Hääliku häälduse uurimine lastel: metoodika ja harjutused

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:22

Tahan kohe öelda, et laste kõnehäired on üks levinumaid ja levinumaid probleeme. Suur hulk vanemaid, kui nende laps on alla viie aasta vana, läbivad temaga hääldusuuringu ja võitlevad sellise probleemiga. Kuid raskus seisneb ka selles, et vanemad langevad kõige sagedamini ühte äärmustesse.

Mure, paanika enne tähtaega

Näiteks kui laps on 1-, 5-2-, 5-aastane ja ta ei häälda teatud helisid, peaksite konsulteerima arstiga. Eriti kui see puudutab keerulisi kaashäälikuid W, L, R. Ja sellise probleemi korral jooksevad vanemad kohe helihääldust uurima. Kuid need helid on keerulised ja väike laps lihts alt ei suuda neid vanuse tõttu veel õigesti hääldada. Seetõttu võib ta need vahele jätta või asendada need lihtsamate tähtedega, mida ta oskab õigesti rääkida.

Samutikuni teatud vanuseni on see ka füsioloogiline iseärasus, ütleme, et tinglik norm. Seda teemat käsitletakse põhjalikum alt Konovalenko raamatus Helihäälduse ekspressuurimine.

Teine valik

Teine äärmus on see, kui vanemad võtavad liiga kaua aega, ei läbi häälduse eksamit, ei pööra probleemile tähelepanu, arvates, et see on vanuseline eripära. Nad usuvad, et kõik möödub iseenesest, helid tõusevad iseenesest. Sellepärast emad midagi ette ei võta.

Loomulikult pole ideaaljuhul vaja äärmustesse laskuda, vaid tuleb leida kuldne kesktee ja sellest kinni pidada. Kuidas seda teha?

Teadke vanusenorme

Teadmised aitavad teil mitte enne tähtaega paanikasse sattuda. See tähendab, et on vanuseperioode, mil teatud helid on lapse jaoks lihts alt füsioloogiliselt üsna rasked. Ta ei suuda neid hääldada. Kui vanemad seda teavad, lõpetavad nad paanika, sest nad mõistavad, et see on lihts alt vanusefaktor.

Ja vastupidi, kui täiskasvanud saavad aru, et heli oleks pidanud normide järgi ilmuma, aga lapsel seda ei ole või ta asendab selle kõnes teisega. Siis saavad lapsevanemad aru, et aega pole vaja raisata, vaid pigem võimalikult kiiresti midagi ette võtta, konsulteerida, läbida hääldusuuring ja hakata last mänguliselt aitama, et heli lõpuks tekiks ja õigesti püsti tõuseks.

Seetõttu on vanusenormide tundmine väga-väga oluline.

Teine punkt on kõne ja kõnevälise kuulmise arendamine

Milleks see mõeldud on?Selleks, et laps teatud helisid õigesti hääldaks, peab ta seda esm alt õigesti kuulma. See tähendab, et tal peab olema normaalne füsioloogiline kuulmine, ta peab õigesti tajuma nii kõneväliseid kui kõnehelisid. Ja siin on ka nüanss. Isegi kui lapse füsioloogiline kuulmine on loomult hea, terav, ei garanteeri see, et kõik on korras. See juhtub, sest looduses on see nii. Helide hääldus on esialgu ebatäiuslik ja peate aitama lapsel neid arendada ja õigesti hääldada. Ja see on iga vanema võimuses.

Kõnevälised helid on kõik ümbritseva maailma helid, välja arvatud kõne ise. Näiteks on see tuule kohin, praksuv lumi, vihmapiisad ja nii edasi.

Kõnekuulmine on juba võime eristada, kus üks sõna lõpeb ja teine algab, määrata tempo, intonatsioon ehk kõik kõne peensused. Teema paremaks mõistmiseks võite lugeda Konovalenko teoseid “Hääldusuuring”.

Liigendusvõimlemine

Kuni neljanda eluaastani on sellist trenni soovitatav teha vähem alt mitu korda päevas ehk pole vajalik, aga soovitav. Võite kasutada vähem alt kõige lihtsamaid harjutusi, pole vaja kohe ette võtta kogu liigendvõimlemise kompleks.

Tegema võib hakata juba aastaselt ja vahel ka varem. Näiteks võite kasutada järgmisi harjutusi: kutsuge last tegema nägusid, näitama keelt ja peitma seda, pahvige põsed välja ja tõmmake need sisse, muutke huuled vibu sarnaseks ja palju muud. Kõik needülesanded on lapsele üsna kättesaadavad ja aitavad tugevdada tema kõnelihaseid: huuli, põski ja keelt. Selline kompleks aitab beebil teatud helisid hääldada. Kui teete vanemas eas sellist võimlemist, on tal lihtsam neid organeid õigesti paigutada.

Ja nende kolme punktiga, sealhulgas normide tundmine, oskuste arendamine ja võimlemine, aitavad vanemad last siis, kui ta füsioloogiliselt veel midagi ei ütle. Täiskasvanud loovad soodsad tingimused helide õigeks tekitamiseks.

Hääliku häälduse logopeediline uuring

Kui lapsel on juba mingisugune viivitus, olgu selleks siis üksikute helide vaibumine või üldine häälduse rikkumine, peaksid vanemad veelgi enam aitama lapsel raskustest võimalikult kiiresti üle saada.

Enne hääliku häälduse uurimise materjalide juurde asumist tasub vastata küsimusele, miks on vaja viivituse korral pöörduda logopeedi poole:

1. Ema ei suuda alati objektiivselt hinnata heli hääldust. Ja sellel on mitu põhjust:

• Harjub lapse kõneviisiga. See tähendab, et ta ei kuule enam, kui on mingeid defekte. Kui ema on väga sageli lapsega, muutub kuulmisteravus veidi tuhmiks ja ta ei saa alati aru, kas laps hääldab seda või teist häält õigesti või mitte.
• Saab lapsest aru ka sõnadeta. Mida me saame öelda, kui laps hääldab häälikuid veidi valesti.
• Mõnikord ei suuda te isegi endale tunnistada, et probleem on olemas ja peate võtma mõnedtoimingud. Mõnikord tahad jaanalinnu kombel pea liiva alla peita ja oodata, et kõik laheneks iseenesest. Ja ka väga sageli tahab ema end veenda, et talle tundus, ta kuulis seda või see on vanus.

2. Ja veel üks oluline punkt on see, et hääldamisel, lavastamisel, heli fikseerimisel on väga oluline teada mõningaid nüansse ja järgida teatud järjestust. See on vajalik, et mitte last veelgi rohkem kahjustada. Kuna kui on vale näidata liigendusorganite, näiteks keele, asendit ja laps seda fikseerib, on seda olukorda palju keerulisem parandada.

Tähelepanu kontroll

Enne kui vanemad jõuavad otse mängudesse, teemadesse ja harjutustesse, mida on vaja õigeks heli tekitamiseks, on vaja hinnata kõrva. Seetõttu algab kõik lapse tähelepanu kvalitatiivsest testist.

Seda saab teha mitmel viisil. Ideaalis tehke neid kõiki. Muidugi mitte korraga, mitte ühe päevaga, vaid proovige ikka harjutusi teha. Kõige tähtsam on häälestada nii vanematele kui ka lapsele. Oluline on, et beebi tahaks mängida, et tal oleks hea tuju. Veelkord tasub märkida, et absoluutselt pole vaja kõike korraga ja ühe päevaga teha.

Kõige tähtsam on, et see oleks lapsele lõbus ega rõhuks vanemaid endid.

Helisevad mänguasjad tuleks asetada lapse lähedusse.

Harjutuse olemus seisneb selles, et peate lapse silmad sulgema või paluma tal end ära pöörata, et teha nii, nagu ta tunneb end mugav alt. Ja pärast sedahääliku häälduse uurimiseks on vaja võtta materjal, antud juhul on tegemist mänguasjaga, ja hakata sellega kõlama. Seejärel pöördub laps, uurib kõiki oma aardeid ja näitab pilli, mida täiskasvanu mängis.

Muidugi ei tohiks te mängu jaoks võtta täiesti uusi mänguasju. Laps peaks juba teadma, kuidas kasutatud esemed kõlavad. Kui see üksus pole lõpetatud, peate kõigepe alt lapsega mängima, et ta õpiks ja mäletaks, kuidas see või teine mänguasi kõlab. Sel juhul on vaja pöörata lapse tähelepanu igale helile.

Mänguasja asukoht

Lisaks sellele, et laps peab ise määrama, mis ese kõlas, on väga oluline, et ta teaks, kust heli tuleb. Ja siin saate kutsuda beebi ära pöörama, helistades kella tema taga alt, ül alt, parem alt, vasakult, see tähendab erinevates asendites. Ja ta peab osutama või ütlema, kust ta heli kuuleb.

Hääliku häälduse uurimise meetodi oluline punkt on lapse silmade sulgemine. Enne seda peate alati tem alt luba küsima. Selle toimingu reprodutseerimiseks on erinevaid võimalusi, esiteks saab üks täiskasvanutest oma kätega silmad sulgeda ja teiseks saate selle väikese salliga siduda. Kuid igal juhul ei tohiks laps karta ja protestida ning selleks tuleb kõigepe alt küsida tema soovide kohta.

Selle lõigu oluline mõte on see, et heli häälduse uurimise tehnika hõlmab kuulmismõistmise testimist. Kui laps ei ole nende ülesannete täitmiseks veel piisav alt enesekindel, ei saa aru, mida tem alt nõutakse, eksib, siis täiskasvanudoluline on mitte korra kontrollida ja unustada, vaid läbi viia regulaarset treeningut.

Millele tähelepanu pöörata

Kuulmistähelepanu hindamisel peaksid vanemad pidama hääliku häälduse uurimise protokolli. Seda saab teha mis tahes märkmikus või märkmikus. See toiming on vajalik mitte ainult selleks, et püüda aja jooksul meelde jätta ja unustada, vaid ka selleks, et saada täpset teavet kõigi kuuldu tajumise vigade kohta.

Võib-olla näitab laps valesti, milline instrument kõlas, või ei tundnud kella suunda. Kõik see tuleb fikseerida hääliku häälduse kontrollimise protokollis. Esiteks on täiskasvanutel endil lihtsam, nad saavad aru, millele tähelepanu pöörata. Ja teiseks, kui teil on vaja ühendust võtta spetsialistidega, on märkmik olukorra parandamisel suureks abiks.

Heli hääldusskoor

Kogu töö algab isoleeritud liigenduse hoolika kontrollimisega. Eelkooliealiste laste heli häälduse uurimisel on oluline mõista, kuidas beebi üksikuid tähti reprodutseerib. Ja siin on soovitav kõike mängu vormis esitada. Näiteks C-tähe testimiseks võite paluda lapsel näidata, kuidas vesi voolab, või teha pumba häält, mis palli üles pumpab. See tähendab, et kui nõuate, et laps midagi ütleks, on suur tõenäosus, et ta keeldub ega ütle midagi. Ja kui koostate hääliku hääldusseisundi uuringu mänguna, siis osaleb laps hea meelega.

Absoluutselt iga liigendust saab visualiseerida, näitekskujutage koos lastega, et nende käes on pump ja neil on vaja tühjenenud pall või rehv üles pumbata. S-S-S-S-S-S. Ja nii edasi.

Iga heli jaoks võite välja mõelda oma assotsiatsioonid: Sh-Sh-Sh-Sh - madu, Sh-Sh-Sh-Sh - pann susiseb, kui ema kotlette praadib. Söögitegemise ajal võite kutsuda lapse ka pliidiks ja siblima. Z-Z-Z-Z - sääsk või kimalane lendab. Ja nii mõtleb täiskasvanu iga heli puhul välja assotsiatsiooni ja mängib lapsega, samal ajal kontrollides.

Harjutused heli häälduse uurimiseks

Kui täiskasvanu kontrollib esimest punkti ja kuuleb, kuidas laps üksikuid tähti hääldab, saate liikuda edasi silpide, sõnade ja fraaside juurde. Ja siin tasub ka kasutada mõnda pilti või paluda lihts alt emme järel korrata. Aga loomulikult on visuaalse materjaliga kõik tõhusam.

On vaja läbi viia eelkooliealiste laste helihäälduse uuring, et mõista, kuidas laps reprodutseerib keerulisi kombinatsioone sõna alguses, keskel ja lõpus, samuti kaashäälikute ja vokaalide ristmikul. Samuti tasub pöörata tähelepanu mitte ainult sellele, kas beebi suudab kõiki tähti hääldada või mitte, vaid ka vaadata, kuidas ta seda teeb.

Pärast seda, kui täiskasvanud on sõnade hääldust kontrollinud, saate liikuda fraaside ja erinevate lausete juurde. Värvilised pildid sobivad siia suurepäraselt ka visuaalseks materjaliks. Kuid saate seda mängida ka erineval viisil. Näiteks pange nukk voodisse ja küsige, mida ta teeb? Sonya magab. Kui laps juba nõustubkorda, siis ei saa te kontrollimist keerulisemaks muuta.

Nõuanne: kui vanemad töötavad beebiga, peate häält rohkem hääldama, st mitte lumememme, vaid s-s-lumememme.

Kuidas hinnata tulemust

Jällegi on väga oluline heli häälduse uurimiseks iga samm logopeedilises albumis kirja panna. Ja veelgi enam, kui vanemad kontrollivad kõnet või lihts alt mängivad lapsega ja mõistavad, et silp ja sõna on halvasti reprodutseeritud, tuleb see parandada. Kui leiti defekt, st beebil on kõik või miski ei klapi, siis tuleb helihäälduse uurimiseks teha kanne albumisse.

Juhtub, et lapsel pole häält üldse, näiteks "bow" asemel "uk" või "jõe" asemel "eka" või asendatakse täht näiteks lihtsamaga, "palli" asemel ütleb ta "sarik". Ja kui me räägime sellest, et lapse vanus on kuni 4-5 aastat, siis tegelikult võib selliseks defektiks olla lihtne vanusega seotud keelega seotud keel, see tähendab omadus, mis tuleneb asjaolust, et laps ei ole füsioloogiliselt veel võimeline häält õigesti hääldama. Siin on suur tõenäosus, et probleem laheneb iseenesest, kui laps veidi kasvab ja oma liigeselihaseid arendab. Tasub meeles pidada, et iga heli peaks saama teatud vanuses, kui kõneaparaat ja kuulmine küpsevad.

Aga ideaaljuhul peaksid vanemad looma paralleelselt soodsad tingimused. Vajalik on läbi viia mänge ja erinevaid treeninguid kuulmise arendamiseks, artikulatsioonivõimlemine ja nii edasi. See on vajalik sellekset heli ilmuks õigel ajal ja probleeme ei tekiks.

Vahel võib juhtuda, et isegi siis, kui ema mängib erinevaid mänge, ei saa laps häält õigesse kohta ja tuleb pöörduda spetsialisti poole. Aga kui täiskasvanud on teatud baasi ette valmistanud ja beebi teab juba palju hääliku häälduse uurimise ülesandeid, on logopeedil lihtsam, kuna kõnekuulmine areneb ja aparaat tugevneb.

Paljude viga on see, et vanemad ootavad teatud vanuseni. See on vale, niipea kui laps hakkab aru saama, mida talle räägitakse, õpib vanemate järel kordama, on juba võimalik 1-2 korda nädalas õpetlikke mänge läbi viia.

Kui selliseid kõrvalekaldeid täheldatakse lapsel 4–5 aasta pärast, siis viitab viivitus sellele, et on mingi põhjus, mis takistab selle või teise heli õppimist. Ja see on juba tõsine rikkumine ja keerulistes olukordades võib see olla isegi neuroloogiline probleem, kui ühendus liigeseorganite ja kesknärvisüsteemi vahel katkeb. Sellises olukorras tuleks iga treening läbi viia ainult spetsialisti juhendamisel.

Moonutatud hääldus

Kurguhelid P - see on siis, kui laps ei vibreeri mitte keeleotsaga, vaid taevaga, see tähendab, et väljund on prantsusepärasem või kui laps hääldab susisevat ja vilistavat heli, keel jääb hammaste vahelt välja - seda kõike ei saa enam vanuseks keelega seotud keelteks nimetada.

Sel juhul, 4-4, 5-aastaselt, peate pöörduma logopeedi poole, sest juba sellised veadei paranda ennast. Siin ei tohiks oodata, kuni heli muutub iseenesest. Mida kauem tõmmata, seda tugevamini see defekt fikseeritakse ja siis on olukorra parandamine keerulisem.

Teab, kuidas õigesti hääldada, kuid segab helisid

Kui laps ütleb, siis müts, siis motikas või, olenev alt sõna positsioonist, kasutab valesid tähti, siis võib põhjus olla just selles, et tal on raske teksti järgi eristada. kõrva. See tähendab, et ta ei taju mõne kombinatsiooni erinevust, tema jaoks kõlavad näiteks S-Z või R-L ühtemoodi. Ja siin on muidugi väga oluline foneetilise kuulmise arendamine ja tegelikult ei tohiks seda võimalust kunagi juhuse hooleks jätta. Nagu põhimõtteliselt ja eelmised probleemid, kuid see defekt on eriti oluline, sest see võib siis põhjustada probleeme lugemise ja kirjutamisega. Sellise rikkumisega on hädavajalik viia võimalikult varakult läbi ekspertiis koos spetsialistidega, et hakata kõike mänguliselt parandama. Samuti oleks kasulik külastada logopeedi.

Helide välimuse normid

Nagu artiklis mainitud, omandatakse tähed vanusega järk-järgult. Tuleb kohe märkida, et need on tingimuslikud normid, erinevatel juhtudel võivad need olla erinevad. Ja peate vaatama individuaalselt, see on lapse eripära või heli vale hääldus.

1. A, O, E, P, B, M.

Esimesel või teisel eluaastal hakkab laps hääldama mõningaid täishäälikuid ja lihtsamaid kaashäälikuid, kuna need on imemisele võimalikult lähedased. Lapsel on neid kõige lihtsam hääldada. Sellepärast, kui ta hakkab lobisema, umbes 5–7 kuu vanuselt, lihts altselline ahel algab pa-pa-pa, ma-ma-ma, ba-ba-ba. Ja nii on esimene sõna isa või ema või naine.

2. I, S, U, F, V, T, D, N, G, K, X, Y.

Lisaks tõmmatakse kolmandaks eluaastaks üles ka muud täishäälikud ja kõik kaashäälikud, välja arvatud vilistavad С, З ja nende pehmed paarid, samuti heli Ц ja kõik susisemine.

3. S, W, C, W, H, SH.

Sellised helid hakkavad kostma 3–5 aasta pärast. Kuid tavaliselt hakkab laps 4. eluaastaks omastama susisemist ja vilistamist.

4. R, L.

Ja alles 5-6 aastaselt peaksid kõige probleemsemad tähed juba selgelt kõlama.

Peamised rikkumiste liigid

Peamised ja tõsised probleemid on järgmised:

1. Heli vahelejätmine (kala asemel kala). Juhtub, et teatud heli, mis on lapsele kõige raskem, aetakse lihts alt alla. Enamasti esineb see susisemise, vilistamise või heliga.
2. Heli moonutused (prantsuse R). Sel juhul võib juhtuda, et täht on olemas, aga samas on see vale.
3. Heli asendus (kala asemel kala). Sel juhul paneb beebi need tähed, mida on tema jaoks kõige mugavam ja kergem hääldada.
4. Heli segamine (lainel on punane sarf). See on siis, kui täiskasvanutel palutakse hääldada teatud sõna ja laps ütleb kõik õigesti. Kui aga muj alt kirja leitakse, ilmuvad vead.