Lastemeeskond on ühistel kasulikel tegevustel põhinev laste ühendus. Lastemeeskonna omadused

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:32

Iga vanem mõistab, kui oluline on lapse arenemine. Ühiskonnas vab alt eksisteerimiseks on oluline, et lapsed õpiksid end juba väikesest peale teiste laste keskel hästi tundma. Seetõttu püüavad vanemad valida oma lapsele need loomingulised meeskonnad, mis talle sobivad.

Mis on lastetiim?

Esiteks peate mõistma mõistet. Laste meeskond on laste kogum, milles nad ühinevad kasulike tegevuste jaoks. Näiteks sport, loomingulised tegevused, muusikalised tegevused jne.

Meeskonna põhimärk on ühtne eesmärk, mille ümber korraldatakse ühistunde. Igal meeskonnal peab olema juht. Lastemeeskonnas on see õppealajuhataja.

Esimene meeskond

Mis vanuses algab laste sotsialiseerimine? Lapse meeskonnas kasvatamine algab tavaliselt lasteaiast. Laps siseneb tema jaoks uude sfääri. Lõppude lõpuks on laps kodus sageli kõige armastatum, jumaldatum ja kõigi jaoksüks täiskasvanutest vastab kindlasti tema sõnale sõnadega: "Mida sa tahad, jänku?" või "Kallis, kas ma saan sind aidata?". Kodus harjub laps ka sellega, et talle öeldakse: "Sa oled kõige ilusam", "Kõige parem" jne. Kuid laste meeskonda sattudes seda enam ei juhtu. Tema maailmavaade muutub kardinaalselt, sest ta pole kõige tähtsam ja armastatum. Teda võrreldakse perioodiliselt teistega, näiteks: "Miks Vanya saab ise riietuda, aga sina ei saa?" Ja lapsed võivad üksteise vastu julmad olla. Piisab, kui nooremas rühmas ütleb üks tüdruk teisele, et ta on kole ja tema riided on kohutavad, see mõjutab lapse psühholoogilist seisundit kuni tõsiste tagajärgedeni, kui te ei hakka sellega õigel ajal tegelema. Seetõttu on psühholoogiline kliima meeskonnas väga oluline. Selleks kasutavad õppeasutused mitmeid haridusvõtteid, mis võimaldavad olukorda kontrollida.

Lastekoondise juht

Nagu inimestele meeldib öelda: "Kala läheb peast välja", siis siin on kõige tähtsam rühma juhtimine. Kui inimene ei sobi sellele ametikohale või ei anna endast kõike või ei anna iga oma tegevuse kohta arvet, käitub tema meeskond samamoodi, st ei näita üles initsiatiivi ja huvi. ühised tegevused. Kui te ei aita lastel ühineda, ei kutsu üles sõprusele, jätkavad nad omaette kõndimist ja isoleerivad üha enam oma sisemaailma. Seetõttu peab juht leidma lähenemise igale lapsele,tuvastage juht või juhid ja õppige lapsi korraldama nii, et nad tunneksid üksteise vastu huvi.

Lasterühmade loomine

Kui meeskonnas on palju inimesi, siis tark juht püüab selle alati esm alt väikesteks gruppideks jagada ja alles siis kõik kokku liita. Iga inimene vajab ju aega, et uute inimestega lähedaseks saada, meeskonnaga liituda. Väikeses rühmas on seda lihtsam teha. Tabelid väikesele hulgale inimestele, meeskondadeks jagamine, ülesannete täitmiseks mikrogruppidesse rühmitamine võimaldavad lapsel esm alt tutvuda mitme uue lapsega ja nendega sõbruneda. Siis reeglina lapsed segatakse või antakse neile kõigile ühine ülesanne, et poisid saaksid üksteist paremini tundma õppida. Seetõttu on lasteaedades kohanemisprogramm, kui lapsed kutsutakse esm alt väikestesse rühmadesse ja kõik kolmkümmend inimest ei kogune korraga ühte ruumi.

Õige meeskonna valik

Kõigis lastele mõeldud õppeasutustes saate oma lapse registreerida lisatundidesse spordi- või loomingulistes meeskondades. See aitab lapsel edasi areneda, samuti ennast milleski uues realiseerida. Tavaliselt toovad sellised tunnid kokku erinevate klasside või rühmade lapsed, mis annab lastele ühelt poolt võimaluse tutvuda uute inimestega, teis alt lisapinge. Lõppude lõpuks õpite või loote midagi oma, loomingulist või näitate oma füüsilist jõudu, mis ei pruugi alati õnnestuda. Hirm end vahel võõraste ees häbistadasee võib olla nii tugev, et laps on valmis selle tegevuse lõpetama või täielikult loobuma. Seetõttu on oluline vaadata suhteid lastekollektiivis. Oluline on, et kõik lapsed mõistaksid, et siin on nad kõik vaid õpilased ja nende peamine ülesanne on koos tulemuseni jõuda! Siis hindavad kõik tema kolleegi ja aitavad mahajääjaid.

