Kõne arendamine ettevalmistusrühmas. Ettevalmistusrühma kõne arendamise õppetunni kokkuvõte

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:23

Kõne arendamine lasteaia ettevalmistusrühmas on koolieelikute õpetamisel üks olulisemaid valdkondi. Just sellele protsessile pöörab õpetajate meeskond suurt tähelepanu nii tundides kui igapäevatoimingutes kogu lapse asutuses viibimise aja. Suhtlemis-, mõtteväljendusoskuse arendamine on aluseks laste edasisele edukale teadmiste ja oskuste omandamiseks. See artikkel räägib tulevaste esimesse klassi astujate kõnekeskkonna korraldamisest lasteaia seinte vahel. Siin kirjeldatakse erinevaid kõne- ja suhtlemisoskuste arendamise meetodeid. Artiklis esitatud teave on hea vihje mitte ainult koolieelikutele, vaid ka vanematele.

Lasteaia kõnearenduse suuna põhiülesanded

Eelkooliealiste laste kasvatamise ja hariduse programmi osa "Kõnearendus" aastalettevalmistusrühm sisaldab järgmisi eesmärke:

• rikka ja aktiivse sõnavara kujunemine lapses;
• koolieelikut ümbritseva kõnekeskkonna arendamine;
• arendage suhtluskultuuri;
• koherentse kõne kujundamine;
• helide ja sõnade õige hääldamise võime parandamine.

Kuidas saavutada kõigi ül altoodud oskuste arendamine kuueaastasel lapsel, õpime lisainfost.

Tulevaste esimese klassi õpilaste kõnearengu kujundamise meetodid

Kuueaastase lapse õpetajate ja vanemate ülesanne pole mitte ainult õpetada teda rääkima, vaid anda talle igakülgne areng. Allpool esitatud eelkooliealiste kõne arendamise vahendid aitavad neid punkte täita. Nende hulka kuuluvad:

1. Looge ühendust eakaaslaste ja täiskasvanutega.
2. Lapse leidmine kultuurilises keelekeskkonnas.
3. Emakeele õpetamine klassis.
4. Ilukirjandus- ja kunstiteoste kogemine oma emakeeles.

Laste kõneoskuste arendamiseks kasutatavad meetodid

6-7-aastane laps armastab endiselt mängida. Seega, et tem alt teadmiste hankimise protsess oleks edukas, tuleb need esitada huvitaval kujul. Mis võib beebi köita? Eelkooliealiste kõne arendamise metoodika sisaldab selliseid huvitavaid tehnikaid teabe esitamiseks ja edukate õpitulemuste saavutamiseks:

1. Visuaalnemeetodid:

• vaatlus ekskursioonide ja jalutuskäikude ajal;
• ühe objekti, süžeepildi või foto kaalumine;
• mänguasjade ja piltide sõnaline kirjeldus;
• ümberjutustamine süžeepildi, filmiriba, objektide rühma järgi.

2. Verbaalsed meetodid:

• ilukirjanduse lugemine ja ümberjutustamine;
• jutustamine visuaalse materjaliga ja ilma;
• luule ja väikeste proosalõikude päheõppimine;
• üldistav vestlus muinasjutu, loo tähendusest;
• pildirühmast loo koostamine.

3. Harjutus:

• didaktilised mängud koolieelikute kõne arendamiseks;
• Lavastus;
• dramatiseerimismängud;
• plastilised uuringud kommentaaridega;
• ringi tantsumängud.

Kuidas saavutada praktikas soovitud efekti kuueaastaste koolieelikute kõne arendamisel, arutatakse artikli järgmises osas. Allpool toodud harjutuste ja mängude kirjeldused aitavad vanematel ja hooldajatel saavutada selles suunas suurepäraseid tulemusi.

Tööge heli häälduse kallal

Kõne arendamise tunnid vanemas eelkooliealiste lastega hõlmavad harjutusi teatud helirühmade eristamiseks: häälelised ja kurdid, susisevad ja viled, kõvad ja pehmed. Siin on mõned näited sellistest mängudest.

1. "Korda". Lapsele tehakse ettepanek korrata täiskasvanu järel sarnaseid hääldussõnu: poppy-bak-so, lady-house-smoke jne. Selle ülesande eesmärk on panna laps häälikuid selgelt hääldama, tagades seeläbi nende eristamise ja kuulmise., mis vahet on.
2. "Sarnane või mitte." Sõnarühmast peab koolieelik välja tooma ühe, mis kõl alt järsult erineb kõigist teistest. Näited: "mak-bak-tak-ram", "sidrunpunga-säga-vanker" jne
3. "Püüdke heli". Harjutuse eesmärk on õpetada last kuulma etteantud vokaali või konsonanti ning eristama seda voolust. Mängureegel: plaksutage käsi, kui kuulete "A". Helivoo näidis: W-A-M-R-A-L-O-T-A-B-F-S-A-A-O-K jne
4. "Leidke pilt esimese heli järgi". Lapsele antakse mitu kaarti esemete kujutisega. Täiskasvanu kutsub heli ja laps valib objekti, mille nimel ta on esimene. Samamoodi tehakse ülesanne sõna viimase hääliku määramiseks.

Selliste harjutuste sooritamine õpetab last mitte ainult helisid kuulma, vaid ka neid üldisest voolust isoleerima, sõna häälikuanalüüsi tegema. Ja sõnade foneemilise struktuuri edukas valdamine on kirjaoskaja kirjutamise võti tulevikus.

