3-4-aastaste laste arendamine: funktsioonid, normid, programmid ja meetodid

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:29

Päev-päev alt muutub laps targemaks. Ta teab ja teab palju. Aasta pärast muutub last ümbritsev maailm tänu kõndimisoskustele kättesaadavamaks ja huvitavamaks. Kaheaastaselt saab laps juba ema aidata, ise süüa, asju selga panna ja palju muud. Mis järgmisena juhtub? Milline on 3-4-aastaste laste areng?

Kolmeaastane väike täiskasvanu

Selles vanuses on laps valmis omandama oskusi, mis nõuavad head liigutuste koordineerimist. Näiteks võite õpetada teda kolmerattalise rattaga sõitma, suusatama ja uisutama, õppida ujuma, jalgpalli mängima. 3-aastaste laste vaimne areng nõuab keerulisi ülesandeid ja eakohaselt võimalikult palju teavet.

3-aastaste laste arengu tunnused on seotud nii ema tööle mineku ja lasteaias käimisega, kui ka "kolmeaastase kriisiga". Ühtlasi on see fantaasiate sünni ja iseenda kui inimese teadvustamise aeg. Laps tahab end täiskasvanuna näidata ja kaitseb oma arvamust väga innuk alt. Tunnusteks on kangekaelsus, iseseisvus ja eitamine. Laps keeldub söömast, magamast, enda järelt koristamast, sageli esinevad jonnihood. Laps ei suuda endiselt kontrollida emotsioonide avaldumist ja seega ka teda ennastkannatab nende liigsete ilmingute all.

Lasteaed avaldab mõju ka 3-aastaste laste arengule. Laps on sunnitud kohanema kasvatajate nõuetega, järgima rangemat režiimi ja looma suhteid ka teiste lastega. Seetõttu on vanemate ülesandeks leida "kuldne kesktee" suhtlemisel ja lapse kasvatamisel, arvestades keerulist psühholoogilist koormust.

4-aastased lapsed

Keskmiselt selle põhjal, mida laps selles vanuses peaks suutma teha, saab eristada järgmisi oskusi:

1. Nimeta geomeetrilisi kujundeid ja võrdle neid ümbritsevate objektidega.
2. Andke objektidele nimi ja liigitage need rühmadesse (mööbel, loomad, sõidukid jne).
3. Teadke mõne elukutse tunnuseid.
4. Oma ruumis navigeerida (erista "paremale", "vasakule", "eespool" ja nii edasi).
5. Objekte suuruste parameetrite järgi võrdlemiseks.
6. Oma jooniseid värvida ilma joontest kaugemale minemata.
7. Leidke re alt puuduv üksus.
8. 4-aastaste laste kõne areng võimaldab juba muinasjuttude sisu ümber jutustada.
9. Määrake aastaajad, päevad ja eristage ka ilmastikunähtusi.
10. Oske koostada üksuse kirjeldus mitmest lausest.

Loetletud teadmised ja oskused on keskmistatud. Mõnel lapsel on need oskused juba enne nelja-aastaseks saamist, kellelgi veidi hiljem, aga need kõik on normi variandid.

Tegevuste arendamine kodus

3-aastaste laste arenguga kaasnevad harjutusedpeen- ja jämedate motoorsete oskuste parandamiseks. Tänu sellisele okupatsioonile toimub aju edukas moodustumine. Modelleerimine on ideaalne näide harjutustest. Olles õpetanud lapse palle ja vorste valmistama, saate igal teemal luua mitu erinevat eset. Näiteks hallitage köögivilju ja puuvilju, mis aitab nende kohta teadmisi kinnistada ja sõrmi arendada. 3-aastane laps viskab esemeid hea meelega konteineritesse või leiab need terade, pasta, seemnete asetajast.

Kui laps juba räägib hästi, siis võite võtta ta kirjeldama pilte raamatutes ja ajakirjades. Seda tehnikat kasutatakse eduk alt jalutuskäigul. Näiteks perioodiliselt küsides: “Mida mu onu teeb?”, “Mis on mu tädi käes? Kuhu ta läheb? Laps osaleb hea meelega rollimängudes. Näiteks paneb ta hea meelega karu magama, hakkab ehitajaks ja ehitab torni või teeb juuksuriks ja teeb nuku juukseid. 3-aastaste laste kõne areng kulgeb omas tempos, kuid vanemad saavad seda kiirendada.