Töötamine vanematega

Teine oluline tegur hea lastemeeskonna loomisel on koostöö vanematega. Iga vanem peaks ju mõistma, kui oluline on tema lapse jaoks uue meeskonnaga kiiresti kohaneda, ja püüdma teda selles võimalikult palju aidata. Esiteks peaksid vanemad lapse enne esimest õppeasutusse minekut hoolik alt ette valmistama ja selgitama talle, et selles pole midagi halba ega kohutavat. Õpetage lapsele enesedistsipliini ja proovige isegi kodus mitte lasta tal käituda viisil, mis oleks lasteaias vastuvõetamatu. Lõppude lõpuks, kui beebi teeb midagi valesti, saab ta kindlasti noomida, mis tähendab, et ta eristub teistest juba halva poole pe alt. Seejärel peab iga meeskonnajuht andma vanematele laste meeskonna kirjelduse ja näitama, millised probleemid võivad nende lapsel tekkida. Ainult lapse arengut mõjutavate täiskasvanute ühises töös on võimalik saavutada häid tulemusi hariduses. Näiteks kui lasteaias öeldakse, et nina korjamine on halb, ja ema ütleb, et see on hea, siis tekib lapsel sisemine dissonants ja ta valib kellegi poole. Ja see tähendab, et sisseSelle tulemusena ei usu ega usalda laps enam teist poolt.

Mängud lähedasemaks saamiseks

Parim viis igas vanuses lapsele on mänguliselt meeskonnaga liituda. See aitab tal näidata oma parimaid omadusi, püüab tulemust parandada, otsib liitlasi ja loomulikult ei hakka igav. Lihtsaim viis on mängida meeskonna loomiseks, näiteks sportimiseks. Me kõik mäletame neid pidevaid klassidevahelisi ja seejärel koolidevahelisi võistlusi, kus oli alati nii huvitav osaleda. Lapsele antakse võimalus end tõestada, kuid üksi ta siiski ei võida. Seetõttu püüavad lapsed teha koostööd kolleegidega, et saavutada hea meeskondlik tulemus. Siin töötab veel üks tööriist – ühised huvid. Lõppude lõpuks, kui inimestel on ühised huvid, hakkavad nad nende üle innuk alt arutama, jagama oma arvamust ja loomulikult külvama üksteist sõbralike tunnetega.

Aga kui laps ei näita üles huvi spordi vastu või ei ole lihts alt võimeline füüsiliselt võistlustel osalema, tuleb appi tohutu hulk muid kollektiivseid mänge. Näiteks muusika, teatriringid, elunurgad ja palju muud. Kus lapsi ühendab ka ühine idee ja neil on silme ees konkreetne eesmärk, milleni nad üksi tulemuseni ei jõua. Näiteks ei jõua üks vokalist tervele koorile laulda või üks poiss ei saa mängida tervet näidendit "Teremok", ühel lapsel pole aega kõiki hamstri puure eemaldada ja lilli kasta ning nii edasi.

Mis on kollektiivnemängud?

Meeskonna loomise mänge on vaja selleks, et laps õpiks suhtlema ühiskonnas teiste inimestega. Ja ka meeskonnavaimu säilitamiseks, soovi kiiresti ja hästi suhelda. Lapsed ju õpivad sageli üksteiselt. Seega, kui üks laps õpib palli korvi viskama, on meeskonnas kindlasti keegi, kes tahab ka seda õppida. Kui nad seda koos teevad, leidub kindlasti keegi, kes soovib liituda. Nii et tänu ühele koguneb terve meeskond. Kuigi esialgu sai ainult üks. Kuid selleks, et meeskond tõeliselt ühineks, on neil vaja vastasmeeskonda. Lõppude lõpuks on lihtsam ühineda ühise vaenlase vastu ja lapsed töötavad ühena, peamise vaenlase vastu, muutudes üheks organismiks.

Probleemid lastekoondises

Lastekollektiivis ei ole alati kõik täiuslik, konfliktid võivad tekkida iseenesest. Mida vanemaks lapsed saavad, seda rohkem loovad nad jagamise kriteeriume. Kui lasteaias, saavad nad jagada ainult soo järgi või kes kelle kõrval istub. Koolis on juba olulised pisiasjadki, näiteks kui lahedad on lapse riided või mobiiltelefon. Lapsed jagunevad ka õppeedukuse ja kohalkäimise järgi, mis mõjutab suhtlemist meeskonnas ja põhjustab sageli konflikte. Selleks, et õpetaja saaks sõbraliku meeskonna korralikult kokku panna, peab ta kindlaks määrama, millise koha iga laps selles hõivab ja kuidas temaga kõige paremini koostööd teha.

