Eelkooliealiste laste kõlakultuur

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:22

Kõne on inimese kõige olulisem saavutus. Helide, sõnade, väljendite, täiendavate žestide ja intonatsiooni abil saate suhelda teiste inimestega. Õiget suhtlust nimetatakse kõnekultuuriks. See on oskus rääkida õigesti, võttes arvesse teatud tingimusi, vestluse eesmärki, aga ka kõigi keeleliste vahendite (intonatsioon, sõnavara, grammatika) kasutamist. Kõnekultuur on üldine võime üksteisega suhelda.

Mis on kõlakultuur?

See on osa inimkõnesuhtlusest. Kõne kõlakultuur ühendab sõnade suulise kujunduse. See kiht vastutab helide õige häälduse, väljendite, kõneväljendite kiiruse ja helitugevuse, hääle tämbri, rütmi, pauside, loogiliste pingete, kõnemotoorika ja kuuldeaparaatide korrektse toimimise, samuti olemasolu eest. sobivast kõnekeskkonnast.

Kõne kõlakultuuri harimine aitab kaasa õigeaegsele jaeelkooliealiste laste kõneoskuste kiire areng. Kõne arendamise käigus arendavad logopeedid samaaegselt sõnavara, grammatiliselt sidusat kõnet. Tunnid aitavad lastel jälgida häälduse ajal hingeõhku, korrigeerida selle selgust, arendada aeglaselt hääljuhtimise oskusi ja õiget intonatsiooni.

Kuidas kasvatada kõlavat kõnekultuuri?

Lapse õige kõne kujunemine ei taandu mitte ainult häälikute õige hääldamise oskuste arendamisele, millega logopeedid tegelevad, vaid ka paljude oluliste ülesannete lahendamisele. Lasteaias töötavad lastega kogenud õpetajad. Reeglina arendavad nad lapse kõne helikultuuri järgmistes valdkondades:

• Kasvatage õiget hääldust.
• Moodustada vene keele keelenormidele vastavate sõnade häälduse selgus ja selgus.
• Arendage õppimise käigus häälduse ajal mõõdukat kõnesagedust ja õiget hingamist.
• Kasutage helide ja sõnade intonatsiooni-õiget hääldust.
• Arendage lastel kuulmisvõimet.

Kõne helikultuur ja selle rakendamine toimub kahes suunas: erineva taju (rütm, tempo, intonatsioon, tugevus, kiirus) ja kõnemotoorse aparatuuri arendamisega. Lapse kõnekultuuri harimiseks valivad õpetajad järgmised töövormid:

• Iseõpe, kus lapsed suhtlevad omavahel.
• Tunnid eelkooliealiste spetsialistidega.
• Töötage mängude, harjutuste vormis.
• Muusikatunnid.

Kõneõppe kõlakultuuri arendamine koolieelsetes lasteasutustes jätkub mitte ainult eritundides, vaid ka jalutuskäigul, hommikuses kõnevõimlemises. Õpetajad kasutavad onomatopoeetilisi sõnu, luuletusi, keeleväänajaid, visuaalset materjali, koomikseid, esitlusi ja palju muud.

Hea kõne kujunemise vanus lapsel

Parim on alustada lapsega vanuses, mil ta hakkab aktiivselt rääkima ja sõnu kordama. Kõlalise kõnekultuuri kujunemine on laste kooliks ettevalmistamise oluline etapp. Oluline on seda hetke mitte käest lasta ja aidata lapsel koos lasteaiaõpetajatega õige häälduse teadusest aru saada.

Bioloogiline kuulmine

Sünnist saati on inimesel võime eristada helivibratsioone – seda nimetatakse bioloogiliseks kuulmiseks või tajumiseks. Inimestel tunnevad helid ära väliskõrva, trummikile, kuulmisluude ja sisekõrva järgi. Helivõnked moodustavad närvilõpmete ergutamise ja edastavad teavet ajju. Auditoorne tähelepanu on inimese tajuvõimete eriomadus, mis aitab keskenduda helidele, tegevusele või objektile. Näiteks kui laps peatab oma tähelepanu stiimulile, saab ta selge heliaistingu. Kui kuulmistaju on lastel häiritud, kaasneb sellega tähelepanu, uudishimu vähenemine. Laps nutab sageli, väriseb helidest jakõrvalised stiimulid.

Kuidas valida õiget logopeedi?

Hea spetsialisti leidmine pole lihtne ülesanne. Eriti kui lapsel on tõsiseid kõneprobleeme. Logopeedi valimisel arvestage järgmiste punktidega:

• Küsige logopeedilt kvalifikatsiooni ja kogemusi. Uurige portfelli.
• Küsige oma logopeedilt, kas ta on konkreetse probleemi lahendanud.
• Tutvuge tundide arvu ja maksumusega.
• Püüdke aru saada, kas inimene on logopeediga rahul.
• Kui kõrged on positiivse tulemuse tagatised.

Pidage meeles, et kõneteraapia kõrge hind ei taga kvaliteetset tööd.

