Meelelahutus lasteaia 2. nooremas rühmas: peamised huvitavad võimalused

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:29

Lasteaed on õppeasutus, mis on ettevalmistav etapp teel kooli, ülikooli, magistriõppesse ja muudesse õppeprotsessi etappidesse. See aga ei tähenda, et lapsed peaksid varakult õppima võõrkeelt, matemaatikat ja muid aineid. Vastupidi, koolieelses lasteasutuses tuleks ka meelelahutusega aega veeta. Mõelge neist kõige huvitavamatele ja kasulikumatele.

Meelelahutusvõimalused eelkoolides

Eelkoolis on mitmekülgset meelelahutust. Need on otseselt seotud koolieelikute osalemise olemusega. Selliseks meelelahutuseks võivad olla üritused, millest saavad aktiivselt osa ka koolieelse õppeasutuse õpilased. Lastele võivad etendusi korraldada ka nende vanemad. Iga puhkusestsenaarium peaks sisaldama tunnetuse, loovuse elemente ning kombineerima eri tüüpi tegevusi.

Erilisel kohal on koolieelsetes haridusasutustes sportlik meelelahutus. Selliste ürituste peamine eesmärk on tutvustada koolieelikutele tervislikku eluviisi. Kõik koolieelsete lasteasutuste erinevates rühmades peetavad lastepuhkused hõlmavad laste loominguliste võimete aktiveerimist, peaksid arvestama nende arenguastet ja oskusi, mis neil kujunevad.sündmuse hetk. Viimasel ajal on (GEFi andmetel) levima hakanud ühine meelelahutus, milles osalevad aktiivselt nii lapsed kui täiskasvanud. Meelelahutuse sisu peaks olema selline, et täiskasvanute ja koolieelikute tegevust saaks kombineerida.

Tegevuskava

Koolieelsetes lasteasutustes toimuva tegevuse sisu võetakse kokku kindlast kunstilisest materjalist, mis sõltub konkreetsetest püstitatud eesmärkidest. See peaks moodustama 2. juuniorrühma meelelahutuse semantilise fookuse, žanri tunnused, teemad.

Selle korraldusvorm, nt kontsert, muusikaline kompositsioon vms, oleneb lõbusa ajaveetmise sisust. Teatralisatsiooni elemendid on olulised meelelahutusmängu süžee arendamiseks. Selleks, et lapsed saaksid pildile täielikult siseneda, on soovitatav kompositsioon läbi mõelda. Näiteks võib lõbusa mängu ajal sõitmine ja mõistatused hõlmata võistlemist.

Muusika tähendusest lasteaias

Muusikaline meelelahutus eelkoolis on samuti nõutud. Need võivad olla laste operetid, kontserdid, nukuetendused, viktoriinid, koomiksivõistlused – koolieelikute rütmialaste ideede kujundamise kõige olulisemad vahendid, aga ka reaalne võimalus edasiõppimisliini moodustamiseks. Sellised tegevused aitavad lasteaiaõpetajatel arendada koolieelikutes positiivseid omadusi.

Kui muusikalist meelelahutust koolieelses õppeasutuses kasutatakse läbimõeldult, kombineerituna teiste kunstiliikidega: kirjanduse, kaunite kunstide, teatriga, saab laps vajalikuteadmistepagas. Võite kasutada ka konkreetseid teemasid igapäevaelust, näiteks suhtumist loodusesse, oma kodumaale, oma vanematesse.

Muusika muu meelelahutuse taustal

Meelelahutus 2. juuniorrühmas muusika kasutamisega võib olla erinevates vormides: koreograafilised miniatuurid, ringtantsud, muusikalised mängud, lasteooperid, kontserdid. Näiteks saate meloodiaid perioodiliselt võtta, et anda esitusele emotsionaalsust ja helgust.

Selleks, et laul aitaks luua õiget atmosfääri ja meeleolu, peab õpetaja selle õigesti valima. Ei ole soovitav pidev alt kasutada uusi muusikateemasid, parem on võtta selliseid meloodiaid, mida koolieelikud tunneksid. Kuuldes tuttavat lastelaulu, kohanevad nad kiiresti võõra mänguga. Õpetaja, kes kaasab kontserdile lastele tuttavaid laule, tantse, mänge, valdab vab alt kaasaegse pedagoogika põhitõdesid.

Meelelahutust 2. juuniorrühmas võib saada täiskasvanute või laste endi laulude saatel. Igal juhul mõistavad lasteaia töötajad, et koolieelsete lasteasutuste kontsertide, matiinide ja teatrietenduste muusika peaks olema kujundlik, meeldejääv, ilmekas, särav.

Muusikalised ja kirjanduslikud kompositsioonid

Muusikalise ja kirjandusliku kompositsiooni arendamiseks kasutatakse montaažiühendust erineva rütmi, stiili, žanri ja kirjanduslike kunstiteoste sisuga kirjandusteostest, mis on mõeldud kollektiivseks kasutamiseks täiskasvanutele jalapsed.

Mitu vanemat, õpilast võivad korraga kompositsioonis osaleda, samal ajal kui peate jälgima installatsiooni lakoonilisust, muidu ei jõua lapsed seda lõpuni kuulata.

Tegevustes kasutatav muusika aitab koondada kogu hommiku üksikud hetked ning muusikalised pausid on suurepärane võimalus koolieelikute füüsiliseks mahalaadimiseks.

Mis on koolieelsete mängude tähendus

Kui 2. juuniorrühma meelelahutus on emotsionaalselt rikas, sisaldab mõningaid meeldejäävaid hetki, siis suureneb laste aktiivsus, esmased kollektiivse tegutsemise oskused, oskus üksteisele kaasa tunda.

Lõbusad mängud eelkoolis

Lõbusad mängud - huvitav meelelahutus 2. juunioride rühmas. Neid võib pidada igas vanuses lastele, kuid neid peaks orgaaniliselt täiendama muusika, mida nad hästi tunnevad. Rütmilise muusika saatel patsutamist, trampimist, kükkimist sooritavad mängu ajal nii koolieelikud ise kui ka kasvatajad ja lapsevanemad.

Uute mänguasjade kasutamine eelkoolis

Koolieelses õppeasutuses kasutatavate erinevate meelelahutusvormide hulgast võib välja tuua uute mänguasjade kasutamise. Väline uudsus, atraktiivsus annavad õpetajale võimaluse kasutada neid koolieelikute kõneoskuste kujundamisel. Kui mänguasi "ellu ärkab" kogenud õpetaja käes, muutub see lastele teretulnud tähelepanuobjektiks.