2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:30
Lapse enda isiksuse enesehindamine on väga oluline aspekt, kui tal on käitumis- või psühholoogilisi probleeme. Seetõttu on nende tuvastamiseks palju meetodeid.
Kasutamise eesmärk
Tegelikult on lapse enda hindamise meetodeid päris palju. Praeguseks on sageli kasutatud "Puu", "Mis ma olen", "Redel", "Küsimustik". On väga oluline, et laps mõistaks ja hindaks ennast õigesti: peate õigesti kujundama ettekujutuse endast ja teistest. "Redel" tehnika on kõige populaarsem, kuna see on selge ja arusaadav. Ja intervjueerijal on lihtne lastele selgitada, mida neilt nõutakse. "Redel" on sama asjakohane paljudele vanuserühmadele.
Redeltehnika kirjeldus ja protseduur
Valitud lasterühma (koolilapsed, eriti koolieelikud) hindamiseks on soovitatav koostada iga lapse kohta 7-astmelise redeliga lehed. See materjal on kasulik individuaalse vestluse käigus.
Reegleid selgitatakse lastele demonstratsiooniga: lapsed seisavad redelil kindla reegli järgi:
- keskmisel astmel (4. alt) - ei pahad ega head poisid;
- aste üles (5. alt) – tublid lapsed;
- veel kõrgem (6.) - väga hea;
- ülal (7.) – parim.
Ja vastupidises suunas: astmel alla keskmise (3.) - on halvad lapsed, veelgi madalamal (2.) - väga halvad ja alumisel astmel (1.) - kõige hullemad lapsed.
Pärast mehhanismi selgitamist peetakse fookusgrupi lastega vestlust. Enesehinnangu põhiküsimus kõlab järgmiselt: "Kuhu te end millisele tasemele asetate?".
Seega võimaldavad mitmesugused küsimused lapse enesetaju laiem alt iseloomustada.
Sõna "hea" asemel võib kasutada mis tahes inimest iseloomustavat sõna: tark, tugev, julge, aus, rumal, arg, vihane, laisk jne
Lisaks enesehinnangule võid küsida: "Milleks sa tahaksid saada? Kuhu su vanemad sind panevad? Kuhu õpetajad panevad" jne.
Tulemuste tõlgendamine
Selle uuringu kõige olulisem punkt on lapse otsus asetada end kindlale pulgale. Seda peetakse normaalseks, kui laps seab end ülemistele astmetele (optimaalselt "väga hea", harvem - mõttega "parim"). Kui valitakse madalamad astmed (mida madalam, seda halvem), viitab see ebaadekvaatsele ettekujutusele endast, aga ka halvast suhtumisesteneses kahtlemine.
See kõrvalekalle võib nii noores eas põhjustada neuroosi ja depressiooni. Põhjused, mis võivad saada selle negatiivse tulemuse kujunemise eelduseks, on reeglina seotud haridusega, kui valitsevad autoritaarsus, tõsidus, külmus või irdumine. Sellistes peredes tundub lisaks vanemate tahtmisele, et last hinnatakse vaid hea käitumise eest. Lisaks ei saa lapsed alati hästi käituda ja iga konfliktsituatsioon viib enesekahtluseni, vanemate armastuses enda vastu.
Sarnane olukord esineb peredes, kus vanemad veedavad oma lastega vähe aega: lapsega suhtlemise hooletussejätmine toob kaasa sarnased tulemused.
Perekonna probleemkohad on kergesti kindlaks määratud küsimustega, kuhu vanemad, õpetajad või hooldajad lapse paigutavad. Enda mugavaks tajumiseks, mida tugevdab turvatunne ja hoolitsus, on oluline, et üks lähisugulastest paneks lapse kõrgeimale astmele. Ideaalis, kui see on ema.
