2. juunioride rühma tund modellindusest: teemad, tundide kokkuvõtted

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:15

Peaaegu kõigile lastele meeldib voolida erinevaid plastiliinist figuure. See protsess ei paku mitte ainult rõõmu, vaid mõjutab positiivselt ka imikute arengut. Koolieelsetes lasteasutustes on spetsiaalne modelleerimisprogramm. Selles artiklis käsitleme 2. juunioride rühma modelleerimisklasside võimalusi.

Mis kasu on plastiliinist modelleerimisest?

Nooremas rühmas on õpilased vanuses kolm kuni neli aastat. Reeglina on selles vanuses lapsed uudishimulikud ja saavad kõigest lennult aru. Igakülgsele arengule aitavad kaasa 2. juunioride rühma modellindusklassid:

• arendage peenmotoorikat;
• mõjutavad närvi- ja nägemissüsteemi;
• arendage kujutlusvõimet ja loovust;
• modelleerimise käigus õpivad lapsed värve kombineerima;
• on rahustav ja terapeutiline toime: laps muutub usinamaks, kannatlikumaks ja püsivamaks.

Klassi eesmärk

PealegiAsjaolu, et plastiliiniga töötamine võib lapsi köita ja nende tegevusi mitmekesistada, on sellel protsessil pedagoogiline funktsioon. Lasteaia 2. juuniorrühma modelleerimisklasside spetsialistid taotlevad järgmist eesmärki: arendada õpilaste kunstilist taju, esteetilisi tundeid, kujutlusvõimet ja loovust.

Peamised ülesanded

Igal koolieelsel asutusel on konkreetne modelleerimisprogramm. Vaatamata asjaolule, et 2. noorema rühma modelleerimistundide teemad on erinevad, ühendavad neid samad ülesanded, mida saab rühmitada:

• Hariduslik: arendab sotsiaalseid oskusi, tekitab inimestes soovi teisi aidata.
• Arendamine: arendab peenmotoorikat, kujutlusvõimet ja loovust.
• Õpetlik: aitab süstematiseerida teadmisi eseme tekstuuri ja värvi kohta, harjutus plastiliini rullimisel ja osade ühendamisel.

Mida on vaja tunniks valmistumiseks

Iga modellindustund 2. juuniorrühmas sisaldab:

• Eraldi töökoht. See peaks olema hästi pühitsetud ja püsiv, et laps õpiks oma töölauda ja esemeid puhtana hoidma.
• Juhatus. See võib olla plastikust või puidust.
• Plastnuga ja spetsiaalsed ekstrusioonivormid.
• Põllid ja varrukad on vajalikud selleks, et riideid mitte määrida.

Järgmisena käsitletakse 2. juuniorrühma kõige populaarsemaid modellitundide kokkuvõtteidMDOU hulgas.

Sissejuhatus plastiliinist

Esimesel tunnil on soovitatav end töö põhiainega kurssi viia. Tunni eesmärk on tutvuda plastiliini, selle omaduste ja erinevate tehnikatega, samuti tekitada koolieelikutes huvi. Tööks vajate:

• erinevates värvides pehme plastiliini tükid;
• beebi jalad ja laud.

Õpingute edenemine:

• Näidake lastele plastiliini ja korrake nendega värvide nimetusi. Kasvataja: Vaata, see on plastiliin. See on pehme, saadaval erinevates värvides ja sellest saab vormida kaunist käsitööd.
• Näidake, kuidas plastiliini virnaga lõigata. Kasvataja: Vaata, mitu tükki meil on. Loeme need kokku.
• Õpetage lastele plastiliini sõrmedega pigistama ja mudima, andes seeläbi sellele mitmesuguse kuju.
• Andke õpilastele aega ja võimalust saviga mängimiseks.

Just selle harjutusega soovitavad õpetajad alustada modelleerimistunde 2. juuniorrühmas. Tunni lõpus öelge, et järgmises tunnis hakkate plastiliinist ilusaid figuure looma ja meisterdama.

Rattle

Tänu sellele õppetunnile saavad lapsed tuttavaks muusikariistadega, eelkõige kõristiga, õpivad tundma selle struktuuri ja kuulevad heli. 2. juuniorrühma modellitundi "Rattle" vajate:

• muusikanurgas saadaval muusikariistad;
• plastiliin;
• kõriseb;
• lauad;
• fonogramm mis tahes klassikalisest muusikateosest ja nutvast beebist;
• mängija.

Õpingute edenemine:

Tunni alguses kõlab fragment muusikalisest kompositsioonist, koolieelikud kuulavad. Õpetaja: Lapsed, kas teile meeldis muusika? Kuidas arvutate, kust see pärineb (vastused).

