Joonistamine vanemas rühmas. Joonistamine lasteaias

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:33

Joonistamine vanemas rühmas võib olenev alt lasteaia suuna programmist kulgeda mööda tavalist ja mittestandardset rada. See tähendab, et traditsiooniliselt õpib laps joonistama pliiatsitega (lihtne, vaha), värvidega (akvarell, guašš).

Ja loomingulistes ringides kasutavad lapsed erinevaid tehnikaid (pihustamine, niitide ja torudega bloteerimine, seebimullidega joonistamine, torkimine, sõrmed, peopesad, küünlad, lehed, "märg" joonistamine, aerograafia, kratsimine, monotüüpia, printimine) ja segage materjale (näiteks akvarellpliiatsid). Tänapäeval püüavad paljud riigilasteaedade kaasaegsed õpetajad oma joonistustunde ebatavaliste tehnikatega mitmekesistada.

Eeltöö kaunite kunstide vallas

Joonistamine vanemas rühmas on suunatud varem omandatud teadmiste kinnistamisele ja täpsustamisele. Lapsed saavad joonistada geomeetriliste kujundite kujundeid (ring, silinder, kolmnurk, ruut, ristkülik) ja neid edasi anda köögiviljade, loomade, inimeste, lindude kujundi kaudu. Vanemas eelkoolieas on vaja rohkemüksikasjalikult edastatud kujutist, keskendudes selle funktsioonidele.

Näiteks kujutab laps vab alt oma perekonda. Siis peate soovitama, et isa on pikem kui ema, kes on pikem kui lapsed, ja nende väikseim on koolieelik. Lisaks tuleb aidata keha proportsioonidega: torso on jagatud kaheks osaks, küünarnukid peaksid lõppema seal, kus on "vöö". Ka nägu peaks olema harmooniline ja korrektne.

Et lapsed saaksid paremini aru kujutatud esemete märkidest, proportsioonidest, omadustest, töötab õpetaja iga päev selle nimel, et arendada nende ettekujutust ümbritsevast maailmast. Ükski joonistus ei möödu ilma selleta (vanem rühm). Lasteaed annab tundideks vajaliku materjali ning õpetajad ja lapsevanemad peaksid avardama laste silmaringi.

Vanema koolieeliku peened oskused

Kasvatajad uurivad koos lastega tänaval ilmastikunähtusi, uurivad objekte, kinnistavad rühmas teadmisi modelleerimise, aplikatsiooni, kujundite ja kujundite väljalõikamise, mustrite jälgimise kaudu. Kui lapsed on kõik märgid pähe õppinud, proovivad nad ise joonistada.

Seejärel viiakse läbi saadud jooniste veaanalüüs. Sellest lähtuv alt valitakse välja üks või teine joonistamistehnika. Näiteks peate ringi tegema punktide, numbrite või lahtrite kaupa sümmeetriliselt kujutatud mustri. Lapsed peavad õppima kõiki objekte ruumis harmooniliselt paigutama, realistlikke pilte lehel edasi andma.

Lisaks peaks vanemas rühmas joonistamine arendama värvitaju, esteetilist maitset. See on aidanudmitmesuguseid tehnikaid. Näiteks teevad lapsed pritsmetest abstraktse joonise, annavad sügise kuvandit edasi lehejälgede, pintslijälgede kaudu. Nad võivad maalida seebimullidega (šampoon segatakse värvidega), küünlaga ja seejärel värvida tausta akvarellidega. Kõik see aitab kaasa loominguliste võimete, kujutlusvõime arengule, avardab vanemate koolieelikute silmaringi.

Köögiviljade joonistamine

Lapsel on lihtsam köögivilju joonistada. Vanemas rühmas on tund üles ehitatud vastav alt kasvavale keerukusele:

• lapsed uurivad köögivilja kuju ja välimust piltidel, visuaalsetel abivahenditel, reaalsetel objektidel (katsutavad, hääldavad);
• koolieelikud joonistavad geomeetrilise kujundi;
• parandage köögivilja välimust;
• märkige pliiatsiga põhijooned, punnid ja muud väikesed elemendid;
• värvige värvide, pliiatsite, viltpliiatsite, markeritega.

