Laps lastekodus. Kuidas lapsed lastekodus elavad? Lastekodu lapsed koolis

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:22

Teema "laps lastekodus" on väga raske ja nõuab kõige tõsisemat tähelepanu. Ühiskond ei mõista probleemi sageli täielikult. Samal ajal on meie riigis iga aastaga üha rohkem lastekodude elanikke. Statistika ütleb, et kodutute laste arv Venemaal ulatub praegu kahe miljonini. Ja lastekodude elanike arv kasvab aastas umbes 170 000 inimese võrra.

Ainuüksi viimase kümnendi jooksul on selliseid asutusi olnud kolm korda rohkem kui varem. Neis ei ela mitte ainult tegelikud orvud, vaid ka väikesed invaliidid, kelle vanemad on hüljanud, alkohoolikutelt, narkomaanidelt ja süüdimõistetutelt ära võetud. Kaasasündinud defektidega sündinutele on spetsiaalsed kinnised asutused või selline vorm nagu vaimselt alaarenenud laste lastekodu. Sealseid elu- ja ülalpidamistingimusi ei reklaamita ning ühiskond eelistab selle suhtes silmad kinni pigistada.

Kuidas lapsed lastekodus elavad

Nii suletud ruumis toimuv ei sarnane pe altnägijate sõnul tavaliste inimtingimustega. Organisatsioonid, sponsorid ja lihts alt hoolivad inimesed püüavad tehakõik, mis nende võimuses, et neid lapsi aidata. Nad koguvad raha, rahastavad reise, korraldavad heategevuskontserte, ostavad lastekodudele mööblit ja kodumasinaid. Kuid kõik need, kahtlemata head teod, on suunatud orbude eksisteerimise välistingimuste parandamisele.

Vahepeal on lastekodulaste probleem palju tõsisem, sügavam ja seisneb selles, et luues sellistele õpilastele inimlikud tingimused, toitmise, kütmise ja pesemise, ei lahenda me põhiprobleeme – armastuse ja isikliku individuaalse suhtlemise puudumine ema ja teiste sugulaste, lähedaste inimestega.

Riiklik haridus – garantiid ja probleemid

Seda probleemi on võimatu lahendada ainult rahaga. Nagu teate, kuuluvad meie riigis vanemateta jäänud lapsed riigi eestkoste alla. Venemaal eksisteerib orbude kasvatamise vorm peamiselt riiklike suurte lastekodudena, millest igaüks on mõeldud elanike arvule 100 kuni 200. Riikliku toetussüsteemi eelis seisneb peamiselt sotsiaalsetes garantiides - oma eluaseme saamine täiskasvanueas, tasuta haridus ja nii edasi. See on kindel pluss. Aga kui rääkida hariduse asjast, siis suures plaanis riik sellega hakkama ei saa.

Vääramatu statistika näitab, et mitte rohkem kui kümnendik lastekodu lõpetajatest leiab täiskasvanuks saades ühiskonnas väärilise koha ja elab normaalset elu. Pea pooled (umbes 40%) muutuvad alkohoolikuks janarkomaanid, sama palju paneb toime kuritegusid ja umbes 10% lõpetajatest üritab enesetappu. Miks selline kohutav statistika? Näib, et kogu mõte on orbude riikliku hariduse süsteemi tõsistes puudustes.

Lastekodu – laste vanus ja üleminek ahelas

Selline süsteem ehitati üles konveieri põhimõttel. Kui beebi jääb vanemateta, on ta määratud mööda ketti rändama, liikudes järjest mitmesse asutusse. Kuni kolme-neljanda eluaastani hoitakse väikseid orbusid lastekodudes, seejärel suunatakse nad lastekodusse ning seitsmeaastaseks saades saab õpilase alaliseks elukohaks internaatkool. Selline asutus erineb lastekodust selle poolest, et tal on oma õppeasutus.

Viimase sees on sageli ka jaotus põhikooliks ja gümnaasiumiks. Mõlemal on oma õpetajad ja kasvatajad, nad asuvad erinevates hoonetes. Seetõttu vahetavad lastekodulapsed oma elu jooksul meeskondi, kasvatajaid ja eakaaslasi vähem alt kolm-neli korda. Nad harjuvad sellega, et täiskasvanud nende ümber on ajutised ja varsti on teisi.

Vastav alt personalistandarditele on 10 lapse kohta ainult üks haridusmäär, suveperioodil - üks inimene 15 lapse kohta. Loomulikult ei saa lastekodulaps tegelikku järelevalvet ega tähelepanu.

Igapäevaelust

Teine probleem ja omadus on orbude maailma saarelisus. Kuidas lapsed lastekodus elavad? ja õppida janad suhtlevad, hautades ööpäevaringselt sama vaesuse keskkonnas. Suvel saadetakse meeskond tavaliselt puhkusele, kus lapsed peavad suhtlema endaga samade, teiste riigiasutuste esindajatega. Selle tulemusena ei näe laps eakaaslasi tavalistest jõukatest peredest ja tal pole aimugi, kuidas pärismaailmas suhelda.

