Mänguteraapia koolieelikutele: eesmärgid, meetodid ja vahendid

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:31

Laste mängimine on alati seotud elavate emotsioonidega. Laps, tundes end vab alt, avaldab oma ideed tegelikkusest. Kuid sageli sisaldab see hirme, kogemusi ja komplekse, millega väikesel inimesel on raske toime tulla. Mänguteraapia aitab probleemi tuvastada, põhjuseid leida ja õrn alt kõrvaldada.

Mängu roll lapse elus

Laste mõistmiseks ja õige lähenemise leidmiseks peate nägema maailma läbi nende silmade, sest sageli tajuvad täiskasvanud beebisid oma väiksema koopiana! Kuid vanemad inimesed oskavad mõtteid sõnadega väljendada ja koolieelikutele, eriti kõige väiksematele, pole see oskus saadaval. Kuni nende keel on mäng. Ja just sellel räägitakse muredest, rõõmudest ja mõtetest.

Lapsi mängima ei ole vaja sundida ega õpetada. Kõik juhtub spontaanselt, naudinguga, ilma eesmärgita – see on täiesti loomulik protsess. Kuid see pole ainult meelelahutus, vaid ka viis, kuidas imikud hakkavad end ümbritseva maailmaga kurssi viima ja selles elama.

Mis onmänguteraapia

Eelkooliealiste laste jaoks on see üks tõhusamaid töömeetodeid. Just mängud ja mänguasjad osutuvad vahenditeks konfliktide lahendamisel ja tunnete väljendamisel. Nendega seostuvad eluhetked, mil beebi tunneb end turvaliselt ja saab ise oma elu kontrollida. Nendega manipuleerides väljendavad lapsed täpsem alt oma suhtumist eakaaslastesse, täiskasvanutesse või sündmustesse.

Beebi hakkab paremini mõistma oma tundeid, õpib otsuseid langetama, tõstab enesehinnangut ja harjutab suhtlemisoskusi. Koolieelikutele mõeldud mänguteraapia on ka kehaline tegevus. Mängu kaudu kulutavad nad energiat, õpivad teistega suhtlema.

Tulemused ja võimalused

Mänguteraapia on eduk alt parandatud:

• agressiivsus ja ärevus;
• hirmud ja madal enesehinnang;
• probleemid õppimise ja suhtlemisega;
• Üliemotsionaalne stress ja isiklikud kogemused (õnnetused, vanemate lahutus ja teised).

Mänguteraapia kaudu saab laps:

• õppige toime tulema psühholoogiliste traumade ja hetkeprobleemidega;
• oskab väljendada ja ületada kogunenud emotsionaalseid kogemusi ja raskusi;
• muutub enesekindlamaks, rahulikumaks ja sõbralikumaks;
• osuma emotsioone õigel viisil väljendada.

Kuidas konsultatsioonid toimivad

Mänguteraapia koolieelikutele viiakse läbi psühholoogi või õpetaja juuresolekul. Ta juhendab last, rõhutades probleemi või aitab seda lahendada.omapäi. Mõnikord ilmnevad seansi ajal probleemid, mida täiskasvanud pole seni märganud.

Vanemad on sageli konsultatsioonidel kohal – see punkt on eriti oluline murelike või häbelikute laste puhul.

Kust mängu alustada

Seal on mõned eripunktid ja suurima kasu saamiseks tuleb neid järgida.

Kõige tähtsam on austada beebi isiksust. Võtke arvesse tema soove, ärge sundige teda mängima seda, mida ta ei taha. Seetõttu peaks mäng olema loomulik ja toimuma meeldivas õhkkonnas, kus austatakse ja usaldatakse üksteist. Selle käigus jälgige kindlasti last ja tema emotsionaalset koormust. Ületöötamist ei tohi lubada!

Täiskasvanute osalemine mänguteraapias

1. Aktiivne. Korraldajaks on mänguterapeut. Näiteks soovitab ta valida mänguasju, mida seostatakse ärevuse või hirmuga. Pärast seda mängitakse välja probleemne olukord, milles koolieelik avaldub. Mäng kulgeb etteantud plaani järgi selge rollijaotusega. Selle tulemusena tekivad konfliktmomendid ja laps lahendab need eduk alt.
2. Passiivne. Terapeut ei juhi mängu ega osale selles. Juhtroll on antud lapsele, kes olukorda mängib. Loomulikult jõuab ta selle tulemusena iseseisv alt probleemile lahenduseni, sest kui probleemi on kõrv alt näha, siis on ka lahendus lihtsam. Täiskasvanute osalemise eesmärk eelkooliealiste mänguteraapia harjutustes on võimaldada lastel olla nemad ise, mis võimaldab neil end väljendada, vabaneda hirmudest ja emotsionaalsest stressist.

Rühma- ja individuaalmänguteraapia

Iga valik on loodud oma probleemide lahendamiseks.

Rühmavorm aitab igal lapsel olla tema ise, luues suhteid täiskasvanute ja teiste osalejatega. Kõige tõhusam on töötada grupis, mis koosneb 5-8 ligikaudu sama vanusest inimesest.

