Modelleerimise tüübid, põhimeetodid ja tehnikad

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:29

Modelleerimine on kõigile tuttav juba varasest lapsepõlvest, sest selle piiramatu potentsiaal lapse jaoks on asendamatu. Tund arendab kujutlusvõimet ja ruumilist mõtlemist, peenmotoorikat, aitab mõista esemete värvi ja kuju, paneb näitama oma kujutlusvõimet. Millal aga alustada beebile voolimisviiside, plastiliinirakenduste tutvustamist, kuidas seda teha ja millistel materjalidel peatuda? Vastused neile ja teistele küsimustele pakuvad huvi paljudele vanematele.

Modelleerimine ja selle eelised

Plastmaterjali vormimise kunsti peetakse ebatavaliselt elavaks ja mis peamine, käegakatsutavaks. Skulptuur on õigustatult ühe kõige emotsionaalsema visuaalse tegevuse tüübi koht. Isegi varases koolieelses eas laps loob tõelise või kujuteldava pildi, mida saab puudutada, mitte ainult ette kujutada või näha.

Modelleerimise võimalusi kasutatakse laste arendamiseks laialdaselt. Tema abiga suudab laps:

• mitmekesistada oma sensoorset kogemust, saades ülevaate selle materjaliststruktuur, plastilisus, kuju ja värv;
• loo mahukat käsitööd;
• arendage peenmotoorikat ja koordineerige mõlema käe tööd korraga;
• saa esteetiline haridus.

See on juhtum, kui oluline pole mitte ainult protsess, vaid ka tulemus. Lapsel on huvitav jälgida, kuidas vormitu tükk võtab tuttava eseme kuju. Ta muundub lugematuid kordi, kuni on tulemusega rahul.

Materjalid. Mis need on?

Peen tegevus koolieelses õppeasutuses hõlmab tingimata traditsioonilisi tehnikaid ja tüüpe: aplikatsioon, joonistamine, modelleerimine ja kujundus. Lapse vanus loeb palju. Tähtis on mitte ainult lapse püstitatavad ülesanded, vaid ka materjali õige valik. Nii kodus kui lasteaias kasutatakse eriti laialdaselt savi ja klassikalist plastiliini. Viimane võib olla ka vaha-, ujuk-, sädelev, magnetiline, fluorestseeruv, pärlmutter.

Milliseid materjale veel on? Tasub peatuda kõige populaarsema juures.

Särav voolimistainas on elastne ja pehme. Sellega on lihtne töötada esimestest minutitest peale, kuid valmis käsitöö ei säilita pikka aega oma kuju ja kõiki osi ei saa kokku kinnitada. Tootja osana on deklareeritud kahjutud komponendid, seega sobib see lastele, kes hakkavad skulptuuri tegema.

Pallplastiliin äratab sageli lapses uudishimu, keda köidavad rikkalikud värvid ja ebatavalised tekstuurid. Neid on erinevat tüüpi:

1. Mittekuivamist saate mängidapikka aega, on oluline mitte segada värve.
2. Kuivatamisel on erinevad omadused: toatemperatuuril muutub see kõvaks, kuid rabedaks. Seetõttu on neil parem figuure või vorme kaunistada. Näiteks saate teha ilusa vaasi. Selleks lõigake plastpudelil põhi ära ja seejärel kaunistage selle materjaliga väljastpoolt. Pakkumine lastele alates 3 eluaastast. Mängige vanemate juuresolekul.

Sortiment on suurepärane ja pidev alt tuleb juurde uusi valikuid. Skulptuuri saab teha voolimispasta, pehme massi, soolataigna, tavalise märja või kineetilise liiva, polümeersavi, lumega.

Savi ja plastiliin: omaduste võrdlus

Modelleerimise tüüpe uurides kasutatakse klassiruumis kahte tüüpi materjali. Mõlemad on paindlikud, taskukohased ja neil on oma funktsioonid.

Savi peetakse kõige väärtuslikumaks ja keskkonnasõbralikumaks materjaliks. Sellel on eriline väljendusrikkus, mitte asjata on seda iidsetest aegadest kasutatud roogade ehitamiseks ja valmistamiseks. Selle erakordsed omadused on muutnud selle lastele esmatarbekaubaks:

• neutraalne värv;
• võime täiuslikult vormi hoida;
• võimalus valida mis tahes suurusega tükk;
• ühtlase tekstuuri olemasolu;
• võimaldab mõista vormi terviklikkust, ilma et üksikasjad teid segaks;
• tooteid saab kuivatada ja seejärel tööd jätkata (värvida, luua skulptuurseid kompositsioone, kasutada kaunistamiseks).

Puuduste hulka kuuluvad kuivatamise omadused, mis võtab aega. Väikelapsvõib kaotada huvi tulemuse vastu. Savi on soovitatav hoida jahedas niiskes ruumis plastnõus niiske lapi all.

