Logoteraapiatunnid 3-4-aastaste lastega: rakendamise tunnused. 3-4-aastase lapse kõne

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:31

Lapsed õpivad täiskasvanutega suhtlema ja rääkima esimesel eluaastal, kuid alati ei saavutata selget ja pädevat hääldust isegi viieaastaselt. Sageli saavad lasteaiad, kus laps võrdsete seas intensiivsem alt rääkima õpib ning sõnavara, teadmisi ja arusaamist järsult suurendab, tahtmatult osalisteks lapse kaasamisel aktiivsesse kõnelemisprotsessi. Ent pole kahtlustki, et tehnoloogia arengutempo ja laste teadmised kodumasinatest, arvutiseadmetest annavad täiskasvanutele sageli koefitsienti, kuid kõneoskused jäävad kaugele tahaplaanile. Ja nelja-viieaastaseks saades ei suuda laps mõnikord mitte ainult häälikuid õigesti hääldada, vaid ka mõtet sõnastada.

Pediaatrite, lastepsühholoogide ja kõnepatoloogide üksmeelne arvamus langeb kokku: laps peakspiirata juurdepääsu arvutimängudele ja asendada võimalikult palju õuemängude, didaktiliste materjalide ja õppemängudega: loto, doomino, mosaiigid, joonistamine, modelleerimine, rakendused jne. Lapsele tuleks pidev alt tähelepanu pöörata, võimalusel julgustada rõõmu-, rõõmutundega, kiita iga uut saavutust õiges häälduses ning pidev alt treenida suulae-, keele-, huulte- ja neelulihaseid.

Kõnehäirete põhjused

Kui laps räägib vähem kui paarkümmend lihtsat sõna aastas, tuleb tähelepanu pöörata sellele, kuidas vanemad suhtlevad pere noorematega, milline on üldine psühholoogiline taust perekonnas, pereliikmete suhted ja laste kasvatamise viisid.

Kui lapse vaimne seisund on psühholoogi hinnangul hea, kuulmine ja intelligentsus normaalsed, korrigeerivad logopeedilised tunnid 3-4-aastaste lastega hääldust ja võimaldavad lapsel kiiremini õigesti rääkima õppida..

Mõnikord esinevad kõnehäired erinevatel põhjustel, neuroloogilistel, füüsilistel või vaimsetel põhjustel, teatud vormis.

Selle põhjuseks võib olla kehv sõnavara, sõnade vale hääldus, segadus sõnalõppudes või silpide ümberpaigutamine ning väljenduda ka kõnetempos.

Rikkumiste liigid lapse kõne arengus

Logopeedid jagavad kõnehäired foneetiliseks-foneemilise kõne alaarenguks (kui vokaalid on alla neelatud, kõvasid või pehmeid kaashäälikuid ei hääldata jne), kõne üldiseks alaarenguks ja teatud tüüpi kõneprobleemideks.märk:

• Alalia.
• Düsgraafia.
• Düsleksia.
• Düsartria.
• Düslaalia.
• Kogelemine.
• Afaasia.
• Rinolaalia ja mõned muud häirete tüübid, alatüübid.

Kuidas kõnehäiret tuvastada

Reeglina ei arene beebid varases lapsepõlves ühtemoodi, mistõttu on üsna raske liigitada mingit rikkumist väliste üldiste tervisetunnustega. Väikese pereliikme hoolika tähelepanu korral võivad vanemad ja vanemad lapsed märgata rikkumiste ilminguid.

Logopeediatunnid algavad 3-4-aastaste lastega, kui teatud sõnavara on normaalselt välja kujunenud ja laps suhtleb aktiivselt või on sunnitud püüdma oma vajadusi ja soove selgitada suuliselt, mitte žestidega. Psühholoogid märgivad seda vanust ka seetõttu, et isiklik kasv koos uute mõtlemisvormide ja enesemääratlusega tekitab lapses huvi uute asjade vastu, püüdlema suhtlemise poole, eriti suhtlemise poole eakaaslastega. Kuna lapsed ise õpetavad üksteist mänguliselt ja loomulikul viisil selgem alt selgitama, muutub 3-4-aastaselt sõnavara ja vastav alt ka lapse kõne.

Logopeedi test vanematele – signaal tegutsemiseks

Testiülesanded, mida logopeedid annavad, võimaldavad määrata rikkumiste taseme või tuvastada rikkumiste puudumist lapsel. Tihti köidab mõni tundidele pühendatud aeg beebit, ta liitub huviga ülesannete täitmisega jalühikest aega hakkab ta palju paremini ja õigemini rääkima. Kui kõnehäired siiski tuvastatakse, peaksid vanemad teadma, et neid on sageli lihtne parandada, eeldusel, et tunnid ja harjutused koos lapsega toimuvad mitte ainult defektoloogi, logopeediga rühmas, vaid ka kodus.