Näiteks kurk meenutab kujult ovaali. Lisaks pikeneb, kitseneb ovaali üks ots. Seejärel tõmmatakse teisest otsast juurviljasaba, kehale märgitakse “vistrikud” ja soonejooned. Seejärel värvitakse kurk tumedate ja heledate nahatoonide näitamiseks.

Või võta näiteks porgandid. Joonistatakse kolmnurk. Seejärel ümardatakse selle üks külg, juurvilja ääred muudetakse siledamaks. Järgmiseks on lehed ja juured. Seejärel värvitakse porgandid värvidega.

Niipea, kui nad vanemas rühmas juurviljade joonistamise selgeks said, liiguvad lapsed natüürmortide pildi juurde. Esiteks on see lineaarsete visuaalsete objektide joonistamine, seejärel köögiviljade joonistamine taldrikule või muudele riistadele. Kõige keerulisem tase on objektide kujutismälu järgi. Selleks hääldavad nad enne tundi juurvilja/köögiviljade välimuse tunnused, misjärel hakkavad lapsed ülesannet täitma (kohe värvidega).

Loomade joonistamine

Eakad koolieelikud juba teavad, kuidas loomi kujutada, kuid sagedamini on nad vapustavad, animeeritud (kleidides ja ülikondades, kõnnivad kahel jalal, söövad käppadega). Kasvataja ülesanne on saavutada pildi realistlik edasiandmine. Selleks toimub visuaalne tegevus paralleelselt rakendustega, modelleerimine, lugemine, välismaailmaga tutvumine.

Kõigepe alt uurivad lapsed keha ehituslikke iseärasusi, seejärel püüavad leida ühiseid omadusi juba tuttavate kujunditega (näiteks pea on ümar, keha ovaalne, kõrvad kolmnurksed). Lisaks sarnasustele pööratakse tähelepanu olemasolevatele lahknevustele, objektide kaldele, nende ruumilisele asendile.

Võtleme vanemas rühmas loomade joonistamist siili, lamba ja kutsika näitel. Siili joonistamiseks lagendikule peate tegema järgmist:

• leidke lehe keskpunkt, kus loom asub;
• joonista ovaal (keha);
• joonista nina ühest servast porgandi kujul;
• joonista ümmargune silm, nina, ovaalsed jalad, suupulgad, nõelad;
• märkige rohi, päike, pilved;
• värviga edasi värvidega, arvestades värvide üleminekuid.

Lamba, kutsika pilt

Kuidas joonistada lammast:

• joonista ring (torso);
• määratle kallepead;
• joonista ovaalne (pea);
• joonista torso siksakiliselt, luues lokke;
• joonista silmad pähe;
• märkige söögipulkadega neli jalga;
• joonista käppade "jalad", täppidega nina, silmapupillid, kõrvad;
• kaunistamine.

Kõige keerulisem etapp on üksikasjalik joonistamine vanemas rühmas. Kutsika joonistamiseks tehke järgmist:

• pildil ovaalset torsot, ümarat pead, arvestades kallet;
• joonistage keskele ring (koon), märkige ristkülikukujuliste tõmmetega kael, käpad ja joontega ovaalid (jalad);
• määrake skemaatiliselt koonu sümmeetria, visandades silmade, nina asendi, joonistage kõrvad;
• kujutada silmi, suud;
• käppadel olevate ringide asemel joonista sõrmed, joonista saba;
• kustutage lisajooned, visandage mantli suund.

Selliseid komplekstunde viiakse läbi lastega individuaalselt, joonistustundides.

Joonistamine "Seened" vanemas rühmas

Lapsed kujutavad seeni sageli vertikaalsete ja horisontaalsete ovaalidega. Eriti meeldib neile kaunistada kärbseseent. Seda saab kujutada kumera ovaalse või kolmnurkse mütsiga. Ovaalse kübaraga kärbseseene joonistamiseks tuleb lehel määrata selle asukoht, märgistada vertikaalse pulgaga ellipsoidne ovaal. Järgmiseks joonistage kärbseseene jalg.