Tegevuste arendamine kodus nelja-aastase lapsega

Skulptuuri- ja maalitehnikad muutuvad keerulisemaks. Last saab õpetada joonistama figuure, joonistama pilte, töötama šablooniga. Lisaks plastiliinile kasutatakse savi, millest luuakse erinevatel teemadel kompositsioone. Rakenduse jaoks saab laps juba ise vajalikud kujundid välja lõigata.

4-aastase lapse arenguga kaasnevad lihtsad matemaatilised toimingud - liitmine ja lahutamine. Paremaks assimilatsiooniks kasutavad nad tikke, tikke, sõrmi, see tähendab kõiki improviseeritud vahendeid.4-aastaste laste kõne arendamisega kaasnevad harjutused silpide meeldejätmiseks.

Laste arenguprogramm 3-4 aastasele

Mõned vanemad eelistavad töötada oma lastega pigem plaani järgi, mitte vabas stiilis. Selle vanuseperioodi arendustundide standardprogramm sisaldab järgmisi punkte:

1. Harjutused kõlakultuuri arendamiseks.
2. Lugemisoskus.
3. Välismaailma uurimine.
4. Loovtegevused (joonistamine, modelleerimine, rakendused).
5. Matemaatikatoimingud.
6. Muusikaarendus.

Pealeme iga punkti juures lähem alt.

Helikultuur

Selles piirkonnas näidatakse lapsele, kuidas teatud häälikuid õigesti hääldada. 4-aastaselt õpetatakse neid märkmikku kirjutama neid tähistavaid tähti. Muidugi on noodid hägused, kuid sellised harjutused aitavad kaasa peenmotoorika ja käe töö arendamisele. Protsessi on kaasatud artikulatsiooniülesanded, mis muutuvad palju raskemaks. Lapsed õpivad pähe palju luuletusi, lastesalme, laule, täiendades seeläbi oma sõnavara ja tugevdades kõnevõimet.

Meid ümbritseva maailma avastamine

Harjutused on suunatud loodusnähtuste uurimisele, aastaaegade erinevuse ja ökoloogia tunnuste assimilatsioonile. Näiteks sügisel rändlindude vaatlemisel tuuakse lapsele see soojematele ilmastikule lendamise eripära ühe aastaaja märgina välja. Ühtlasi tutvustatakse nende lindude nimesid, kes lendavad soojematesse ilmadesse ja kes jäävad talveks. Vaatlemiselilm, kasutatakse erinevaid omadus- ja tegusõnu, rikastades seeläbi lapse kõnet. Näiteks tänaval võib olla vihmane, päikesepaisteline, tuuline ja vihm võib tibutada, koputada, kallata. Jalutades pöörake tähelepanu puudele ja põõsastele, nende välimusele, nimedele. Looduslikest materjalidest valmistatakse erinevaid käsitööesemeid. 4. eluaastaks peaks laps juba nimetama põhivärvid ja mõned toonid, leidma need ümbritsevatelt objektidelt. Kasulik on pöörata tähelepanu liiklusreeglitele. 3-4-aastaste laste areng toimub kiires tempos. Laps õpib huvitavat teavet hästi, eriti kui seda toetavad näited ümbritsevast maailmast.

Matemaatika õpetamine

Kolmeaastaselt valdab laps eduk alt geomeetrilisi kujundeid ja erinevaid kujundeid. 4. eluaastaks muutuvad tunnid keerulisemaks, laps oskab esemeid rühmitada erinevate välismärkide järgi (värvi, suuruse järgi). Laps õpib käepärastel vahenditel selgeks mõisted "vähem", "suurem", "võrdne". Hea on lugeda kolmeni. Lapse matemaatiline areng 4-aastaselt väljendub oskuses sooritada elementaarseid loendamistoiminguid. Põhilisi ruumijuhiseid on mängus lihtne õpetada, näiteks mänguasja peitmine ja teatud juhiste andmine ("Minge edasi, pöörake vasakule…"). Neljandaks eluaastaks saab laps määrata, mis algab varem, mis hiljem. Näiteks on kõigepe alt hommik, siis päev, siis õhtu ja öö.