Lähenemise eripära seisneb selles, et ei hinnata rühma kui tervikut, vaid iga indiviidi eraldi. Lapsed jälgivad üksteist, püüavad mängus osaleda, proovides erinevaid rolle. Nad saavad vabaduse ja hindavad oma käitumist ja võimalusi.

See eelkooliealistele mõeldud mänguteraapia versioon on eelistatuim, kuna sellel puuduvad ühised ülesanded, kuid oluline on osalejate omavaheline suhe.

Individuaalset vormi kasutatakse juhul, kui beebil pole vaja eakaaslastega suhelda või ta on stressis. Viige see tõhus alt läbi vanemate juuresolekul, et aidata neil lapsega suhteid luua, neid parandada ning teda mõista ja aktsepteerida.

Individuaalses töös suhtleb mänguterapeut koolieelikuga. Domineerimisest, vaoshoitusest, otsustusvõimest, igasugusest agressioonist või sekkumisest lahti laskmine aitab luua teie lapsega sõprussuhteid ning ta suudab oma tundeid ja emotsioone selgem alt väljendada, kui tunneb end vabam alt.

Vanemad, olles põhimõttest aru saanud, saavad hiljem või kodus ühenduse luua.

Rühma- ja individua altundide näited

Eelkooliealistele mõeldud mänguteraapia harjutused ja mängud võivad olla suunatud erinevate probleemide lahendamisele.

Näiteks ülesanne “Ehitame maja” sobib suurepäraselt koostöökogemuse saamiseks. Kasutage pappkarpe, värve, kääre, liimi. Ühine tund rühmas hõlmab rollide jaotamist ja igaühele leidub midagi.

Sõbralike suhete loomiseks võite mängida "Komplimenti". Lapsed kõnnivad saalis ringi ja põrkudes ütlevad üksteisele meeldivaid sõnu, vaadates neile silma. Käepigistus või kallistus lisatakse hiljem.

Rühma sidususe loomiseks sobib ülesanne "Veeb". Osalejad istuvad ringis. Täiskasvanu, kes on enda kohta teatanud mõnest huvitavast detailist, surub niidi serva kätesse ja annab palli vastas olevale lapsele. Ta peab nimetama ja/või enda kohta rääkima.

Nii saadakse niidi käest kätte viskamise tulemusena sassis võrk. Lahti harutades söödavad kõik palli vastupidises järjekorras, kutsudes järgmise osaleja. Lõpetuseks võite arutada, kelle lugu teile rohkem meeldis või mulje jättis.

Eelkooliealistele mõeldud mänguteraapia individuaalsed mängud pole vähem tõhusad. Näiteks kutsutakse last oma käega ringi tegema ja igale sõrmele kirjutama omadus, mis talle endas meeldib. Peopesa asemel lisage see, mis teile ei meeldi. Harjutus annab võimaluse paremini mõista iseennast ja terapeudi – probleemi, millega edasi töötada.

Kodune mänguteraapia

Vanemad mõtlevad sageli, kas see on võimalikkoolieelikutele mõeldud koduse mänguteraapia kasutamine. Harjutused ja mängud on sel juhul täiesti realistlikud. Tuttavas keskkonnas tunneb laps end võimalikult lõdvestunult ja seanss on tõhusam.

Võite paluda lapsel kujutada pereliikmeid. Samas on olulised kasutatavad värvid, inimeste asukoht, võõraste või äraolevate sugulaste välimus. Joonise üle arutlemine aitab kogemust mõista.

Psühholoogid toovad palju näiteid, kui tänu sellele meetodile suudeti paljusid probleeme ennetada ja konflikte perekonnas siluda. Näiteks joonistas tüdruk ühe oma vanema väikeseks ja teistest eemale. Selgus, et ta ei tundnud selle kallima armastust ja toetust.

Või kujutas poiss käteta tüdrukut. Kui selgus, et ta oli vanema õe peale pidev alt solvunud, suutsid vanemad kohe reageerida. Paljud probleemid "kasvavad" perekonnas ja kunagi pole liiga hilja nendega tegeleda.

Saadaval kodus ja rollimängus. On lihtne kindlaks teha, mis lapsele meeldib ja mis hirmutab või muret teeb. Näiteks kui nukud või muud tegelased on sõbrad, on suurepärases tujus, siis reeglina ei häiri teda miski. Kui mängu ajal on mänguasjadel sageli üksteisega konflikte, peate tõenäoliselt otsima probleemi päriselus. Tema kohta lisateabe saamiseks võite esitada oma lapsele uurivaid küsimusi. Näiteks – mida sellele nukule meeldib teha? Mis on tema jaoks kõige maitsvam? Mida ta kardab?

Juurdepääsetavad jagatud tegevused aitavad luua emotsiooneintiimsust, rahustage last ja hajutage tema mured.

Kas mäng saab õpetada suhtlema?

Paljud lapsevanemad ja pedagoogid märgivad, et tänapäeva lastel on üha raskem leida üksteisega ühist keelt. Selle tulemusena ei saa nad suhteid luua, sagedamini tülitseda ja endasse tõmbuda.