Jaga ellips diagonaalselt: joonista mütsi peale ringid ja alla, säärele, valge krae. Nii saab lagendikule joonistada suuri ja väikseid seeni. Kolmnurkse kübara saamiseks tee kärbseseenest ülaosaküngas. Joonista mütsi alla sisemiste kihtide ovaalne piirjoon. Sellise “kujulise” seene jaoks tõmmake paksendusega jalg alla. See on lihtne joonis.

Vanema rühma seeni saab kujutada loomulikum alt. Selleks tehke järgmist:

• määrake vaimselt nende asukoht;
• märkige esiplaan pliiatsiga, joonistades väikese puraviku lehe ja ristkülikukujulise jala;
• joonista nüüd müts, mis näeb välja nagu poolovaalne;
• järgmiseks joonista teine leht ja kõrvaloleva suure seene jalg, mis "vaatab" vastassuunas;
• see seen kujutab lamedat ovaalset mütsi;
• mine nende kahe suurima seene juurde;
• joonistage ka trapetsikujuline jalg ja selle peale horisontaalset muna meenutav müts;
• suurima seene kübaral vali ülemine tume pool ja alumine valge kiht;
• joonista muru.

Vihmaga kasvab rohkem seeni. Kuidas seda realistlikult, ilma "pulkadeta" joonistada, kaalume edasi.

Joonis "Sajab"

Vanem rühm määrab juba vihma tunnused (seene, pime, paduvihma, sügis, suvi). Õpetaja peab keskenduma ainult sellele, et tilgad on kujutatud ühes suunas. Esiteks joonistavad lapsed vihmapiiskadega pilvi, seejärel vihmavarjuga inimesi, viimases etapis joonistavad koolieelikud vihma "teisel pool akent".

Mida otsida vihmapilvede kujutamisel.

• Kui pilved on lähedal, siiskujutavad vihma erineva suurusega piklike tilkadena, kuid samas suunas. Tilgad algavad pilve keskelt, mitte servast. Pilvede alumine ja ülaosa on esiplaanist tumedam.
• Kui pilved on kaugel, siis varjuta nende all olev taust pliiatsiga, moodustades pideva vihmasaju. Seejärel määrake sellel tõmmetega üksikud vihmapiisad.

See on lihtne joonis ("Sajab"). Vanem rühm võib hästi kujutada "looduslikke" ilmastikunähtusi. Järgmised reeglid aitavad selles.

1. Vihma on alati kujutatud tumedal taustal, olenemata sellest, kas joonistate värvide, pliiatsi, pastellide või õlidega.
2. Joonistage üksteisega paralleelsed vihmajooned.
3. Erksad tilgad kanduvad üle kustutuskummi, küünla, erinevate värvide või spetsiaalse harjastega ventilaatoriharja survel.

Kui teil on vaja kujutada vihma kui loodusnähtust, siis joonistage maastik ja kandke sellele mõne aja pärast kindlate kaldus tõmmetega heledat värvi. Kui teete tilkaid kustutuskummiga, siis joonistage esm alt suunad laia küljega ja seejärel terava nurgaga, kasutades tugevat survet, looge tilkade esiletõst.

Sa kujutad inimesi samamoodi paduvihma käes. Kuid tähelepanu ei pöörata mitte ainult vihma suunale, tilkade kujule, vaid ka lompidele, pritsimise jõule. Seda õpetatakse koolieelikutele individuaalsetes joonistustundides.

Maalimise sügis

Oktoober on sügiseste võistluste kuu. Õpetajal on vaja lastega ilmastikuomadusi joonistamise abil kinnistada (“Sügis”). Vanemadrühm võrdleb kõiki sügiskuusid, leiab sarnasusi ja erinevusi, jätab meelde värvide üleminekud. Lihtsaim ülesanne on see, kui lapsed kujutavad üksikut puud. Selleks määratakse esm alt selle koht, tüvi ja oksad märgistatakse kadaga.

Siis kantakse okstele skemaatiliselt ka väikesed linnukesed. Värvi abil “suureneb” tüve ja okste paksus. Lehestikku on kujutatud okste peal erinevates värvides (punane, oranž, kollane). Nüüd jääb üle joonistada muru, taevas, pilved, päike ja puu vari.

Sügist saab kujutada lehtede langemist joonistades. Siin kinnistavad lapsed teadmisi puude kohta. Lihtsaim võimalus on kujutada sügist trükistega (seda meetodit eelistab kõige rohkem vanem rühm).