Kõnearendus lasteaia ettevalmistusrühmas: intonatsiooni pool

Rütm, meloodia, hääle tugevus, tämber, kõne kiirus – need on elemendid, mis muudavad suhtluse elavaks ja säravaks. Juba varakult on oluline õpetada beebit helipoolt õigesti kasutama.kõne. Selleks saate kasutada allolevaid harjutusi.

1. "Lõpetage fraas." Lapsel palutakse valida väljendi jaoks riim. Näited: "Kus sa oled olnud, Tanechka?" (vastus: "Käisin vanaemaga kodus"), "Meie hambakrokodill …" (vastus: "Võtsin mütsi ja neelasin selle alla"). Konsonantsõnade valik selles harjutuses mitte ainult ei arenda intonatsiooni ekspressiivsust, vaid õpetab ka poeetilist kõnet tajuma.
2. "Rääkige lugu." Laps ei pea mitte ainult sõnadega edasi andma teose süžeed, vaid ka reprodutseerima ühe või teise tegelase hääle intonatsiooni.
3. "Öelge sõna aeglaselt/kiiresti." See ülesanne aitab arendada kõnetempot. Kui laps õpib sõnu hääldama, muutub ülesanne keerulisemaks. Tal palutakse öelda terve lause kindlas tempos.
4. "Suur ja väike loom". Selle mängu abil õpib laps hääle jõudu kontrollima. Teda kutsutakse näitama, kuidas väike koer (või mõni muu loom) uriseb, ja siis suur koer.

Rikastage aktiivset sõnavara

Sellesuunalise ettevalmistusrühma kõne arendamise klasside eesmärk on õpetada last valima antonüüme, sünonüüme, eristama polüsemantilisi sõnu ja oskama neid kõnes õigesti kasutada. Harjutused ja didaktilised mängud aitavad selles edukat tulemust saavutada. Mõned näited on loetletud allpool.

1. "Leia vastandsõna tähenduses" (antonüümid). Näiteks:"Lumi on valge, aga maa…"
2. "Mõelge pildi jaoks välja lause" (mitmetähenduslikud sõnad). Lapsel on teemakaardid sibula (köögivilja) ja vibu (relv) kujutisega. Ta peab tegema nende mõistetega lause.
3. "Öelge teisiti" (valik sünonüüme). Täiskasvanu ütleb: "Suur." Lapsed peaksid valima sõnu, mis on talle tähenduselt lähedased: tohutu, tohutu, hiiglaslik jne.

Need ja teised sarnased didaktilised harjutused võivad lasteaiaõpetajad lisada ettevalmistusrühma kõnearenduse tundide kokkuvõttesse kui laste õpetamise meetodit.

Kõne grammatilise struktuuri kujunemine

Kuueaastaste kõne arendamine selles suunas hõlmab koolieelikute õpetamist kasutama sõna kõnes õiges numbris, soos ja käändes. Samuti peaksid lapsed juba selles vanuses teadma kallutamatuid sõnu (mantel, klaver). Ettevalmistusrühma kõne arendamise tunnid sisaldavad tingimata harjutusi "keeruliste" tegusõnade pädeva kasutamise õpetamiseks: "lahti riietuda-võta maha", "riietu-pane". Nende mõistete õige rakendamine suhtluses on võimalik ainult omandatud teadmisi mängutegevuses ja igapäevaelus pidev alt kinnistades. Näiteks paluge lapsel jalutuskäiguks valmistudes rääkida, mida ta teeb (paneb mütsi pähe, riietab nukku jne).

Kõne arendamine ettevalmistusrühmas hõlmab ka sõnamoodustuse õpetamist. Väikelastele meeldivad sellised mängud väga:"Nimetage poega tema ema nime järgi" (siilil on siil, aga hobusel on varss), "Mõelge pikemale sõnale" (kevad – kevad, tedretähnid).

Justavate avalduste loomise võime kujunemine

Kirjeldused, arutluskäik, jutustamine – see on kõne alus. Pärast seda, kui laps hakkas rääkima, on vanemate ja õpetajate ülesanne õpetada teda sõnadest õigesti lauseid koostama ja lausetest sidusat teksti. Alates varasest lapsepõlvest peaks beebi kuulma enda ümber pädevat kõnet. Selleks tuleb temaga palju rääkida, raamatuid lugeda, õpetlikke koomikseid vaadata ja kommenteerida. Lasteaia klassiruumis ja kodus on selles suunas sidusa kõne arendamiseks soovitatav kasutada didaktilisi harjutusi. Õpetaja-kasvataja saab neid ohutult tutvustada ettevalmistusrühma kõne arendamise tunni konspektis. Vaatame mõnda näidet sellistest mängudest.

1. "Mõelge loole välja jätk." Lapsele näidatakse ühte süžeepilti. Ta kirjeldab nähtut ja arendab seejärel süžeed edasi.
2. "Pane pildid õigesse järjekorda ja koostage lugu".
3. "Mis juhtus enne seda?" Koolieelik näeb pilti, millelt on näha loo lõpp. Ta peab selle alguse välja mõtlema.
4. "Joonista muinasjutt". Lapsele loetakse lühike teos ja seejärel palutakse tal kuuldut illustreerida. Loomingulise protsessi lõpus jutustab laps oma pildi abil muinasjutu ümber.

Eelkooliealise kõne eduka arengu näitajad

Ettevalmistusrühma õppeaasta lõpus peaks laps teadma ja oskama:

• ehitage pakutud pildi põhjal ühtne lugu;
• väikeste ilukirjandusteoste ümberjutustamine;
• jätkake vestlust täiskasvanute ja eakaaslastega;
• kasutage oma kõnes viisakaid sõnu;
• vastake küsimustele täislausetega.