Mida sisaldab logopeediline tund

3-4-aastastele lastele mõeldud psühholoogiliste ja logopeediliste tundide käigus õpetatakse last samaaegselt mitte ainult kõne mõttes, kuna kompleksis on seotud ajutegevuse, kõnefunktsioonide, motoorsete oskuste protsessid. tuleks läbi viia erinevates suundades:

• peab arendama üldisi, peenmotoorikat (skulptuur, joonistamine, rullimine, plaksutamine, rusikate pigistamine ja lahtiharutamine, sõrmede patsutamine, nööpide paelad, kinni- ja lahtinööbid on siin abiks);
• sama oluline on arendada artikulatsiooni motoorseid oskusi (regulaarne keele-, huulte-, kõri- ja suulaelihaste võimlemine);
• hääliku häälduse korrigeerimine, häälikute korrektne lavastamine logopeedi poolt;
• diktsioonivigade parandamine ja rütmi, kõne sujuvuse ja diktsiooni treenimine.

Mis kasu on logopeedilistest harjutustest

3-4-aastastele lastele mõeldud logopeediliste tundide kirjeldus sisaldab kohustuslikke artikulatsiooniharjutusi lihaste toonuse ja spasmide leevendamiseks, dünaamilisi ja staatilisi harjutusi keelele, huulenurkadele, alalõua lihastele, põskedele, sõrmede võimlemist ja peenmotoorika, mõnikord refleksoloogiamassaaž. Korrigeerivate tundide käigus õpivad lapsed ruumilisi kujutisi, arendavad motoorseid oskusi ja mälu, visuaalseid kujundeid, tähelepanu, mõtlemist ja vaatlust. Sensoorsed funktsioonid arenevad, praktiseeritakse konstruktiivset mõtlemist ja lihastoonus normaliseerub järk-järgult.

Lapsega töötamise psühholoogiline aspekt

3-4-aastaste lastega logopeediliste tundide tunnused võivad olla seotud psühholoogilise komponendiga, sageli kõnehäiretega lapsed, kes vastanduvad neile, kes räägivad hästi, kompleksselt või endasse tõmbuvad. Õpetaja ülesanne on last korrastada, huvitada ja sundida teda ületama barjääre, mille ta on loonud seoses tema enda omadustega. Tagakülg võib olla vastuoluline vastandamine, distsiplineerimatus, kapriisid, koostööst keeldumine. Sel juhul soovitatakse 3-4-aastastele lastele individuaalseid logopeedilisi seansse - erilist last on üksi lihtsam veenda ja huvitada, kui täiskasvanust saab beebi sõber ja abiline, kes suudab näha kapriiside taga olevaid pingutusi.

Üldarendustunnid

Kehaline kasvatus, kuigi see ei kuulu logopeedi harjutuste komplekti, on siiski oluline, võimlemine arendab õiget hingamistsüklit, mis omakorda aitab kaasa aju paremale küllastumisele hapnikuga ja heale vereringele. Logopeediliste tundidega 3-4-aastaste lastega kaasneb sageli peenmotoorika arendamine improviseeritud vahenditega puslede, mosaiikide, origami, konstruktori, joonistamise kujul.ja mnemoonilise mälu arendamiseks mõeldud mängud. Lisaks treenitakse mälu poeetilises vormis mõistatuste, keelekeeramise ja lõbusal teemal riimidega. Loomulikult viiakse treening läbi ka mänguliselt, vastasel juhul võib beebi harjutustest ja võimlemisest kindl alt keelduda. Logopeedi ja vanemate ülesanne on võimalikult täiel määral osaleda lapse õige kõne kujunemises, sest mida varem rikkumisi märgatakse, seda tõenäolisem on need välja juurida ning aidata lapsel kaunilt ja korrektselt suhelda, ning saada seetõttu pädevaks ja meeldivaks vestluskaaslaseks.

Logopeediline massaaž

Logoteraapiatundides 3-4-aastaste lastega võimlevad närimis-artikulatsiooni-, miimika-artikulatsioonilihased, võimlevad huuled ja põsed, keel, suupiirkond, vajadusel logopeediline massaaž (klassikaline, punktmassaaž), sealhulgas vibreeriv silitamine, sõtkumine, venitamine.