Eelkooliealiste laste vanuseomadused: lapse kasv ja areng

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:31

Eelkooliealise lapse kasvatamine paneb täiskasvanud inimese õlgadele suure vastutuse. Just selles vanuses suudavad lapsed nagu käsnad kogu pakutava teabe endasse haarata, põhitegelased on paika pandud ja toimub isiksuslik areng. Eelkooliealiste laste vanuselised iseärasused sunnivad täiskasvanuid sageli laste tegusid valesti tõlgendama, neilt rohkem nõudma, kui on võimalik. Siit tulevadki vead hariduses. Lisaks võivad need vead isegi kahjustada lapse habrast psüühikat. Tee temast see, kes ta pole. Saate seda vältida, kui proovite last selles kasvuetapis mõista.

Ärge nõua rohkem, kui suudate ise

Esiteks põhinevad eelkooliealiste laste ealised psühholoogilised omadused täiskasvanu käitumise kopeerimisel. Sellest tulenevad mitmed probleemid:

1. Laps püüdleb täiskasvanute tegude poole, mida ta veel ei suuda sooritada. Näiteks tütar näeb välja nagu emalõikab köögivilju. Ema on tüdruku elus kõige tähtsam inimene, seega on ütlematagi selge, et beebi tahab kõike pärast teda korrata. Ta tahab noa võtta, kuid kohtab oma ema hirmu ja nõudmist, et ta ei julgeks kunagi nuga puudutada. Täiskasvanu seisukoh alt on ema reaktsioon mõistetav. Lapse puhul see aga nii ei ole. Kas ema teeb midagi halba? Siis on tema autoriteet õõnestatud. Te ei saa nugasid puudutada, sest. kas see on täiskasvanute tegevus? Siis tahab laps seda veelgi enam korrata, kuid ta juba teab, et ema ei kiida seda tegevust heaks, mis tähendab, et sa pead seda tegema salaja. Probleemi lahendus on väga lihtne - võtke laps enda juurde ja lõigake köögiviljad, kontrollides tema kätt. Selgitage, et nuga on väga terav ja laps peaks seda puudutama ainult koos emaga. Huvi on rahuldatud, kontakt emmega on jõudnud uuele tasemele, pealegi on emast saanud veelgi maagilisem olend, sest ta tuleb toime ka teravate nugadega.
2. Ära ohusta oma last. "Söö putru ja ma annan sulle kommi", "korista tuba ära või sa ei lähe mängima." Eelkooliealiste laste vanuselised iseärasused ei võimalda mõista, mis vahe on täiskasvanul ja lapsel. Tegite kompromissi ja varsti ütleb laps: "Ma ei söö, kui te pannkooke ei küpseta!". Selgub, et vanemad ise õpetavad oma lapsi nõudmisi esitama. Selle asemel võite alustada lõbus alt mänguasjade puhastamist võistlusel. Või pühendage beebi detailidele: "Kui me mänguasju kiiresti ei eemalda, jääme tsirkusesse hiljaks" jne.
3. Ära nõua seda, mida sa ei saa. On imeline tähendamissõna targast mehest, kelle juurde naine tuli ja palus oma pojaga arutleda, et teda veenda.ära söö lusikaga suhkrut, sest see on kahjulik. Tark palus naisel nädala pärast tagasi tulla, siis veel nädala pärast. Ja järgmisel kohtumisel ütles ta poisile: "Ära söö suhkrut, see on kehale halb." Miks ei võinud tark esimesel kohtumisel öelda seda lihtsat fraasi? Asi selles, et ta ise oli väga suhkrulembene ja enne sellise õpetuse andmist pidi ta halvast harjumusest omal jõul lahti saama. See tähendab, et kui ütlete lapsele, et ta ei söö vorste, ärge hoidke neid külmkapis.

Need on kolm eelkooliealiste laste vanusetunnust, mis saavad komistuskiviks suhetes täiskasvanutega.

Varajane arendus

Viimasel ajal on olnud palju varajase arendamise meetodeid. Paljud vanemad tajuvad seda kui uudset trendi, nad ei pea seda millekski oluliseks. Kuid just see vanuseperiood võimaldab teil pakutud teabest maksimaalselt meelde jätta. Eelkooliealiste laste vanuselised omadused võimaldavad stimuleerida erinevaid ajupiirkondi peenmotoorika arendamise, kätemassaaži jms kaudu.

On tõestatud, et hästi arenenud peenmotoorikaga lapsed hakkavad rääkima palju varem kui nende eakaaslased. Efekt saavutatakse tänu mõjule pintslil asuvatele aktiivsetele punktidele. Sama kehtib ka keelte õppimise kohta.