Vastekodulapsed ei harju juba varakult tööga, nagu tavalistes peredes juhtub. Pole kedagi, kes neid õpetaks ja enda ja oma lähedaste eest hoolitsemise vajadust selgitaks, seetõttu ei saa ega taha nad tööd teha. Nad teavad, et riik on kohustatud hoolitsema hoolealuste riietamise ja toitlustamise eest. Oma hooldust pole vaja. Pealegi on igasugune töö (näiteks köögis abistamine) hügieeni- ja ohutusstandarditega keelatud.

Elementaarsete majapidamisoskuste puudumine (toidu valmistamine, toa korrastamine, riiete õmblemine) tekitab tõelise sõltuvuse. Ja see pole isegi lihts alt laiskus. See tige praktika kahjustab isiksuse kujunemist ja võimet iseseisv alt probleeme lahendada.

Iseseisvuse kohta

Piiratud, piirini reguleeritud suhtlus täiskasvanutega rühmas ei stimuleeri lastekodulapse arengut iseseisvuse mõttes. Kohustusliku kindla päevarutiini olemasolu ja täiskasvanute kontroll katkestab igasuguse enesedistsipliini ja lapse enda tegevuste planeerimise vajaduse. Lastekodulapsed imikueast pealenad harjuvad ainult teiste inimeste juhiseid järgima.

Selle tulemusena ei ole valitsusasutuste lõpetajad eluga kuidagi kohanenud. Olles saanud eluaseme, ei tea nad, kuidas üksi elada, ise kodus enda eest hoolitseda. Sellistel lastel ei ole oskust osta toiduaineid, süüa teha ja raha targ alt kulutada. Tavaline pereelu on nende jaoks saladus seitsme pitseri taga. Sellised lõpetajad ei mõista inimesi üldse ja seetõttu satuvad nad väga-väga sageli kuritegelikesse struktuuridesse või muutuvad lihts alt joodikuteks.

Kahjuks tulemus

Isegi väliselt jõukates lastekodudes, kus hoitakse distsipliini, ei esine jõhkraid julma kohtlemise juhtumeid, pole kedagi, kes juurutaks lastele moraalseid ideaale ja annaks vähem alt elementaarseid ettekujutusi elust ühiskonnas. Kahjuks on selle joondumise põhjuseks orbude tsentraliseeritud riikliku hariduse süsteem.

Pedagoogilised ülesanded lastekodudes taanduvad enamasti hädaolukorra puudumisele ja laialdasele avalikustamisele. Orbudele-gümnaasiumiõpilastele selgitatakse lapse õigusi lastekodust ja se alt lahkumisel (eluasemele, toetusele, tasuta õppele). Kuid see protsess viib ainult selleni, et nad unustavad kõikvõimalikud kohustused ja mäletavad vaid seda, et kõik on neile kõik võlgu – alates riigist kuni lähikeskkonnani.

Paljud lastekodulapsed, kes kasvasid üles ilma vaimse ja moraalse tuumata, on altid isekusele ja allakäigule. Nendel on peaaegu võimatu saada täisväärtuslikeks ühiskonnaliikmeteks.

On olemas alternatiiv…

Järeldused on kurvad: suur riiklastekodu kui orbude koolitamise vorm on täielikult tõestanud oma ebaefektiivsust. Aga mida saab vastutasuks pakkuda? Ekspertide seas arvatakse, et selliste laste jaoks võib optimaalseks muutuda ainult lapsendamine. Kuna ainult perekond saab anda selle, millest lastekodulaps valitsuskeskkonnas ilma jääb.

Need, kes kasuperede elust omast käest teavad, on kindl alt veendunud riigi abi vajalikkuses inimestele, kes on otsustanud vägiteo kasuks kasvatada kellegi teise orvuks jäänud laps. Sellised vanemad vajavad riigi, ühiskonna ja kiriku tuge, sest lapsendajatel on oma raskete kohustustega alati palju probleeme ja keerulisi probleeme.

On hooldusperesid, kes võivad asendada lastekodu. Samas maksab riik vanematele palka ja lapsendamisel pole saladust - orb teab, kes ta on ja kust ta tuleb. Vastasel juhul on selline õpilane täisväärtuslik pereliige.

Teine valik

Teine orbude elu korraldamise vorm on perelastekodu. Seda tüüpi valitsusvälised institutsioonid järgivad sageli seda teed. Sealsed eluruumid saab jagada eraldi korteriteks, "pered" koosnevad 6-8 lapsest, ametlikult sellele ametikohale määratud emast ja tema abilisest. Lapsed on kõik koos ja käivad kordamööda toidupoes, süüa teha ja kõiki vajalikke majapidamistöid teha. Seda tüüpi lastekodulaps tunneb end suure sõbraliku pere liikmena.