Ühised huvid, ülesanded, ühistegevus aitavad kaasa harmooniliste suhete tekkimisele eakaaslaste vahel. Selleks on oluline osata väljendada enda meeleseisundit sõnade, näoilmete, žestidega, samuti tunda ära teiste emotsioone.

Kahjuks ei ole lapsel alati lihtne omada suhtluspädevuse oskusi. Selliste oskuste ebapiisav arendamine võib saada takistuseks vabale suhtlemisele ja kognitiivsele tegevusele, mis pidurdab lapse kui isiksuse arengut.

Probleemi on võimalik parandada mänguteraapia abil. Koolieelikute suhtluspädevuse arendamine toimub ühistegevuse kaudu. Lapsed hakkavad kergesti suhtlema, arendades kõnet ja omandades uusi oskusi.

Põhitehnikad hõlmavad laste kokkuviimist ja nende ümber tervitatava keskkonna loomist. Kõik pakutavad mängud ei ole üles ehitatud rivaalitsemisele, vaid partnerlussuhetele: ringtantsud, lõbusad mängud. Näiteks on huvitav mäng “Saladus”, kui peremees annab igale võlukirstule väikese saladuse (väike mänguasi, rant, ilus kivike), mida ei saa teistele näidata. Lapsed kõnnivad ja veenavad üksteist oma “juveeli” näitama. Täiskasvanu aitab, aga mängusosalejad ärkavad fantaasiasse ja nad püüavad leida ühist keelt ning sobivaid sõnu ja argumente.

Mängus "Kindakindad" paneb peremees välja mitu paari must-valgeid paberist labakindaid ning lapsed peavad leidma "oma paari" ja seejärel need koos värvima. Võidavad mängijad, kes seda esimesena teevad. Osalejad peavad leidma sarnase osa ja leppima kokku, millised värvid valida.

Eelkooliealistele mõeldud mänguteraapias aitavad sellised tegevused leida uusi viise sidemete ja partnerlussuhete loomiseks ning suhtlemise nautimiseks. Tulevikus tulevad sellised oskused kasuks, et inimeste ühiskonnas mugav alt elada, teisi kergesti mõista ja ka ise mõistetud olla.

Igas vanuses ja mistahes probleemiga lastele, sh puuetega lastele, kes vajavad eritingimusi haridus- ja kasvatustööks, leiate sobiva tegevuse.

Mänguteraapia meetodid

Eesmärkide edukaks saavutamiseks kasutatakse nukuteatreid, välimänge, liivalaudu. Üks uusimaid on selline koolieelikutele mõeldud mänguteraapia meetod nagu lauamäng. Kõik etapid on olulised, alates ettevalmistusest. Näiteks on selle loomisel kasulik osaleda agressiivsetel lastel - nad mõtlevad välja reeglid, joonistavad üksikuid elemente ja kinnised koolieelikud kaasatakse mängu juba ettevalmistusetapis.

Puudega koolieelikute suhtlemise arendamiseks oodatakse mänguteraapiasse ka lauamängude kasutamist. Nad meelitavad lapsi värviküllusega, aitavad kaasa meelevaldsuse kujunemiseletähelepanu, õppige reegleid järgima. Saate muuta mängu loendamise, lugemise, mustrituvastuse või värvituvastuse harjutamise pisut keerulisemaks.

Välja on kõnnimäng mitmevärviliste ringidega, millest igaüks sisaldab teatud tüüpi ülesandeid (komplimendid osalejatele, fraasi jätkamine või novelli lõpetamine, tegevuse väljamõtlemine ja jäljendamine).

Liivamänguteraapia

Esmapilgul lihtne meelelahutus on muutunud tõhusaks ravimeetodiks. Laste liivalooming on seotud nende sisemaailma ja kogemustega.

Liivamänguteraapia kui eelkooliealiste laste tervise säästmise vorm on kasulik lihaste ja emotsionaalse stressi leevendamiseks, taktiilse tundlikkuse ning käe-silma koordinatsiooni arendamiseks. Liivaga mängimine on põnev protsess, mis äratab loovust, lõõgastab ja inspireerib.

Laps dramatiseerib erinevate väikeste kujukeste abil olukordi, mis teda erutavad, vabastab end sisemisest pingest või ärritusest. Psühholoogi põhiülesanne on luua usalduslik kontakt, et saada osa mängust ja luua dialoog. Järgmises etapis proovige üheskoos probleemiga toime tulla.

Figuurid, looduslikud materjalid, lemmikmänguasjad pole mitte ainult lapse maailma peegeldus, vaid ka sild, mis aitab tungida tema sisemisse "minasse".

Liivategevuseks pakutakse laia valikut figuure - muinasjuttude kangelasi, erinevate elukutsete inimesi, loomi ja linde, sõidukeid, mööblit ja palju muud. Teisisõnu, see on miniatuurse beebi maailm, mis elab oma seaduste järgi.

Liivamänguteraapia võimalused eelkooliealiste lastega võimaldavad luua lõputult süžeesid, kuna liiv on suurepärane materjal, mille kaudu psühholoogiline abi annab märgatava mõju. Sellised tegevused meeldivad lastele, mõjudes nende kehale tervendav alt.