See on õige, hästi tehtud. Meloodia on loodud muusikariistade abil. Laual on torupill, tamburiin, metallofon, trumm, kõristid ja muud pillid. Koolitaja: Poisid, kuidas neid objekte nimetatakse? Kui lapsed on õige vastuse andnud, näitab õpetaja kõristi sõnadega: “Lapsed, kas te teate, mis see on? Täpselt nii, see on kõrist! Tõenäoliselt oli selline väike asi teie esimene mänguasi. Õpetaja näitab kõrist, tõstes esile kaks osa (pliiats ja pall), lapsed kuulavad, kuidas see kõlab.

Äkki kostub võrevoodist lapse nuttu, õpetaja tuleb koos lastega tema juurde ja näeb nukku.

Kasvataja: Vaata, väike laps nutab. Mida saaks teie arvates tema rahustamiseks teha?

Lapsed: kõristi.

Lapsed hakkavad talle helistama ja lapse nutt lakkab, siis pakub õpetaja igaühele oma kõrist teha. Õpetaja palub lastel oma kohtadele maha istuda ja näitab lastele samm-sammult, kuidas palli teha, pastakat rullida ja neid esemeid omavahel ühendada. Laual on igal lapsel kõik modelleerimiseks vajalik ja nad asuvad tööle, korrates õpetaja järel.

Võttes kokku 2. juuniorrühma modellitunni tulemusi, märgib õpetaja järgmist: täna oleme teinud suurepärasetöö - tutvusime muusikariistadega, saime teada, et kõrist koosneb kuulist ja käepidemest ning tegime ka ise sellise mänguasja.

Küpsised nukkudele

Teeme ettepaneku kaaluda kokkuvõtet 2. juuniorrühma modelleerimistunnist "Küpsised nukule", mis on suunatud koolieelikute kunstilisele ja esteetilisele arengule.

Nõutav materjal:

• nukk;
• plastiliin,
• modellilaud;
• plaat;
• tangud (parim on tatar või hernes).

Edumine:

Kasvataja: Lapsed, vaadake, kes meile külla tulid. See on nukk, tema nimi on Masha. Ta ostis poest oma vennale Sashale maitsvaid küpsiseid, kuid teel kukkus selle maha ja kaotas selle. Nüüd pole Masal oma väikevennaga midagi ravida. Teen ettepaneku aidata nukku - küpsetame kõik koos ilusaid küpsiseid. Laste positiivsetele vastustele jätkab õpetaja: Kõigepe alt meenutagem, kuidas veeretada plastiliinipalli. Pärast seda asetage tükk peopesade vahele ja suruge see alla. Näidake mulle oma nimetissõrmi. Selle sõrme abil peame saadud koogile erinevatesse kohtadesse väikesed süvendid tegema. Hästi tehtud! Jääb vaid kaunistada meie küpsised teravilja abil, mis valatakse taldrikutele. Siis kaunistavad lapsed ise oma roa, õpetaja aitab ainult vajadusel.

Koolitaja: Hästi tehtud! Kui ilus küpsis! Paneme selle ühisele taldrikule ja kohtleme Masha nukku. Tänutäheks lehvitab peategelane lastele.

Kolobok

Vahetult enne 2. juuniorrühma modellitundi "Kolobok" tuleb see muinasjutt õpilastele ette lugeda ja nendega illustreeritud piltide abil rääkida.

Nõutav materjal:

• plastiliin;
• lauad;
• muinasjutu tegelased.

Õpingute edenemine:

Õpetaja: Poisid, vaadake, kes meile täna külla tuli. See on Kolobok! Kuidas sa meie juurde sattusid? . Ja Kolobok laulis laulu muinasjutust (õpetaja näitab laulu käigus tegelasi, kellega peategelane teel kohtus).

Kasvataja: Piparkoogimees, kui julge ja osav sa oled. Kutsume teid meie poistega mängima. Lapsed tõusevad püsti ja õpetaja viib läbi füüsilise minuti:

Vanaema ei sõtkunud ei rulle ega pannkooke (me paneme käed lossis kokku, ringjate liigutustega vasakule ja paremale), võttis ahjust välja (tõsta käed üles, aja laiali ja langeta alla) ei pirukaid ega kalachi (käed vööl, keerake torso vasakule ja paremale), nagu ma lauale panin (kükita), jättis ta vanaema (hüppa kohapeale), kes hüppab ilma jalgadeta? (plaksutab käsi), see on kollane piparkoogimees. (tõstke käed üles).

Õpetaja: Vaata, meie kakuke on millegi pärast kurb. Mis sinuga juhtus?