Huvitav on ka SOS-lastekülade kogemus, mille seadmes on õpetaja koolitamise mudel alates aastast. Austria. Selliseid külasid on meie riigis kolm. Nende eesmärk on ka viia õpilaste elutingimused perekondlikele võimalikult lähedale.

Pealegi on seal väikesed lastekodud. Need on paigutatud tavalise valitsusasutuse kujundile ja sarnasusele, kuid laste arv on seal palju väiksem - mõnikord mitte rohkem kui 20 või 30 inimest. Sellises mastaabis on keskkonda palju lihtsam koduks teha kui suures internaatkoolis. Seda tüüpi lastekodulaps käib tavakoolis ja suhtleb tavaliste perede eakaaslastega.

Kas õigeusu kirik päästab?

Paljud pedagoogid ja ühiskonnategelased leiavad, et kiriku esindajad tuleks kaasata töösse riiklikes lasteasutustes, sest iga inimene vajab hingetoitu, moraaliideaalide olemasolu ja moraaliprintsiipide kujundamist. Vanemlikust soojusest ilma jäänud orvud vajavad seda kahekordselt.

Just sellepärast võivad õigeusu lastekodud kujuneda selliste laste jaoks päästesaareks tänapäeva maailmas, kus puudub vaimsus ja puuduvad juhised. Templi juurde loodud sarnasel õppeasutusel on veel üks oluline eelis - kirikukogukond suudab mingil moel asendada puuduvat perekonda lastekodusse. Kihelkonnas saavad õpilased sõpru, tugevdavad vaimseid ja sotsiaalseid sidemeid.

See pole nii lihtne

Miks sellist vormi nagu õigeusu orbudekodu ikka veel laialdaselt ei kasutata? Probleem on selles, et on palju väga erinevat laadi keerulisi – juriidilisi,materjal, õppepersonali nappus. Rahalised probleemid - ennekõike vajalike ruumide puudumises. Isegi kõige tagasihoidlikum varjualune vajab eraldi hoonet või selle osa.

Filantroopid ei ole ka liiga valmis selliste projektide rahastamiseks raha eraldama. Kuid isegi sponsorite leidmisel on selliste varjupaikade registreerimisega seotud bürokraatlikud raskused peaaegu ületamatud. Paljud komisjonid, kelle otsusest loa saamine sõltub, leiavad süüd vähimatest kõrvalekalletest kehtivatest formaalsetest juhistest, hoolimata sellest, et enamik riigi rahastatavaid suuri lastekodusid eksisteerib väga paljude tõsiste, sealhulgas juriidiliste rikkumiste taustal.

Selgub, et kiriklik lastekodu on võimalik ainult ebaseadusliku eksisteerimise tingimustes. Riik ei näe ette ühtegi õigusakti, mis suudaks reguleerida orbude kasvatamist kiriku poolt, ega eralda ka selleks raha. Ilma tsentraliseeritud rahastamiseta (ainult sponsorite rahaga) on lastekodul raske eksisteerida – see on praktiliselt ebareaalne.

Rahaprobleemi kohta

Meie riigis rahastatakse ainult riigiasutusi, milles haridusseaduse järgi peab haridus olema ilmalik. See tähendab, et templite ehitamine on keelatud, usuõpetus lastele keelatud.

Kui tasuvad on lastekodud? Laste sisu riigiasutuses lendab päris kopsakas. Ükski pere ei kuluta laste pealekasvatus on summa, mis talle lastekodus eraldatakse. See on umbes 60 000 rubla. aastas. Praktika näitab, et seda raha ei kulutata kuigi tõhus alt. Samas kasuperes, kus see arv on kolm korda väiksem, saavad lapsed kõike, mida nad vajavad, ja pealegi kasuvanemate hoolt ja eestkostet, mida nad nii väga vajavad.

Asjade moraalsest ja eetilisest küljest

Teine lastekodude tõsine probleem on kvalifitseeritud ja vastutustundlike kasvatajate puudumine. Selline töö nõuab tohutul hulgal vaimset ja füüsilist jõudu. See hõlmab sõna otseses mõttes ennastsalgavat teenimist, sest õpetajate palgad on lihts alt naeruväärsed.

Tihti lähevad lastekodudesse tööle juhuslikud inimesed. Neil pole armastust oma hoolealuste vastu ega kannatlikkust, mis on nii vajalik töötamiseks ebasoodsas olukorras olevate orbudega. Pedagoogide karistamatus kinnises lastekodusüsteemis toob kaasa kiusatuse ohjeldamatult kamandada, nautides oma võimu üle. Mõnikord tuleb ette äärmuslikke juhtumeid, mis aeg-aj alt jõuavad trüki- ja meediaväljaannetesse.

Väga keeruline küsimus füüsilise karistamise kohta, mis on ametlikult keelatud, kuid nende olemasolu ja pealegi nende kasutamise lai alt levinud praktika pole tegelikult kellelegi saladus. See probleem pole aga sugugi omane ainult lastekodudele – see valmistab peavalu kogu kaasaegsele haridussüsteemile.