Kõnearendus

3-aastane laps suudab pähe õppida väikseid riime, kaasa laulda. Vanemad õpetavad tähestikku, valmistavad ette käekiri. Nelja aasta pärast võite hakata silpe õppima, proovida lugeda esimesi lihtsaid raamatuid. Selles vanuses mäletab laps mõistatusi, vanasõnu ja ütlusi.

4-aastaste laste kõne normaalne areng väljendub 5–6 sõnast koosnevate fraaside koostamises. Laps küsib sageli küsimusi: "Miks?", "Kust?" Teda huvitab kõik ja ta peab kõike teadma. Et 3-4-aastaste laste kõne areng toimuks kiires tempos, peavad vanemad vastama kõigile lapse küsimustele, kuid talle kättesaadavas keeles.

Areng läbi loovuse ja muusikariistade

Neljandaks eluaastaks oskab laps joonistada paljude vahenditega. Kui kolmeaastane beebi ei tunneta selgelt pildi piiri, siis vanem üritab juba piire mitte ületada ja kasutab palju värve. 4-aastane laps oskab juba ise aplikatsiooni jaoks kujundeid välja lõigata, liimides need ruumilisteks kompositsioonideks. Kolmeaastaselt voolib laps palle ja vorste ning aasta hiljem suudab ta pulgad rõngaks ühendada, luua veidraid kujundeid, mis meenutavad muinasjututegelasi. Alates kolmandast eluaastast hakkab fantaasia aktiivselt avalduma, neljandaks eluaastaks kehastub see juba joonistustes ja plastiliiniga mängudes.

Mis puudutab muusikalist arengut, siis on oluline õpetada muusikat kuulama ja kirjeldama selle iseloomu (kurb või rõõmsameelne, kiire või aeglane). On vaja toetada lapse soovi laulda ja tantsida. Saate tutvustada muusikainstrumente ja nende tekitatavaid helisid, aga ka nootide kõla erinevusi.

Lapse arendamise meetodid

Kiirendatud arendusklasside jaoks on erinevaid autoristsenaariume. Paljud vanemad kahtlevad arendavate harjutuste kasutamise kasulikkuses, väites, et see on kahjulik, seda õpetatakse neile ikkagi lasteaias ja koolis. Kuid kõik teadmised, eriti mängu ajal märkamatult saadud, ei ole üleliigsed. Mõelge kõige sagedamini kasutatavatele laste arendamise tehnikatele:

1. Nikitinsi programm. Selle meetodi järgi töötamise põhireegel on esiteks vabadus klassiruumis. Lastel on lubatud piiramatult mängida neile meeldiva eseme või mänguga, kombineerides erinevaid tegevusi. Teiseks peaks korteris olema sportlik keskkond, erilist tähelepanu pööratakse karastamisele. Kolmandaks peaksid vanemad osalema laste mängudes ja mis kõige tähtsam, lapse elus. Te ei saa lastele survet avaldada, vaid peaksite keskenduma nende soovile ja heaolule. Õpetajad keskendusid arengu "juhtivatele" tingimustele.
2. Maria Montessori meetod. Õpetaja peamine postulaat on äratada lapses huvi ainega tegevuste vastu, mitte sundida seda. Programmi aluseks on individuaalne lähenemine lapsele. Tunde planeerides juhindutakse sellest, mis beebile meeldib ja mis mitte. Laps sooritab harjutusi iseseisv alt, aeg-aj alt õpetaja abi kasutades.
3. Glenn Domani meetod. Õpetaja mängib olulist rolli lapse füüsilisel arenemisel, ilma milleta tema arvates "ei ole arenenud intellekti". 3–4-aastaste laste kõne areng algab kaartide komplekti kuvamisega, millele sõnad on täielikult kirjutatud. laps ajallühikest aega näitavad nad kaardikomplekti, nimetades kirjutatut. Beebi omandab loendamisoskuse ka kaartide abil, mis näitavad erinevat arvu punkte. Sel juhul on vaja nimetada punktide arv, vahetades kiiresti kaarte. Samamoodi tutvustatakse lapsele teadmisi kunsti, ajaloo, muusika jms vallast.

Metoodika valik on lapsevanemate otsustada. 3-4-aastaste laste arenguga kaasneb alati tohutult palju küsimusi ja uudishimu. Vanemad ei pruugi kindlast tunniplaanist kinni pidada. Peaasi on olla lapsele avatud infoallikas, samuti tema elus aktiivselt osaleda.