Ebamõistlikud jonnihood

Väga sageli võite koolieelikute vanematelt kuulda, et laps langeb põhjendamatutesse raevuhoogudesse. Tegelikult on see lihts alt võimatu. Et vabaneda närvilisusestkrambihoogude korral peaksite leidma põhjuse, mis on alati olemas:

1. Režiimi puudub. Eelkooliealiste laste vanuselised iseärasused muudavad nad aja suhtes väga tundlikuks. Kui lapsel puudub täiesti igapäevane rutiin, läheb ta magama erinevatel kellaaegadel, tal pole regulaarseid tunde, tema närvisüsteem pingestab pidevate muutuste tõttu.
2. Väsimus. Väsimuse tõttu esineb sageli üksikuid raevuhoogusid. Pärast pikka reisi, kui pidid vara tõusma jne.
3. Tähelepanu puudumine. Noorukid väljendavad seda täiskasvanute arvates ebaadekvaatse käitumisega. Väiksemad lapsed püüavad tähelepanu saada jonnihoogude ja pidevate pisaratega.

Hüsteeriast vabanemine on üsna lihtne, peate lihts alt põhjuse välja selgitama ja kõrvaldama. Aga ole kannatlik. Kui režiimi rikutakse, peate lapse närvilisust taluma umbes nädala. Tähelepanu suurendamine ei saa olla ka ühekordne tegevus.

Eelkooliealise sotsialiseerimine

Ajavahemikul 3–7 aastat uurib laps aktiivselt ühiskonda. Ta hakkab saitidel ettevõtete poole püüdlema, on huvitatud eakaaslastest ja vanematest poistest. Just selles vanuses on soovitatav hakata lasteaias käima.

Lapsele firmat valides arvestage eelkooliealiste laste vanust ja individuaalseid iseärasusi. Mõned lapsed kipuvad olema ühevanused, teised aga eelistavad vanemate laste seltskonda. Vanemad peaksid püüdma anda lapsele täpselt sellist ühiskonda, mida ta vajab. Siis laps teebarenevad kordades kiiremini.

Kõnearendus

Eelkooliealiste laste vanuseomadused kehtivad ka kõne kohta. 3-aastaselt hakkab laps lauseid koostama ja proovib oma soove väljendada. Kuid tal pole endiselt piisav alt sõnu oma emotsioonide ja tunnete väljendamiseks.

Lisaks areneb kontekstuaalne kõne, st. oskus öelda tegevuste jada, kirjeldada oma suhtumist toimuvasse. 7-aastaselt on lapse sõnavaras umbes 3000-5000 sõna. Selles vanuses sõltub kõne areng lapsele pööratavast tähelepanust. Tuleb mängida kõnemänge, kirjeldada oma tegevust ja last, arutada emotsioone.

Kujutlusvõime arendamine

Beebi magab rahulikult pimedas, ei reageeri mööda jooksvale ämblikule ja üldiselt ei karda, välja arvatud üks asi - ema kaotada. Kolmandaks eluaastaks hakkab kujutlusvõime arenema ja koos sellega tekivad hirmud. Hirm pimeduse ees, nüüd võtab iga vari kurjakuulutava kuju, putukad võivad hirmutada, ilmuvad uued huvitavad mängud. Vanemate eelkooliealiste laste ealised iseärasused ei võimalda neil teha vahet kujuteldaval ja tegelikul.

Lapsed vajavad tuge, kaastunnet ja mõistmist. Aidake neil hirmudest üle saada, võtke käest ja lähenege koos hirmutavale varjule, näidake, et see pole sugugi hirmutav. Mõelge hirmudele teistsugusele pildile – muutke vihane öökull kauniks tulelinduks. Pidage meeles, et lapse kujutlusvõime on väga elastne.

Vanuseomadusedeelkooliealised lapsed

Vanemas eelkoolieas areneb lapsel:

- mälu;

- tähelepanu;

- mõtlemine;

- tahetakse;

- oskus meeskonnas läbi saada.

Kõigi nende aspektide areng sõltub suuresti vanematest.

Eelkooliealise lapse mälestus

Mälu arendamiseks on palju harjutusi. Lihtsaim neist on külmkapis olevad tooted meeles pidada, sulgeda ja sisu ümber jutustada. Seega areneb visuaalne mälu aktiivselt.

Enne kooli on soovitatav koos lastega luulet õppida. See arendab verbaalset mälu, st teksti meeldejätmise võimet. Õppetöös on see oskus väga kasulik.

Eelkooliealine tähelepanu

Eakate eelkooliealiste laste vanuselise arengu tunnused sõltuvad suuresti lapse tähelepanelikkuse astmest. Selle täitmise kvaliteet sõltub oskusest ülesannet tähelepanelikult kuulata. Tähelepanu soodustab visadust, mis on koolielus väga oluline.

Tähelepanu arendamist soodustavad vaiksed tegevused, millega kaasneb paigal istumine. Näiteks võite istuda lapsega akna ääres ja lugeda sama värvi autosid. See arendab tähelepanuvõimet, õpetab keskenduma ühele konkreetsele tegevusele.