Liider

Kõige aktiivsem ja mituagressiivne laps. Ta manipuleerib teistega, et muuta maailm enda ümber tema soovidele vastavaks. Lisaks on juht vahendajaks lasterühma ja täiskasvanute vahel. Kuid sageli tugineb ta ainult oma arvamusele. Selle eest ei pruugi juht olla armastatud, kuid nad kuuletuvad talle, sest kardetakse jääda heidikuteks. Juht ise mõistab oma rolli ja hakkab vastutama teiste laste eest.

Lisad

Enamik lapsi kuulub sellesse kategooriasse. Lapsed ei näita üles suurt initsiatiivi, ei liiguta meeskonda. Kuid sellel on plussid. Laps tunneb end omasugustega võrdsena ja võib mõnikord kergesti oma mainet kahjustamata hea või halva poole kalduda.

Valge Vares

Sellised lapsed on sõprade valikul äärmiselt valivad, kuna neil on oma ettekujutus maailma ülesehitusest. Teised lapsed on selliste kuttide suhtes tavaliselt ettevaatlikud, sest nad ei saa neist aru ja seetõttu ei mõista nad, kuidas nendega sõber olla ja mida neilt oodata. Enamasti leiavad sellised isikud sõpru huviringidest, kus nad saavad end täielikult väljendada.

Outcast

Vanemad kardavad seda sõna, kuid tegelikult on see enamasti lapse enda valik. Seetõttu kuuluvad sellesse tüüpi reeglina vinguvad lapsed või ahned, aga ka häbelikud ja agressiivsed lapsed. Miks?

Nüüdvad lapsed on enamasti need, kes usuvad, et saavad kõigega hakkama ja kõik peaksid, aga keegi ei anna midagi. Seetõttu kasutavad nad üht peamist lasterelva – pisaraid. Kuid selle asemel, et see tooks soovitud tulemust, naguemaga suheldes, kollektiivis naeruvääristatakse sellist last lihts alt. Laps saab aru, et tema soove pole siin kellelgi vaja ja lahkub lihts alt meeskonnast. Või ei talu lapsed enam pidevaid pisaraid ja dekadentlikku meeleolu ning eemalduvad sellisest lapsest.

Ahnete inimestega on see lihtne. Lastemeeskond on jagatud mängud ja mänguasjad, kuid mänguasju ja maiustusi jagada ei taheta. Seetõttu toovad teised lapsed lihts alt analoogia, et komm on talle kallim kui inimene, ja liiguvad eemale. Enamasti juhtub see mänguasjade ülekülluse tõttu kodus. Laps on harjunud, et kõik kuulub talle. Sel juhul on oluline lapsele selgitada, et materiaalsete asjadega kõike ei saa ja meeskonnatöö toob palju rohkem tulemusi kui üksi töötamine. Nii on näiteks õunu palju mugavam korjata, kui üks raputab puud, teine kogub alla ja kolmas vahetab anumat uute viljade vastu. Seega on lühikese aja jooksul võimalik koguda palju õunu. Aga kui laps teeb kõike üksi, siis peab ta mitu korda ronima ja puu otsast alla tulema, konteineri järel jooksma ning selle tulemusena väsib ta kiiresti ja kogub vähe.

Usaldust ei ärata ka häbelikud lapsed, kuna teised ei saa aru, mida teha sellise lapsega, kes ei räägi palju, keeldub aktiivsetest mängudest ega jaga oma muljeid ühisest asjast. Häbelikkus on iseloomuomadus, mis on täiskasvanutelt sisendatud pidevate piirangutega. “Ära trampi”, “Ära jookse”, “Ära pööra ümber” – kõik see tekitab lapses eneses kahtlust, kuna ta arvab, et kõikei tee seda õigesti ja kardab otsustada toimingu üle ilma täiskasvanu juhisteta. Selline beebi tuleks kaasata lihtsatesse rollimängudesse, kus ta saab paljastada oma potentsiaali ja avaldada oma soove.

Samuti tõrjub liigne agressiivsus teisi lapsi, kes pole valmis võitlejaga pidevatesse konfliktidesse astuma. Laps on lihts alt kindel, et teiste meetoditega ei saa ta teistelt lastelt midagi kätte. Talle tasub näidata, kui lihtne on viisakate sõnadega suhelda ja et sõprus toob palju positiivseid tulemusi.

Kõige privaatsemad heidikud on hiilijad. Juba varasest lapsepõlvest peale selgitati lapsele selgelt, mis on hea ja mis halb ning kui oluline on distsipliinireeglite järgimine. Laps, juhindudes selgelt lapsepõlves ette nähtud programmist, igatseb õiglust ja püüab kohe kõik valesti parandada, teatades sellest täiskasvanutele. Kuid iga teo jaoks on lapsel oma mõjuvad põhjused ja kõigepe alt peaksite temaga rääkima, uurima, miks ta seda tegi, ja alles pärast seda otsust tegema.

Lastekollektiivis tuleb hoolitseda nii iga lapse heaolu eest eraldi kui ka lastekollektiivi üldise psühholoogilise kliima eest, et lapsed tunneksid end õnnelikuna, sest nemad on meie tulevik.