Igapäevane rutiin GEF-i ettevalmistusrühmas. Võimlemine, jalutuskäigud, vaikne aeg, mängud

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:33

Koolieelse lasteasutuse päevakava kujundatakse, võttes arvesse õiget ajaplaneerimist laste täielikuks arenguks. See eeldab õppekava olemasolu, laste tööd ja puhkust. Üldise rutiini saab jagada teatud ajaperioodideks, mille jooksul sooritatakse päeva põhilised rutiinsed osad. Selliseid osi koolieelsetes lasteasutustes nimetatakse "režiimihetkedeks".

Režiimi hetkede kujunemine

Föderaalse osariigi haridusstandardi ettevalmistusrühma päevarežiim moodustab koolieelses õppeasutuses režiimihetked vastav alt hariduse arenguprogrammile. Rutiini õige korraldamine toob kaasa lapse eduka arengu nii vaimselt kui ka hariduslikult. Režiimihetked arendavad lastes visadust ja tähelepanu, kuna need on pedagoogilise protsessi kui terviku oluline osa.

Vestlused, tegevused ja erinevad mängud ettevalmistusrühmas arendavad lastes kognitiivset tegevust, arutelud muudavad lapse vastutulelikuks ja aktiivseks, aitavad tõestada oma seisukohta, olemata häbelik.

Töökoormusega seotud režiimihetked moodustavad lastes võimetöö ja enesehooldus. Nad näitavad, kuidas õigesti läbi viia hügieeniprotseduure, riietuda, aidata täiskasvanut, austada tema tööd.

Rutiinsete hetkede kujunemine päeva jooksul on loodud sõbralikus koostööõhkkonnas, arvestades individuaalset lähenemist igale lapsele.

Kohtumine lastega ja hommikused režiimihetked

Lapsed viiakse külmal aastaajal rühmaalasse või siseruumidesse aeda. Sel ajal on kasvataja ülesanne anda lapsele mängu kaudu positiivne laeng terveks päevaks või huvitada teda teatud tööplaanis ette nähtud toimingute tegemisel. Koos lastega valmistutakse tundideks, mänguasjade tolmupühkimiseks, iseseisvateks tegevusteks, kirjanduse lugemiseks või muudeks õpetaja poolt selleks päevaks planeeritud tegevusteks.

Föderaalse osariigi haridusstandardi ettevalmistusrühma igapäevane rutiin hommikutundidel 7.00–10.30 pakub lastele vaimset stressi, et nad saaksid klassiruumis materjali täielikult vastu võtta.

Hommikuste rutiinihetkede hulka kuuluvad ka kohustuslikud hommikuvõimlemised, mis algavad kell 8.00. Võimlemine ettevalmistusrühmas toimub vähem alt 20 minutit ja see aktiveerib kogu lapse lihaste süsteemi, millel on positiivne mõju üldisele heaolule. Lisaks laadimisele saab õpetaja läbi viia korrigeerivat või akupressuurimassaaži, näidata lastele motoorset aktiivsust.

Söögid

Kaheteisttunnises lasteaias söövad lapsed kolm korda päevas. Hommiku-, lõuna-, õhtusöögi ajalvanusekategooria järgi määratud, keskmiselt söövad koolieelikud vanemates rühmades 15-20 minutit ja lasteaias kuni 30 minutit.

Enne iga sööki teevad lapsed hügieeniprotseduure koos kohustusliku pesemisega. Samal ajal viib õpetaja läbi vestlusi vee ratsionaalsest kasutamisest ja käitumisreeglitest pesuruumis.

GEF-i ettevalmistusrühma igapäevane rutiin näeb ette koolieelikute etiketireeglite väljatöötamise. Seetõttu määratakse sööklateenindajad, kes aitavad lapsehoidjal vastav alt nõuetele lauda katta ja pärast söömist nõud kraanikaussi. Õhtusöögiks valmistumine toimub ka laste abiga, sellistel üritustel fikseeritakse lauakatmise reeglid, õpetatakse neid tellima. Hommikusöök eelkoolis toimub tavaliselt kell 8.30, lõuna - kell 12.30 ja õhtusöök - kell 17.30. See aeg võib olenev alt laste vanuserühmast erineda.

Hommiku-, lõuna-, õhtusöögi ajal võib söögiaeg varieeruda olenev alt lapse iseloomust, kui beebi ise hakkama ei saa, siis lapsehoidja või hooldaja toidab teda kindlasti. Samuti jälgivad koolieelse lasteasutuse töötajad kehahoiakut, söögiriistade õiget paigutust ja hoolikat söömist.

Haridustegevus

Pärast hommikust sööki ettevalmistusrühmas algab õppeplokk. Need toimuvad 9.00-10.30 vastav alt õpetaja kalendriplaanile ja sisaldavad kogu lapse vaimseks tööks vajalikku infot.

Niivanemad koolieelikud peavad päeva esimesel poolel 3 tundi, igaüks 20 minutit koos kuni 15-minutilise mängupausiga. Sel ajal saavad ettevalmistusrühma lapsed aru loogilise mõtlemise, matemaatika, kirjanduse, joonistamise, modelleerimise, rakenduste põhitõdedest.

Pühadeks või matiinideks valmistudes õpitakse pähe luuletusi või harjutatakse ette teatud osad tulevasest sündmusest. Nad räägivad lastega, räägivad puhkuse traditsioonidest, selle atribuutidest, mis võimaldab koolieelikutel tegeliku sündmuse ajal maamärke õigesti seada.