Eelkooliealine mõtlemine

Mõtlemine selles vanuses on "näha-loo pilti" süsteem. Laps mõtleb sellele, mida ta näeb, peegeldab täpselt seda pilti. Matemaatika stimuleerib suuresti mõtlemist.

Tuleb sisseeelkool

Tahte arengut soodustavad saavutused. Ja vastupidi, kui midagi ei tule pikka aega välja, lahkub laps õppetunnist, see ei tekita enam temas huvi. Pidage meeles, et eelkooliealiste laste vanuselise arengu tunnused on väga individuaalsed. Teatud piire pole võimalik seada. Üks laps suudab kirja kirjutada 30 minutit, teine talub vaev alt 5 minutit ebaõnnestumist.

Olge lapse suhtes tähelepanelik, saage sellest muutusest kinni ja tulge õigel ajal appi. Tahe on väga oluline omadus, see määrab sageli inimese edu.

Võimalus meeskonnas läbi saada

Eelkooliealine laps peab käima lasteaias, arendustundides või mingis ringis. Lapse sotsialiseerimine on võimalik ka mänguväljakul, kuid ühiskonnaga läbisaamiseks on vaja ühte püsivat meeskonda.

Kooli astudes arvestatakse eelkooliealiste laste ealisi iseärasusi. Lapsega küsitletakse, kui valmis ta on ja kas ta on valmis koolimeeskonnaga liituma.

Kriisipunktid

Eelkoolieas ootab last lausa kaks "transiitpunkti". Esimene on 3-aastaselt, kui laps hakkab ilmutama tahet, soovi olla iseseisev. Seda perioodi nimetatakse ka "mina ise" perioodiks.

Teine test ootab last vanuses 6-7 aastat. Kui õppimine lakkab olemast fantaasia, seisab laps silmitsiesimese raskusega. Lisaks hakkab ta näitama teadvust, võrdleb oma tegevust täiskasvanute tegudega. Kui varem piisas mütsi pähe panemisest, siis nüüd tuleb selgitada, miks see nii on ja miks isa seda pähe ei pane. Olge kannatlik ja pidage meeles, et oma seisukoha eest seismine on suureks kasvamise väga oluline osa.

Kuidas edendada lapse arengut

Kõigepe alt peab iga lapsevanem õppima peamise reegli – pöörata oma lapsele maksimaalset tähelepanu. Professionaalsed õpetajad on suurepärased, aga keegi ei suuda lapsesse enesekindlust sisendada nagu vanemad. Ja olles endasse uskunud, suudab ka väike inimene mägesid liigutada.

Võtke arvesse eelkooliealiste laste kasvatamise vanuselisi iseärasusi:

1. Ära karju oma lapse peale, kui sul ebaõnnestub, ära saa tema peale vihaseks. Mõistke, et see näib olevat lihtne. Ja lapse jaoks on lugemine, kirjutamine, loendamine midagi tundmatut. Ja kui miski oli teie jaoks lihtne, pole teie laps kohustatud sellega sama lihts alt toime tulema. Las ta olla tema ise.
2. Pidage meeles, et koolieeliku enesehinnang on veidi paisutatud. Iga laps peab end ainulaadseks ja parimaks. Pole hullu.
3. Ära anna teistele edasi seda, mida saad ise teha. Olge tundlik ja tähelepanelik.
4. Ära lükka oma lapse arengut edasi, aga ära ka üle pinguta. Kui teie lapsele arve ei meeldi, pange see kuuks ajaks kõrvale. Seejärel proovige teda uuesti tundidesse tutvustada. Liiga suur surve võib kergesti hävitada lapse soovi selle eseme järele igaveseks.
5. Muutke arendus põnevaks mänguks. Eelkooliealised lapsed tajuvad sellel kujul absoluutselt igasugust teavet ja mäletavad seda suurepäraselt. Joonistage tähti, lisage komme, näidake kujutlusvõimet ja loovust kõiges.
6. Sukelduge oma lapsele kõige mugavamatesse tingimustesse, ta kopeerib peaaegu kõik perekonnast oma ellu.

Kas varajane arendamine on vajalik?

Kuidas ja millal õppima asuda, on vanemate otsustada. Kuid areng ei tähenda pidevat laua taga istumist ja tarkade raamatute lugemist. Eelkooliealine laps on väga loovusvõimeline, tema kaudu õpib ta kergesti maailma ning just nendest teadmistest sõltub kõne, sotsialiseerumise, tähelepanu ja tähelepanu areng. Sellest omakorda sõltub lapse õppimisvõime.

Nii et kahtlemata aitate lapse varajase arenguga tegeledes kaasa tema edule tulevikus. Andke talle koolis parim võimalik algus.