Plastiliin on materjal, mis vajab enne kasutamist erilist ettevalmistust. Selle funktsioone kasutatakse aktiivselt ka modelleerimise õpetamiseks lasteaias:

• piisav alt tugev materjal;
• osi on lihtne koos hoida;
• värv lisab teosele vaheldust, kuid võib kahjustada vormi terviklikku taju.

Plassiliini puudustest:

• koostise tõttu ei sobi imikutele;
• enne voolimist tuleb seda painduvaks muutmiseks sõtkuda või kuumutada, nii et see sobib üle 3-aastastele lastele.

Millal ja kust alustada

Täiskasvanud peavad olema tunni ajal beebi läheduses.

Esiteks on see turvalisem, sest laps saab materjali hamba peal proovida.

Teiseks on vaja aidata lapsel õppida seda tüüpi kujutava kunsti põhitõdesid: näidata materjale, tutvustada neile nende omadusi, põhivõtteid ja modelleerimistüüpe.

Vanemat või õpetajat kuulates täiendab beebi aktiivselt sõnavara ja õpib dialoogi pidama. Ülesanded peavad vastama vanusele. Kui vanem koolieelik suudab iseseisv alt looma kujukese või kauni plastilineograafia luua, siis beebi suudab parimal juhul omandada vaid kõige lihtsamad modelleerimisvõtted.

Alustama võib umbes 9-12 kuu vanuselt. Loomulikult on lapsel raske ühe koha peal istuda, kuid see pole vajalik. Piisab sellest, kui ta saab uusi kombatavaid aistinguid ja mõistab, et tema väikestes kätes võib materjal võtta mitmesuguseid vorme. Tähtis on mitte sundida last tegema seda, mida ta hetkel ei taha, vaid pakkuda hiljem.

Skulptuuritehnikad

Alguses on need lihtsad:

• näpistamine - väikese tüki eraldamine ühest suurest pöidla ja nimetissõrmega;
• sõtkumine - sõrmede või käega surumine;
• lamendamine – materjali kokkusurumine ja tasase kuju andmine.

Hiljem lähevad võtted keerulisemaks ja laps õpib uusi:

• rullimine - palli kuju loomine peopesa ringjate liigutustega;
• rullimine - peopesadega “vorstide” moodustamine;
• silumine - kuju ümardamine;
• sisenemine - pöidla või nimetissõrme vajutamine tekitab süvendi;
• osutamine - terava otsa andmine igast küljest sõrmedega vajutades;
• näpistamine - tagasitõmbamine ja ühe serva teritamine;
• ühendus - osade kinnitamine kokku.

Lapsel õnnestub järk-järgult materjaliga järjest keerulisemad tegevused. Töö tulemuseks on valmis kompositsioon.

Peamised modelleerimise tüübid

Täiskasvanult saab laps infot visuaalse tegevuse kohta ning enda kogemuse põhjal püüab ta ülesandeid ise täita. Aja jooksul areneb nende lahendus loovuseks ja materjal muutub mitmekesisemaks.

Oluline on järk-järgult liikuda lihtsast keeruliseks, et laps ei peaks ebaõnnestumises pettuma. Esiteks uuritakse individuaalseid tehnikaid. Teadmised kinnistatakse ja lihvitakse. Hiljem pakutakse välja kõik uued ülesanded, mille jaoks on vaja valida erinevate modelleerimisliikide hulgast õige meetod. Neil kõigil on oma omadused:

1. Skulptuurne on see, et toode on vormitud ühest tükist. Seda meetodit peetakse keerulisemaks, kuna see vajab ettekujutust proportsioonidest ja kujust. Käsitöö loomiseks kasutavad lapsed selliseid võtteid nagu tõmbamine, pikendamine, pigistamine, silumine.
2. Konstruktiivne, kui töö luuakse eraldi osadest. Lapsed alustavad kõige suurematest, tehes järk-järgult väiksemaid. Kui kõik detailid on ette valmistatud, jääb üle need omavahel ühendada. Tänu konstruktiivsele modelleerimise tüübile on elemente lihtne võrrelda kuju ja suurusega, näiteks on looma keha suurem ja saba palju väiksem.
3. Kombineeritud sisaldab mõlemat ül altoodud meetodit. Osa kujukesest on voolitud tervest tükist, näiteks inimese jalad ja torso. Ülejäänud osad luuakse eraldi ja kinnitatakse alusele.

Saate lisada reljeefse modelleerimise elemente mahu ja loomulikkuse tagamiseks. Näiteks linnusulgede tegemiseks tuleb peale kanda eraldi väikesed tükid ja erinevaid tehnikaid kasutades anda neile soovitud kuju.