Kolobok: Poisid on siin nii sõbralikud, nad mängivad ja lõbutsevad koos, aga mul pole sõpru, nii et mul on igav.

Õpetaja: Ära ole kurb, Kolobok, me aitame sind. Poisid, tehkem Kolobokile plastiliinist sõpru, kes näevad tema moodi välja. Pärast seda võtavad lapsed istet.

Õpetaja näitab lapsiKolobok: Poisid, mis kujuga kukkel on? Ja mis värvi? Nüüd alustame skulptuuriga. Selleks, et plastiliin muutuks pehmeks, tuleb seda kätes sõtkuda. Murrame ära väikese kollase tüki, paneme selle peopesale, hoiame teise pliiatsiga ja rullime ringikujuliste liigutustega välja, kujutame suud ja silmi. Pärast seda, kui lapsed ülesandega hakkama saavad, ütleb õpetaja: Poisid, kui vahva te olete! Teie Kolobokid said nii ilusad.

2. juuniorrühma modellitunni "Lumememm" kokkuvõte

Selle õpetuse jaoks vajate järgmisi seadmeid:

• plastiliin;
• laud;
• nuga;
• kiri.

Vastav alt komplekssele teemaplaneeringule toimub see voolimistund 2. juunioride rühmas jaanuaris.

Kasvataja: Lapsed, täna saime kirja tundmatult saatj alt. Võtke see oma kätesse, mis see on? Lapsed: külm. Kasvataja: Miks sa arvad, et külm on? Lapsed: Sest külmast, pakasest. Õpetaja: Kas sa mõtled, mis seal sees on? Loeme (avab ja loeb kirja): "Kallid poisid! Ma tahan teiega väga sõbraks saada. Lumememm." Kasvataja: Kas sa tead, kes on lumememm ja miks teda nii kutsutakse? Lapsed: kuna see on tehtud lumest.

Kasvataja: Teeme täna plastiliinist lumememme. Mis kujuga see on?

Lapsed: ümmargune.

Kasvataja: lumememm koosneb kolmest osast: suurest, keskmisest ja väikesest pallist (näitab figuure). Lapsed, millest peaksime skulptuuri tegema?

Lapsed: suured.

Kasvataja: Võtke suur tükk plastiliini, asetage see oma peopesale ja rullige seda ringjate liigutustega. Nii saimegi esimese suurema osa lumememmest. Seejärel võtame väiksema palli ja veeretame seda samamoodi – saame keskmise palli. Nüüd jääb üle võtta kõige väiksem tükk ja teha sellest pea. Kui kolm osa on valmis, võtame suure ja keskmise tüki ja ühendame need kokku. Seejärel surume lumememme juba valmis keha külge väikese tüki.

Õpetaja demonstreerib valmistoodet sõnadega "Korrasime kolm tükki kokku, tegime lumememme" ja küsib: Poisid, mida me oma sõbrale veel lisada saame?

Lapsed: nina, silmad, suu, käed.

Kasvataja: Teeme silmad ja suu teraviljast, käed peentest okstest ja nina oranžist plastiliinist.

2. juuniorrühma modellitundide "Lumememm" lõpuks asetab õpetaja lumememme keskmesse ja väikesed tema ümber ning lisab: "Lumememm, vaata, millised ilusad sõbrad meie poisid said. teie jaoks."

Lennuk

Esitlusmaterjalina vajate: lennuvälja maketti, mängulennukit, kasti või kasti. 2. juuniorrühma modelliõppe tunni "Lennuk" jaoks on vajalik järgmine jaotusmaterjal:

• plastiliin;
• jalad;
• laud.

Lennuki modelleerimine 2. juuniorrühma jaoks hõlmab järgmisi samme:

Kasvataja: Lapsed, mis teie arvates selles rinnas on? (Laste vastused). Mänguasi on olemas ja mis täpselt – eks siis tea millalarva ära mõistatus: mitte kimalane, vaid sumiseb, mitte lind, vaid lendab, ta ei pesitse, veab inimesi ja lasti. (lennuk)

Kasvataja: Hästi tehtud, sa lahendasid mõistatuse. Kas teate lennukiteemalisi luuletusi? Räägime koos (loeb Agnia Barto luuletust "Lennuk"). Kas soovite sellega lennata?

Lapsed: Jah.

Kasvataja: Siis teen ettepaneku teha oma plastiliinist lennuk.

Lapsed võtavad istet ja õpetaja jätkab: Lennuki saamiseks peame esm alt seda hoolik alt kaaluma: sellel on aknad, kokpit, saba, tiivad ja kere.

