Milline peaks olema lasteaiaõpetaja moto?

Sisukord:

Milline peaks olema lasteaiaõpetaja moto?
Milline peaks olema lasteaiaõpetaja moto?
Anonim

Emad ja isad käivad tööl, lapsed lasteaias. Paljud lapsed veedavad suurema osa oma lapsepõlvest eelkoolis. Rühmast saab kodu, lastest saab teine pere ja õpetajast teine ema. Laps mängib ja õpib lasteaias, omandab sotsiaalse käitumise oskusi, õpib eristama valget mustast.

Milline peaks olema lasteaiaõpetaja moto, et vanemad saaksid oma lapse turvaliselt tema kätte usaldada?

Mis on moto

Definitsiooni järgi on moto lühike fraas, mis iseloomustab ühe inimese, inimrühma või ettevõtte eluideid, püüdlusi ja käitumisreegleid.

Ainult paar sõna peaks peegeldama inimese tõekspidamisi, tema ellusuhtumist.

"Edasi ja lauluga!" on vastupidava optimisti moto.

"Armasta kõike elavat" – looduskaitsjate moto.

Lasteaiaõpetaja moto

lasteaiaõpetaja moto
lasteaiaõpetaja moto

Õpetaja on lasteaias käiva lapse elus väga oluline inimene. Alates 8.00 kuni õhtuni on laps koolieelse lasteasutuse õpetaja mõju all. See tähendab, et selleks saab kasvataja käitumine, tema õppetunnidotsustav verstapost kõigis lapse kujunemise ja arengu küsimustes.

Selleks, et beebi saaks heameelega lasteaias käia, kasvaks terve, rõõmsameelne ja areneks hästi vaimselt, teeb õpetaja lihts alt titaanlikku tööd. Kasvataja töö on tohutu vastutus. Just nemad seisavad põlvkonna arengu alguses.

“Probleemid närivad? Kõik on tühi!

Lapse süda on püha!

Headuse terast hinges ei piisa, Veenduge, et see kasvaks!”

Sloganid ja laulud

lasteaiaõpetaja pedagoogiline moto
lasteaiaõpetaja pedagoogiline moto

Mis sõltub õpetajast ja milline peaks olema lasteaiaõpetaja moto:

  1. Laste vaba aeg. Koolieelikutele on värsked muljed ja mitmekesised mängud väga olulised. Õpetaja kreedo selles küsimuses on laste vaba aega nii palju kui võimalik küllastada, neile huvi pakkuda, mitte lasta neil igavleda,
  2. Arendus. Laps hakkab õppima esimestest elupäevadest. Ta neelab kõike nagu käsn. Esiteks õpib ta jäljendades, seejärel - omandab midagi mõistmise ja aktsepteerimise kaudu. Lapse psüühika iseärasused on sellised, et tal on raske pik alt ühele asjale keskenduda. Kõigist neist reeglitest sünnib lasteaiaõpetaja pedagoogiline moto: “Parim eeskuju on isiklik eeskuju!”, “Mängides õppimine”, “Kasvataja tugevus on heas eeskujus”, “Kasulikum on laps jooksma, hüppama ja mängima kui lugema, kirjutama, lugema",
  3. Psüühika ja emotsionaalne heaolu. Lapsed ei ole inglid. Nad on kapriissed, ulakad, söövad halvasti, ei jää õigel ajal magama, kaklevad. Siin on oluline kannatlikkus ja armastus: „Minu töö onarmastus ja hoolitsus”, “Õpetaja, kellele lapsed ei meeldi, on pintslita kunstnik, kuulmiseta laulja, käteta skulptor”. Väga oluline on ka mitte domineerimine, vaid kõrvuti käimine, isiksuse austamine lapses: „Ära tee, vaid aita“, „Ära tõuse lapsest kõrgemale, vaid kõnni kõrval“,
  4. Füüsiline tervis. Vanemad usaldavad kasvatajale kõige väärtuslikuma – lapsed. Õpetaja peab jälgima lapse käitumist, vältima ohtlikke olukordi, kaitsma oma õpilasi verevalumite ja vigastuste eest. Siia sobib lasteaiaõpetaja moto: “Tervis on õnneliku tuleviku võti”, “Ära ole kurb, ära kaota südant, jookse, hüppa, õpi.”

Soovitan: