Laps ei õpi hästi – mida teha? Kuidas aidata last, kui ta ei õpi hästi? Kuidas õpetada last õppima

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:33

Kooliaastad on kahtlemata väga oluline etapp iga inimese elus, kuid samas üsna raske. Vaid väike osa lastest suudab kogu õppeasutuse seinte vahel viibimise ajaks koju tuua vaid suurepäraseid hindeid. Enamikul koolilastel on ainete õppimisel tõsiseid raskusi. Ja loomulikult ei saa see vanemaid muretsemata jätta. Nad hakkavad esitama küsimusi: "Kuidas aidata last, kui ta ei õpi hästi?", "Mida saab olukorra parandamiseks teha?"

Ebaõnnestumise põhjused

Tihti hakkavad isad ja emad seda probleemi lahendama isegi mitte seetõttu, et nende poja või tütre päevikusse ilmusid ebarahuldavad hinded. Vanemad mõtlevad sellele, kuidas õpetada oma last õppima, mõnikord isegi väikese kalduvusega õppeedukus langeda. Enne meetmete võtmist on aga vaja mõista, millised tegurid sellise olukorra tekkimisele kaasa aitavad. Ja neid saab tinglikult jagada kolme tüüpi.

Nende hulgas:

-laste tervislik seisund;

- lapse isikuomadused;

- sotsiaalsed tegurid.

Vaatleme neid lähem alt.

Laste tervis

Reeglina ei muretse esimese klassi õpilaste vanemad kooli ebaõnnestumise pärast. Lõppude lõpuks ei pane õpetaja lihts alt koolituse alguses oma õpilastele hindeid. Ja ainult mõnel juhul juhib õpetaja isadele ja emmedele tähelepanu, et nende laps jääb programmist maha.

Kuid reeglina selgub, et laps ei loe hästi, loeb ja valdab kooliaineid, kui ta läheb teise klassi.

Millised võivad olla kehva edu põhjused? Sageli on need seotud lapse halva tervisega või mõne tema arengufunktsiooni olemasoluga. Seega peavad haiged lapsed sageli tundidest puuduma ja nad hakkavad kõigis kooli õppekava ainetes maha jääma. Olukorra parandamiseks peavad vanemad konsulteerima lastearstiga ja tegema oma poja või tütrega kõvenemisprotseduure.

. Seda arendatakse ja kasutatakse ka siis, kui sellised õpilased käivad üldharidusasutuse tavaklassis.

Sageli ei õpi laps hästi väsimuse ja asteeniliste sümptomite ilmnemise tõttu. Selle teguri kõrvaldamiseks peaksid vanemadpöörama tähelepanu koormusele, mida õpilane teadmiste omandamise protsessis peab kandma. Võimalik, et see jääb talle liiga suureks. Muidugi on tänapäeval märkimisväärselt laienenud lisavõimaluste loetelu, mida kasutades püüavad paljud isad ja emad anda tõuke lapse tõhustatud arengule. Lõppude lõpuks on nii tore, kui lisaks programmile, mida lapsed koolis läbivad, saab uusi oskusi, oskusi ja teadmisi erinevates sektsioonides ja ringides. Kuid mõnikord viib selline koormus selleni, et endiselt habras kehas tekib väsimus ja selle tulemusena õpib laps halvasti.

Kuidas seda olukorda vältida? Vanemad peaksid hoolik alt uurima oma poja või tütre tunniplaani. Kui hõivatud nad on? Või äkki kurnab see lõputu ringil käimine neid lihts alt ära? Kuidas jätkata? Kas vähendada inglise keele tundide arvu või jätta tantsimine ja iluuisutamine katkestada?

Enne kui otsustate konkreetse sammu üle, peaksite pöörama tähelepanu sellele, kuidas laps nendes ringides osaleb. Kas ta naudib nende külaskäiku? Kas see näitab mingeid tulemusi? Kui vastus on positiivne, ei tohiks te lisatunde tühistada. Vastasel juhul kannatab laps tõenäoliselt nii motivatsiooni käes jätkata kooliteed kui ka enda enesehinnangu all.

Aga mõnikord juhtub ka seda, et vanematel ei ole lihts alt piisav alt vaba aega ja nad isegi ei ürita oma last ühtegi ringi registreerida. Siiski kuulevad nad sagelipoja või tütre fraas "Ma ei taha õppida". Laps või teismeline väsib väga kiiresti isegi üsna lihtsate ülesannete täitmisel. Sel juhul peavad vanemad lihts alt häirekella lööma. Selline käitumine on kahtlemata olemasolevate terviseprobleemide tagajärg. Kahjuks unustavad paljud isad ja emad sageli sellise põhjuse, mis annab vastuse küsimusele "Miks laps õpib halvasti?" Kui õpilane on täiesti terve, siis ilmneb temas kindlasti vajadus ja soov uusi teadmisi omandada. Kuid see juhtub ainult siis, kui uuritaval probleemil pole muid põhjuseid.

Pole kooliks valmis

Mõelgem isiklikele põhjustele, miks laps ei õpi hästi. Ja üks neist on lapse ettevalmistamatus kooliminekuks. Sel juhul eristavad psühholoogid kahte tegurit:

1. Lapse vormimata HSV. See lühend peidab õpilase sisemist positsiooni, tema moraalset valmisolekut õppima asuda. Tänapäeva maailmas püüavad lapsed teadmisi juurutada peaaegu kohe hällist. Arvatakse, et kooliskäijad ei peaks olema ainult füüsiliselt hästi ette valmistatud. Tänapäeva esimese klassi õpilane reeglina juba oskab lugeda, kirjutada ja arvestada. Kuid see pole veel kõik, mis on haridusprotsessi alustamiseks vajalik. Laps peab olema psühholoogiliselt valmis koolilapseks saama, millele vanemad reeglina tähelepanu ei pööra. Ja kui esimeses klassis õnnestub lapsel ikkagi kuidagi kohaneda, siis teise klassi õpilaseks saades võib ta öelda: "Ma ei taha õppida." Ja selles pole midagi üllatavat.ei. Sellisel õpilasel ju puudub õpimotivatsioon. Tema meelest domineerib jätkuv alt teadmiste saamise mänguvorm. On täiesti võimalik, et aju subkortikaalne struktuur, mis vastutab omavoli ehk teadmiste edukaks omandamiseks vajaliku kannatlikkuse ja tahtejõu eest, pole lihts alt jõudnud beebi vajaliku küpsuse faasi. Kuidas õpetada last õppima? Psühholoogid soovitavad sellistel juhtudel mitte kiirustada õpilast ülesannete täitmisega, sest sellised lapsed vajavad lõpuks kohanemiseks rohkem aega.
2. Pedagoogiline hooletus. See võib olla ka üks põhjusi, miks laps ei õpi hästi. Pealegi ei toimu see tegur mitte ainult peredes, kus elavad alkohoolikud ja kaklejad. Väga sageli täheldatakse sarnast olukorda kohtades, kus intelligentsed vanemad näevad vaeva, et anda oma lastele ainult parimat.

Negatiivne emotsionaalne seisund

See kehva soorituse põhjus on samuti isiklik. Mõnikord on laps ärritunud või ärevil. Näiteks kardab ta teatud muutusi perekonnas, sealhulgas vanemate lahutust, õe või venna sündi, uude elukohta kolimist jne. Väikese mehe elus juhtunu hirmutas teda kindlasti väga.

Koolilapsed, kellel on terav alt käes noorukieas, kus võib esineda nii õnnetu armastust kui ka õnnetuid suhteid eakaaslastega, õpivad sageli halvasti. Lapse jaoks nii raskel ajal tulevad muidugi teised esileülesandeid. Kuidas antud juhul olukorda parandada? Siin peaks appi tulema täiskasvanu, kes ennekõike aitab teismelisel lahendada tema ees tekkinud probleeme ja alles pärast õpingute kohandamist.

Mõnikord püüab õpilane oma kehvade hinnetega oma vanemate tähelepanu äratada. Võimalik, et ta on seisundis, mis vajab täiskasvanute toetust. Või äkki protesteerib ta sel viisil tema elu piiravate tohutute keeldude vastu, tehes kõike trotsides?

Vajab

Millega muretseb täna peaaegu iga lapsevanem ja kool? Laps tänapäeva maailmas ei taha õppida. Seda asjaolu on kinnitanud paljud eksperdid. Pealegi esineb see probleem erinevas vanuses laste seas. Ja isegi koolieelikud ärritavad üha sagedamini isasid, emasid ja kasvatajaid täieliku huvipuudusega uute teadmiste omandamise vastu.

Selle nähtuse päritolu on tänapäevase tehnoloogia vallas. Lapsed muutuvad vidinatest üha enam sõltuvaks. Neid köidavad tehnika ja mängud. Samal ajal kaob soov seda maailma uurida. Vidinatest sõltuvad lapsed kaotavad uudishimu. Nad ei taha õppida, kuidas kirjutada, arvutada ja lihts alt kooli minna. Süüdi selles on täielikult vanemad. Ainus väljapääs sellest olukorrast on laste võõrutamine tahvelarvutitest ja nutitelefonidest. Kuid seda ei soovitata teha kohe, vaid järk-järgult piirata aega, mille lapsed ja teismelised vidinatele kulutavad.

Konfliktid sissekool

Astugem sotsiaalsete põhjuste juurde. Ja üks levinumaid neist on koolilastevahelised konfliktid. Muidugi, kui terve klass peab last mustaks lambaks, sõimab ja kiusab, siis saab näiteks päris selgeks, miks laps matemaatikat hästi ei õpi. Halvad hinded ei sõltu üldse tema intellektuaalsetest võimetest. Tõepoolest, sellises olukorras ei taheta näiteid lahendada. Üliõpilane mõtleb tõenäoliselt ainult sellele, kuidas ta saaks kiiremini koju minna või oma kaebuste eest kätte maksta.

Laste ja õpetajate vahel tekivad konfliktid. Õpetaja võib lapsele lihts alt mitte meeldida ja hakata temas pidev alt mingil põhjusel vigu leidma, püüdmata isegi aidata ja selgitada oma aine arusaamatuid kohti. Sellised olukorrad pole samuti haruldased. Lõppude lõpuks ei ole kõik meie koolide õpetajad Jumalast. Sagedamini on need tavalised inimesed, kes võivad vab alt lahti saada. Ja sel juhul kajastuvad nende negatiivsed emotsioonid lastel.

Keeruline programm

See on veel üks sotsiaalne tegur. Konkreetse aine kooli õppekava võib olla kas liiga lihtne või liiga keeruline. Nii esimesel kui ka teisel juhul hakkab lapsel igav.

Miks see juhtub? Mõnikord õpivad lapsed juba varakult kodus lugema ja kirjutama. Ja kui nad õppisid kolmeaastaselt tähestikku, siis koolis pole nad sellest enam huvitatud. Laps tahab mängida. Kuidas seda olukorda parandada? Laske õpilasel piisav alt mängida, kandes oma tegevuse järk-järgult üle õpetamise raamistikkuprogrammid.

See võib olla igav ka nende laste jaoks, kes õpivad materjali väga kiiresti selgeks. Ja kui tundides ei ole igale õpilasele individuaalset lähenemist, hakkavad nad "lugema akna taga olevaid vareseid".

Lõppude lõpuks tunduvad ülesanded, mida õpetaja tervele klassile annab, sellistele nohikutele ebahuvitavad ja liiga lihtsad. Kui programm muutub keerulisemaks, pole neil lastel lihts alt aega protsessiga ühenduse loomiseks, nad hakkavad päevikusse tooma kolmikuid ja kahekesi.

Kuidas seda nähtust kõrvaldada? Olukorda saab parandada:

- kooli vahetamine;

- lapse üleviimine "tugevasse" klassi;

- tema juures õppimine individuaalse programmi järgi juhendaja kaasamisel.

Õppimisest huvitatud laps läheb hea meelega kooli.

Motivatsioon

Iga protsessi algus vastab teatud põhjustele. Saate õpetada last õppima, kui soojendate temas huvi teadmiste vastu.

Kahjuks karistavad paljud vanemad päriselus oma lapsi ebaõnnestumiste eest, pidades samas nende õnnestumisi enesestmõistetavaks. Just selline suhtumine viib selleni, et aja jooksul kaotab laps huvi saadud teadmiste vastu ja ta hakkab halvasti õppima.

Muidugi peaksid vanemad suhtuma oma poja või tütre kasvatamisse täie tõsidusega. Seda tuleks siiski teha mõõduk alt. Psühholoogid soovitavad isadel ja emadel end oma lapse asemele seada. Kui nad ei ole motiveeritud ülesannet täitma, kas nad võtavad selle vastu? Muidugi mitte!Lapsed käituvad samamoodi. Mis on sel juhul lapse huvid? Siin vajab iga õpilane individuaalset lähenemist. Nii et mõne lapse jaoks on taskuraha suurepärane motivatsioon, teistele - teatud ostud ja teistele - maiustused või lihts alt pere kiitus. Kuid te ei tohiks oma last petta ja kohaldada talle ka karistust vöö kujul. Lõppude lõpuks, isegi kui ta hakkab oma õpingutes edu saavutama, lakkab järk-järgult oma vanematega ühendust võtma. Pealegi jääb selline suhete hävitamine mõnikord kogu eluks.

Juhtimine

Loomulikult peaksid lapsed õppima ja aktiivselt teadmisi omandama. Siiski on oluline, et nad teeksid seda hirmutamata, hooletusse jätmata ja hirmutamata. Vanemad peavad kuulama psühholoogide nõuandeid, kes soovitavad oma tütreid ja poegi mitte liigselt kontrollida. Pidev ja väga aktiivne tähelepanu õppeprotsessile viib ju sageli lapse soovimatuseni õppida. Õpilasele hakkab tunduma, et tema vanemate jaoks on olulised vaid head hinded ja kõik muud valdkonnad nende laste elus, nende tunded ja läbielamised on tühiasi. Sellised mõtted viivad õppimissoovi kadumiseni.

Vastutus

Kuidas õpetada lapsi õppima? Selleks peavad vanemad arendama oma vastutust. Selline iseloomuomadus on suureks abiks kõigile isadele ja emadele. See võimaldab teil luua suurepäraseid suhteid perekonnas ning tagada, et teie pojal või tütrel läheb koolis hästi.

Kuidas seda saavutada? Juba esimestest kooliaastatest pealeLapsi tuleb õpetada oma tegude eest vastutama. Võimalik, et selline suhtumine oma tegudesse jääb lapsele pikaks ajaks meelde.

Vanemad peaksid õpetama lapsi mõistma, et elus sõltub palju püüdlustest, soovidest ja täiuslikest tegudest. Samuti peavad isad ja emad oma lapsele selgitama, et õppeprotsess on omamoodi töö ja väga raske. Pealegi on selle tulemuseks teadmiste omandamine maailma kohta, mida ei saa ühegi raha eest osta.