Metoodika ja hindamine erinevatele vanuserühmadele
Sõltuv alt fookusgrupi vanusest on testi läbiviimisel mõningaid erinevusi. Reeglina puudutab see selgitamist ja käitumist, koolinoortele mõeldud "Redel" meetodit saab laiendada ja täiendada ning lasteaiarühmade jaoks võib see muutuda visuaalsemaks.
See ei ole absoluutne reegel, sest testpsühholoogid koostavad küsimused neile sobivaks.
MeetodKoolieelikutele mõeldud "redel" eeldab esialgset põhjalikku selgitust. Suurema selguse huvides võivad lapsed nuku võtta ja enda asemel valitud kohta panna.
Noorematele õpilastele mõeldud "Redel" meetod ei tähenda täiendavate mänguasjade olemasolu. Pakutud vormidele saate joonistada figuuri, mis tähendab last, st iseennast.
Dirigeerimise peensused
Sõltuv alt uuritud lastest võib tunnuste loendit laiendada või lühendada.
Lapsega vesteldes peaksite pöörama tähelepanu tema reaktsioonile: kui kiiresti ta vastuse annab, kas ta vaidleb või kõhkleb. Paigutuse kohta peavad olema selgitused. Kui neid seal pole, esitatakse täpsustavad küsimused: "Miks see koht?", "Kas olete alati siin?"
Tulemuste põhjal saate öelda, milline on lapse enesehinnang:
1) Ebapiisav alt kõrge/madal enesehinnang.
Paisutatud: ilma analüüsita laps seab end kõrgeimale pulgale. Lisaküsimustele selgitab ta, et ema hindab teda kõrgelt ja nii "ütles".
Alahinnatud: beebi näitab alumisi astmeid, mis näitab arenguhälvet.
2) Piisavat enesehinnangut peetakse siis, kui laps peab end "väga heaks" lapseks või kõhkleb ja argumenteerib "parima" poole.
3) Kui laps seab end keskmisele tasemele, võib see viidata sellele, et ta ei saanud ülesandest aru või ei ole õiges vastuses kindel ja eelistab mitte riskida, vastates "ei"tea" küsimused.
Kui rääkida tulemuste jaotusest vanuserühmade lõikes, siis koolieelikutele on omane ülespuhutud enesehinnang, kuid nooremad õpilased on enda suhtes realistlikumad. Ja mis on omane mõlemale rühmale: tuttavates olukordades hindavad lapsed end adekvaatselt, võõras olukorras aga kipuvad oma võimeid üle hindama.
Soovitan:
Voskobovitši tehnika rakendamine lasteaias: kirjeldus ja ülevaated
Vene lasteaedades peetakse tänapäeval sageli tunde Voskobovitši meetodil. Arendavaid mänge tutvustatakse aktiivselt koolieelses haridusprogrammis ja neid soovitatakse kasutada isegi koolieelsetes lasteasutustes. Sellised tegevused mängulises vormis arendavad lapse loomepotentsiaali, vaimseid protsesse ja sensoorseid oskusi, pakuvad lastele põnevat rännakut õpetlike muinasjuttude maailma
Kindergarten Matinees: skriptimise näpunäited erinevatele rühmadele
Koolieelsetes lasteasutustes toimuvad regulaarselt matiinid. Neid saab siduda üldtunnustatud pühadega (uusaasta, emadepäev), aga ka muude oluliste sündmustega (sügise algus, lasteaia lõpp). Lapsed armastavad pühi väga, tunnevad nende üle siir alt rõõmu. Oluline on täita nende ootusi. Mitte viimast rolli mängib hästi kirjutatud stsenaarium lasteaia matinee jaoks
Pumpsuta oma aju: mõistatuste tüübid erinevatele vanusekategooriatele
Meelelahutust on palju, kuid kõige armastatumad ja kasulikumad on erinevat tüüpi mõistatused. Need ei aita mitte ainult lõbus alt ja põnev alt aega veeta, vaid annavad võimaluse omandada uusi oskusi ja teadmisi. Mis on pusle ja mis on selle tööpõhimõte?