Väljaskäikudeks valmistumine

Kõik režiimihetked koolieelses lasteasutuses läbivad eelneva ettevalmistusetapi. 10.30-10.45 enne jalutuskäiku panid poisid pärast õppeplokki rühmas asjad korda. Mänguasjad, materjalid ja juhendid viiakse oma kohale, peale visuaalset tegevust pühitakse lauad. Järgmiseks lähevad lapsed riietusruumi ja panevad selga värskes õhus käimiseks riided. Samas juhib õpetaja tähelepanu õigele riietumisjärjekorrale ja juhib koolieelikute tähelepanu ühe või teise garderoobieseme määramisele. Enne õue minekut õpetatakse lapsi tähelepanu pöörama üldilmele ning ebaõige riietumise korral vigadele tähelepanu juhtima. Hooldaja või lapsehoidja kohendab ja kinnitab riideid, kui lapsel on raskusi.

Jalutuskäik ja organiseerimine

Ettevalmistusrühma jalutuskäigud kestavad külmal aastaajal 4 tundi ja suvel 5 tundi. Lapsednad kõnnivad 2 korda päevas: enne õhtusööki kuni kella 12.30-ni ja pärast vaikse tunni möödumist kella 17.30-st kuni kojuminekuni. GEF-i ettevalmistusrühma päevarežiim ja haridusprogrammid soovitavad veeta aega õues temperatuuril kuni -15 ja tuule kiirusel kuni 15 m / s, kui neid andmeid ületatakse, jäävad lapsed rühma.

Jalutuskäikude ajal ei lõpeta õpetaja õppetegevust ning jagab õues veedetud aja järgmisteks osadeks:

• Keskkonna vaatlemine.
• Liikuva plaaniga mängud.
• Töötööd rühmaplaanis.
• Töö lastega füüsiliste võimete arendamiseks.

Samuti eeldavad jalutuskäigud ettevalmistusrühmas iseseisvat mängutegevust ja füüsilist tegevust, sellistel hetkedel valivad lapsed iseseisvaid mänguliike.

Päevane puhkus ja une ettevalmistamine

Vaikne aeg algab eelkoolis peale lõunat. Tavaliselt on see aeg 13.00-15.00. Sellele eelneb rahulik lõõgastav tegevus. Kogu füüsiline tegevus peatub 30-40 minutit enne magamistuppa minekut. Selle aja jooksul taastub lapse närvisüsteem, mis annab kosutava une ja kehale üldise puhkuse.

Enne magamaminekut ventileeritakse magamistuba, kuni õhutemperatuur langeb 3-4 kraadi võrra. Magamaminekuks valmistumisega kaasnevad rahulikud vestlused, muinasjuttude lugemine, lõõgastava muusika kuulamine. Õpetaja kontrollib lapse asukoha mugavustvoodil, vajadusel sirutab tekki, teeb lastele üksikuid silitusi. Magamise ajal on lapsehoidja või hooldaja õnnetuste vältimiseks lahutamatult magamistoas.

Tegevused pärast vaikset aega

Pärast järkjärgulist tõusu kell 15.00 läbivad lapsed karastusprotseduurid, äratusvõimlemise, riietuvad ja seavad oma juuksed korda. Peale pärastlõunast suupistet, mis algab kell 15.30, mängivad lapsed koos õpetajaga mänge või tegelevad iseseisva tegevusega.

See aeg sobib individuaalseks tööks lastega, kes programmiga kursis ei käi või jäävad maha ühe või teise tunni puudumise tõttu.

Pärast vaikset tundi viib õpetaja läbi kirjandusteoste lugemise ja analüüsi, dramatiseerimise, animafilmide või õppeprogrammide vaatamise.

Individuaalne töö

Päeva teine pool, kell 15.40-17.00, on koolieelses lasteasutuses suunatud hommikul õpitud materjali kinnistamiseks või varem omandatud teadmiste kordamiseks. Individuaalne töö lastega on suunatud kõne, loomingulise ja motoorse aktiivsuse parandamisele.

Muusikajuht, logopeed või kasvataja teeb individuaalset tööd vastav alt planeerimisele või lapse üldist kehva sooritust nähes. Lasteaia ettevalmistusrühmas, õigemini selles käivates lastes, on tunnid psühholoogiga, kes korrigeerib iga lapse vaimseid võimeid.

Õhtune jalutuskäik ja lapsed lahkuvad kodust

Õhtul, pärastpeale kõiki vajalikke rutiinseid hetki lähevad lapsed 2. jalutuskäigule, reeglina on see kell 17.30 ja kohtuvad vanematega. Kasvataja põhiülesanne on teavitada täiskasvanuid sellest, kuidas nende lapse päev möödus, millised on tema õnnestumised või puudujäägid. Demonstreeritakse esimesel poolel tehtud laste töid, antakse konsultatsioone vanemate küsimustes koolieeliku üldise käitumise kohta või nõustatakse vaimset võimekust korrigeerida, kui laps saadud materjalist aru ei saa.

Eraldi tähelepanu juhitakse heade kommete reeglite järgimisele. Enne kodust lahkumist jätab laps õpetaja ja objektile jäävate lastega hüvasti. Õpetaja kujundab koolieelsesse lasteasutusse positiivse suhtumise ja seab lapse järgmiseks külastuseks.

Halbade ilmade korral töötavad lapsed rühmaruumis. Sel ajal hooldatakse taimi või elunurka, pärast tööpäeva pestakse mänguasju ja tehakse üldine korrastus.