Kasvataja (demonstreerib ja hääldab oma töö iga sammu): Jagame plastiliinitüki kaheks osaks, millest üks on teisest veidi suurem. Tükkidest vormime kaks sammast, töötades sirgete peopesadega edasi-tagasi. Suurest kolonnist valmistame lennuki kere, mille otsa tõstame üles, et saba kätte saada. Teeme nende väikesest sambast tiivad, selleks vajutame seda kergelt ja kinnitame keha külge. Siin on lennuk, mille ma sain, proovige nüüd korrata.

2. nooremale rühmale lennuki modelleerimise korraldamiseks läheneb õpetaja tunni ajal igale lapsele ja vajadusel annab märku. Modelleerimise lõpus mängivad lapsed oma lennukitega ja panevad need siis lennuväljale.

Tumbler

Klassi jaoks vajate:

• roly-poly nukk;
• plastiliin;
• mänguasjapildid;
• virnad;
• lauad;
• laste fonogrammnutt.

Õppetund "Tumbleride modelleerimine 2. juunioride rühmas":

Kasvataja: Poisid, vaadake, kes meile külla tulid. Kas tunnete ta ära?

Lapsed: see on trummel.

Kasvataja: öelge talle tere. Kas sa tead, kuidas ta tantsib? Tõuseme püsti ja kordame liigutusi tema järel.

Õpetaja kiigutab mänguasja ja veedab füüsilise minuti: me oleme naljakad nunnukesed (paneme käed vööl, kõigume külgedele), imenukud on trumlid (me kõikume edasi) tantsime ja laulame (kükitame)), elame väga hästi (hüppa kohapeal).

Õpetaja lülitab heliriba sisse ja ruumis on kuulda Tumbleri nuttu.

Kasvataja: Lapsed vaatavad, Tumbler nutab. Miks sa nutad? Kas tunnete end meie pärast halvasti? (viidates mänguasjale).

Tumbler: Mul on teiega väga lõbus, aga te kõik lähete varsti laiali, ma jään üksi ja mul hakkab igav.

Kasvataja: Vaene Tumbler! Poisid, aitame teda ja teeme talle sõbrannasid.

Lapsed: Jah.

Kasvataja: Ja kes ütleb mulle, millistest osadest see koosneb?

Lapsed: tal on pea, torso ja käed.

Kasvataja: kuidas need kehaosad välja näevad?

Lapsed: õhupallid.

Kasvataja: See on õige. Nüüd asume tööle.

Õpetaja demonstreerib ja väljendab iga oma tegevust. Alustuseks jagame plastiliini kaheks osaks. Selleks võtke nuga ja jagage plastiliiniplokk pooleks. Ühest pooltest saab keha. Ülejäänud poole jagame kaheks võrdseks osaks - teeme pea. Viimane tükk jagatakse jällegi pastakate jaoks pooleks. Vaata, meil onsaime Tumbleri loomise üksikasjad. Ütle mulle, mida me suurimast tükist skulpsime? (torso). Kuidas on lood keskmise ja väikesega? (pea ja käed). Kes mäletab, kuidas pead ja torsot voolida, siis me juba voolisime teiega lumememme. Näidake mulle oma kätega (näidake käte liigutusi õhus). Pärast seda vormib õpetaja ettevalmistatud materjalidest trumli.

Kasvataja: Vaadake, kui ilus Tumbler sai. Mis värvi ta on? Nüüd korjame plastiliini, jagame selle osadeks ja teeme oma Tumblerile sõbrannad. Aga kõigepe alt teeme soojenduse: surume käed tugevasti kokku ja hõõrume peopesasid, hõõrume neid kõvasti, kõvasti, laseme soojeneda.

Lapsed jõuavad tööle, vajadusel aitab õpetaja.

Kasvataja: Nii et Tumbleri sõbrannad on valmis. Vaata, kui ilusad nad said. Roly-poly on õnnelik ja tahab, et sa temaga tantsiksid.

Kasvataja: kui head kaaslased! Meil on aeg minna, jätame temaga koos hüvasti!

Lõpetuseks

Väärib märkimist, et modellitöö mängib laste arengus tohutut rolli. Lisaks masseeritakse plastiliiniga töötamisel teatud punkte sõrmedel ja peopesadel, mis on seotud intelligentsuse eest vastutava ajuosaga. Seega paneb modellitöö 2. juuniorrühmas aluse vaimsele arengule, mõjub positiivselt visuaalsele mälule, mõjub rahustav alt närvisüsteemile. Muide, regulaarsed modellitunnid 2. juuniorrühmas aitavad hüperaktiivsetel lastel saada rahulikumaks jausin.