Miks kasutada lasteaia demomaterjale?

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:22

Nagu teate, on enamikul lastel kujutlusvõimeline mõtlemine. Seetõttu on kasvatus- ja kasvatusprotsess noores eas edukam, kui õpetaja kasutab oma töös erinevaid näidismaterjale. Mis see on ja miks on erinevate nähtavuse vormide kasutamine nii oluline?

Mis on visuaalne abivahend koolieelikutele

Esitlusmaterjalid on objektide ja nähtuste erikujutised, mis on spetsiaalselt loodud tajumise hõlbustamiseks. Nad aitavad kaasa õigete ideede ja kontseptsioonide kujundamisele lastes, soodustavad tugevate teadlike oskuste ja võimete kujunemist. Õpetajad kasutavad aktiivselt näidismaterjale õppeprotsessi erinevatel etappidel. Nende abiga õpivad lapsed paremini uut materjali, samuti kinnistavad ja kordavad õpitut.

Lasteaia näidismaterjal võiks olla:

• treeningupildid;
• väikesed jaotusmaterjalidkaardid;
• filmiribad;
• slaidid;
• mänguasjad;
• looduslik materjal: lehed, käbid, tammetõrud ja nii edasi;
• muud liigid.

Eriti väärtuslikud on erksates rõõmsates värvides tehtud suured juhendid. Sellised materjalid äratavad suurt huvi ja jäävad paremini meelde.

Visuaalsete materjalide tähtsus väikelastele

Pole ime, et nad ütlevad, et parem on üks kord näha kui sada korda kuulda. Näidismaterjali kasutamine aitab õpetajal hetkega kujutada asju ja esemeid, mida on raske väljendada väikesele lapsele arusaadava sõnadega. Visuaalsete abivahendite kasutamine materjali uurimisel ei säästa mitte ainult õpetaja aega, vaid tekitab ka lapses elavat huvi, toob igavasse õppeprotsessi vaheldusrikkust. Kuna visuaalne mälu on pikem kui kuulmismälu, püsib pilt lapse peas palju kauem kui sõnaline kirjeldus.

Esitlemise abivahendite tüübid

Sama aine õppimise näidismaterjalina saab kasutada erinevat tüüpi käsiraamatuid.

Tabelid. Siin peame silmas tähestikulisi või numbrilisi kirjeid, mis on paigutatud teatud järjestusse. Enamasti on teave rühmitatud veergude kaupa või kujutab endast arvude jada. Saateteksti on võimalik kasutada, kuid see pole kohustuslik. Tavaliselt asetatakse lauad suurtele paberilehtedele, mida saab kinnitada paksu kanga külge,plastikust või papist. Olenev alt teabe tüübist võivad tabelid olla:

• viite;
• treening;
• õpetlik;
• hariduslik.

Puudsed materjalid. Siia kuuluvad plakatid, maalid, aplikatsioonid, kaardikomplektid, mis kujutavad erinevaid objekte või loodusnähtusi. Siia saate lisada ka näidismaterjale mõõteriistade ja tööriistade mudelite kujul:

• erinevate esemete ja kaupade mudelid;
• kaalud;
• valida;
• erinevate mõõtude mudelid (liiter, meeter ja muud);
• geomeetriliste kujundite mudelid.

Ümbritseva maailma esemed, looduslikud materjalid. Sellised materjalid võivad olla puuviljad, köögiviljad, pulgad, käbid, pliiatsid, raamatud, mänguasjad, lilled, lehed ja palju muud. Kõige sagedamini kasutatakse seda tüüpi didaktilisi abivahendeid matemaatika ja loendamise aluste õppimisel. Mõningaid objekte kasutatakse ka geomeetria põhitõdede demonstreerimiseks. Näiteks bagel on ring, pall on pall ja öökapp on kuubik.

Õige kasutamine

Esitlemismaterjalide liikide tundmine aitab kaasa nende õigele valikule ja kasutamisele, mis on treeningu tõhususe parandamiseks väga oluline. Loomulikult teeb kaasaegne trükitööstus kõigi vajalike õppematerjalide hankimise lihtsaks. Kuid laste endi kätega tehtud didaktilised materjalid töötavad palju paremini ja tõhusam alt. Seetõttu on vaja lapsi sellesse aktiivselt kaasataloominguline töö. See aitab kaasa teatud oskuste arendamisele, kujutlusvõime ja peenmotoorika arengule, täiendavate teadmiste ja oskuste omandamisele. Edasine töö isevalmistatud näidismaterjaliga julgustab last austama teiste tööd.

Aga nagu teate, on mõõduk alt kõik hea. Väga oluline on järgida materjali piisava ja vajaliku kasutamise reeglit. Kui kasutate näidismaterjale seal, kus see on täiesti ebasobiv, ei saa te mitte ainult mitte õpetada lapsi õigesti mõtlema, vaid isegi võtta nad käsilolevast ülesandest eemale. Negatiivse mõju ilmekas näide võib olla järgmine: laps õpib ülesande lahendamisel valima õiget aritmeetilist tehtet. Kui eesmärgi saavutamiseks kasutatakse illustratsiooni, kus teine jookseb kahe lagendikul istuva jänku juurde, leiab laps õige vastuse lihtsa ümberarvutamise teel. Samal ajal ei hakka ta üldse mõtlema, millist tegevust on vaja rakendada. Ülesanne jääb täitmata. Pealegi aeglustab näidismaterjali kasutamine sel juhul vastupidiselt pakutud numbrite puhul õige toimingu määramise oskuse kujunemist.