele, võimaldab see neil mõista oma lapse nõrkusi. Selgitage neile, et see ei olnud võistlus, et näha, kelle laps on parem, vaid üks esimesi viise koolieeliku tuleviku määramiseks. Kas ta mäletab erinevaid taimi paremini? Ole bioloog. Loeb hästi ja ilmek alt? Ehk on aeg mõelda teatrilavale. Kas ta on kõige parem loogikamõistatuste lisamises ja lahendamises? Saab programmeerijaks või majandusteadlaseks. Osutage vanematele õrn alt nende laste tugevaid ja nõrku külgi ning ehk aitate kellelgi elutee valida.