Joonistus: sügisteema

• Koguge puudelt erinevaid lehti.
• Jagage need paberile laiali.
• Edasi võta leht, määri pahem alt poolt ohtr alt punase, kollase, oranži värviga (eriti hoolik alt määri veenid).
• Pane lehe värvitud pool maastikulehele, vajuta seda peopesaga.
• Tehke seda tööd teiste lehtedega, valides teistsuguse värvi.
• Nüüd pole lehti enam vaja. Joonistad pintsliga trükiseid, värvid. Pange tähele, et lehesooned toimivad puu tüve ja okstena.

Võite joonistada okstega puutüvesid ja panna sõrmedega täppe-lehti. See sobib suurepäraselt ka igas vanuses koolieelikutele. Võistluseks joonistavad paljud lapsed oma kujutlusvõimet näidates sügise kujutise, millel on juuste asemel naise nägu ja lehed. Nii kinnistuvad teadmisedinimese näo, lehtede, puude ja sügisvärvide proportsioonide kohta.

lindude joonistamine

Linnu joonistamine vanemas rühmas toimub sama kava järgi nagu loomakujutise õppetund. Esiteks võrreldakse kõiki detaile geomeetriliste kujunditega, keskendutakse liikumisele, pea kallutamisele, asukohale maastikulehel. Siin on näide (paabulinnu joonistamine):

• joonista ovaalne torso;
• ülemine ümmargune pea;
• kael läheb peast piki ovaali;
• joonista kehale kolmnurksed tiivad;
• lisada kolme sõrmega käpad ovaalile;
• pea peale joonista ümarad silmad, kolmnurkne nokk;
• ühest tiivast teise piirneb kummeli kroonlehtedega sarnane voolav saba;
• värvi lind.

Vanemas rühmas joonistamine võimaldab kujutada linde erinevate nurkade alt, tegevuses. Selline näeb välja kuke profiil. Sa alustad peast. Joonistage ring, märkige silm, ristjoonega kolmnurkne nokk, ovaalne habe ja kolmest kroonlehest koosnev kamm.

Joonistage peast kael, mille krae sarnaneb laieneva seeliku kujuga. Sellest jätkate nõgusat torso, mis sarnaneb poolkuuga koos kaelaga. Järgmiseks joonistage kaheksast sulest koosnev saba: esimesed on pikad, üles tõstetud, neli sulge algavad keha otsast, viimased on lühikesed, ulatuvad keha kolmandikule ja ripuvad maha.

Kehale on joonistatud tiib joonega, jalad nelja sõrmega ja kannustega. Tiival järsksulgi tähistavad horisontaalsed kaared ja pikki sulgi vertikaalsete joontega. Sõrmedele joonistatakse küünised väikeste kaarena.

Kuidas kirjutada visuaalse kunsti kokkuvõtet

Joonistamise skeem vanemas rühmas on kirjutatud järgmise plaani järgi.

• Tunni teema. Tavaliselt võetakse programmist.
• Eesmärk. Selles tunnis on ette nähtud kolm kuni viis ülesannet, mis hõlmavad uute teadmiste omandamist ja olemasolevate oskuste kinnistamist.
• Materjal. Tööriistakomplekt on näidatud kuni viimase harjani. Milliseid tehnikaid kasutatakse, milliseid seadmeid läheb vaja.
• Õppetunni edenemine. Teoreetiline osa algab teema eeltööga. Seega võib külla tulla muinasjutu tegelane, kes vajab joonistamist või kes vajab abi millegi kujutamisel. Luuletuste, juttude, piltide vaatamise, visuaalse materjali abil selguvad joonistatava eseme vajalikud omadused. Seejärel täidavad lapsed praktikas ülesande ja tunni lõpus tehakse saadud teadmiste kohta järeldused.

Nüüd nimetatakse tunde lasteaedades terminiks "otsene haridustegevus" (DCE). Vanemas rühmas joonistamine oma olemust sellest ei muutnud. Samuti kasutatakse didaktilisi mänge, mängutehnikaid ja erinevaid tehnikaid, et äratada lastes soovi soovitud objekti või nähtust joonistada.