Millised modelleerimise tüübid on veel olemas

On veel üks liigitus – süžee poolest:

1. Objekti vormimist kasutatakseüksikute objektide kujutised: loomad, inimesed, mööbel jne. Lapsed õpivad andma materjalile lõplikku kuju, kasutades kõikvõimalikke võtteid, mida nad teavad.
2. Lugude modelleerimine on vajalik lapse kujutlusvõime ja ruumilise mõtlemise arendamiseks. See meetod hõlmab mitte ühe objekti, vaid terve loo loomist. Kõik kujukesed on asetatud alusele ja neid ühendab ühine süžee. Protsess on üsna pikk, nõuab aega ja vaeva, kuid mitte vähem põnev.
3. Dekoratiivne modelleerimine tutvustab rahvakunsti ja käsitööd ning selle liike. Lisaks õpetab ta ette mõtlema tulevase käsitöö teemal: eskiis, ornament, kuju ja maalimine. Näiteks otsustas laps voolida lillekujulise vaasi ja kaunistada seda lilleornamentidega. See pakub ka valikut: saate seda terava esemega kriimustada või teha väikestest osadest. Nii luuakse ehteid, kujukesi, anumaid, lauaplaate.

Modelleerimine lasteaias

Klassiruumis pööravad õpetajad erilist tähelepanu plastmaterjali vormimise kunstile. Kõige väiksematele hakatakse tutvustama modelleerimise põhimeetodeid ja tehnikaid. Imikud õpivad tükke ära näpistama, palle ja vorste kokku rullima.

Tasapisi muutuvad ülesanded raskemaks. Oluliseks muutub rühmatöö. Näiteks näitab õpetaja, kuidas kujutada loomakarvade või rohu tekstuuri maapinnal. Selgitamine toimub kogu rühma kohta, kuid pärast seda saab õpetaja aidata igal lapsel oskust eraldi õppida.

Ülesannet andes tõmbub õpetaja ajutiselt tagasi, et andalastele võimalus proovida kätt oma teadmiste ja loovuse rakendamisel.

Mida peate teadma ja oskama

Muidugi tutvuvad lapsed alles eelkoolieas voolimisviiside, materjalidega, proovivad uusi kombatavaid aistinguid. Vanemas koolieelses eas pead sa teadma ja suutma teha palju rohkem, et modellitöö pakuks naudingut:

1. Visuaalse taju kujundamiseks vaatavad lapsed esm alt loomade, inimeste, objektide kujutisi või figuure. Vaadeldes eristavad nad põhivorme või üksikuid tunnuseid. Olles mõistnud iseloomulikke jooni, on pilti lihtsam luua. Näiteks elevandi modelleerimisel kasutatakse tema ilmekaid jooni: pikk tüvi, massiivne keha ja suur pea.
2. Silmaringi laiendades ja erinevaid pilte tuttavatest objektidest vaadates kogub laps visuaalseid pilte, mis tulevad hiljem kasuks. Näiteks kui kujutate ette kassi hüppamist, lendavat lindu, kõndivat inimest, suudab ta neid voolida või joonistada.
3. Elust modelleerides võrdlevad lapsed oma tööd näitega. Selleks peate esm alt seda kaaluma ja arutama selle iseloomulikke omadusi.
4. Kui ülesandeks on idee järgi oma käsitöö luua, siis tuleb kujundi lahendamisel üles näidata iseseisvust. Mänguolukorrad on suureks abiks. Näiteks ütleb õpetaja ette, et lapsed voolivad jõuluvanale metsaloomi, keda ta pidulikule karnevalile kutsub.

Plasliinimaalingud

Lisaks mahunumbritelemis on tehtud erinevat tüüpi laste modelleerimisega, saate teha rakendusi. Nende eeliseks on see, et selline pilt nõuab palju vähem materjali ning protsess ja tulemus meeldivad mitte vähem.

Tehnikat, mille põhimõte on plastiliinist pildi loomine, nimetatakse plastilineograafiaks. Pilt on poolmõõtmeline ja hele.

Saate esineda mis tahes pinnal: klaas, paks papp, arvutiketas või puitplaat. Lisaks on tööks vaja mitmevärvilist plastiliini. Süžeest saab valmis joonistus (värvimine). Saate valge ruumi täita mitmevärviliste pallide, lipukate või tahkete osadega, kasutades määrimistehnikat.

Järeldus

Skulptuurist on saanud oluline tegevus, mis arendab kujutlusvõimet, mõtlemist ja peenmotoorikat. Ka kõige lihtsamate käsitööde loomine laste poolt savist või plastiliinist on huvitav loominguline protsess. Vormitust tükist saadakse miniatuurne kujutis, pilt või skulptuurirühm. See on peaaegu maagia!

Modelleerimise põhitüüpe kasutades õpib laps oma visuaalset pilti reaalsuseks muutma. Õppides paljusid tehnikaid, saavad lapsed oma kätega luua veetlevaid jutuskulptuure, plastiliinitrükke, mosaiikmaale või dekoratiivelemente.