Helid

Kõne kõlakultuuri õppetükk on suunatud eelkooliealiste laste selge ja korrektse artikuleerimise õpetamisele. Heli "u" õpetatakse väljahingamisel sujuv alt ja pikka aega hääldama. Õpetajad hoolitsevad selle eest, et lapsed hääldaksid seda erineva helitugevuse ja intonatsiooniga. Helikoolituse tunnid toimuvad mängu ja spetsiaalsete harjutuste vormis, mis aitavad teil õppida häält "y" õigesti hääldama. Harjutus – huulte toruga kokku voltimine ja ettepoole tõmbamine valmistab artikulatsiooni ette hääldamiseks. Lisaks laulavad õpetajad koos lastega laule, esitavad helide koorikordusi ja palju muud.

Heli "z". Selle arendamine toimub ka mängude ja laulude vormis. Seda uuritakse pärast seda, kui koolieelikud on õppinud heliga "s" toime tulema. Selle omadusuurimus seisneb selles, et lisaks artikulatsioonile on töösse kaasatud ka häälepaelad. Tavaliselt nõuab heli "z" peegli ees treenimist. Töö ajal hääldab õpetaja koos lastega keeleväänajaid, teeb lauseid. Helikultuuri areng on tihed alt seotud foneemilise kuulmisega.

Hea kõne harimine koolieelikutel

Kõne helikultuur hõlmab õiget diktsiooni, hääldust, intonatsiooni, tempot, žeste, miimikat, kõnetooni, kehahoiakut, motoorseid oskusi lapse vestluse ajal. Kui tegelete süstemaatiliselt helide hääldamise õpetamisega, on koolieelikul tulevikus lihtsam õppida. Seetõttu seisnebki kasvatusmetoodika järgmiste ülesannete lahendamises õpetaja poolt:

• Keele ja huulte liikuvuse arendamine heli hääldamisel.
• Alumise lõualuu soovitud asendis hoidmise võime kujunemine.
• Pöörake rääkimise ajal tähelepanu hingamisele.

Reeglina valdavad koolieelikud ilma pingutuseta helikõnet, kui seda õigel ajal kasvatada. Sel perioodil laenavad lapsed jäljendaval viisil sõnu ja häälikuid. Foneetiline kuulmine rajatakse ju juba varases eas. Tähtis on hetke mitte käest lasta ja suunata lapse areng õiges suunas.

Õpetamine keskmises rühmas

Koolieelikute keskmise rühma (vanuses 4-5 aastat) kõne helikultuur koosneb kõne kuulmisest ja hingamisest, mis on kõne tekke alguseks. Haridus selles rühmas algab varem omandatud teadmistest. Õpetaja esmane ülesanne on õpetada lapsi selgelt ja õigesti hääldamaVene helid. Spetsialist pöörab erilist tähelepanu susisevatele ja vilistavatele helidele, õpetab õigesti hääldama fraase ja keerulisi sõnu ning kujundab intonatsioonilise väljendusoskuse. Lisaks tõstab logopeed lastel kõnekuulmise kõrget arengutaset, mis aitab neil iseseisv alt hääletooni muuta, tõstab lausetes esile intonatsioonisõnu. Keskmise rühma kõne helikultuur on suunatud ka kõne hingamise, foneemilise taju, hääle ja artikulatsiooniaparaadi arendamisele.

Õpetamine vanemas rühmas

Vanema rühma (6–7-aastased) kõlakultuur jätkab varem omandatud oskuste kujundamist. Õpetajad püüavad parandada lapse artikulatsiooniaparaadi arengut, jälgida erinevate harjutuste abil häälikute hääldust, arendada foneemilist kuulmist, õppida tuvastama sõnas kõlakohti, õigesti kasutama intonatsiooni ja kõnetempot. Logopeed kõrvaldab ka kõnedefekte või puudujääke helihäälduses, täiustab omandatud oskusi, uurib näiteid emakeele sõnade õigest kirjanduslikust hääldamisest. Kõnekultuur vanemas rühmas peaks arendama laste head foneemilist kuulmist, õpetama lugema sõnu, lauseid ja väikeseid tekste, mõistma mõistete erinevusi, iseseisv alt lauseid koostama ja helianalüüsi läbi viima. Vanemas rühmas hariduse lõpetades suudavad lapsed eristada täishäälikuid ja kaashäälikuid, helisid, nende tähistusi. Reeglina valmistavad õpetajad koolieelikuid ette ettevalmistusetapiks,mis algab enne kooli astumist.

Mis on didaktiline mäng?

Didaktilised mängud lasteaias on õpetlikud tegevused, mis aitavad koolieelikutel läbi põnevate mängude uusi teadmisi omandada. Neid eristab reeglite olemasolu, selge struktuur ja hindamissüsteem. Didaktilistes mängudes lahendatakse mitmeid õpetaja seatud ülesandeid. On olemas terve tehnika, mis võimaldab teil sellisel kujul arendada lapse foneetilist kuulmist. Didaktiline meetod toob järk-järgult esile vene keele helide õige häälduse ja kuulamisoskuse. Kõikidel mängudel on teatud ülesanded, mis taanduvad vajaliku sõna alguses, keskel ja lõpus olevate häälikute esiletõstmisele. Näiteks mäng "Heli peitus" on mõeldud alla kuueaastastele lastele. See on iseseisev mäng rühmale, mida juhib õpetaja. Mängu eesmärk on arendada tähelepanu ja foneetilist kuulmist. Abiobjektina kasutatakse palli. Peremees peab välja mõtlema sõna, millel on teatud häälik, näiteks "z". Seejärel viskab ta kordamööda palli kuttidele, hääldades erinevaid sõnu, milles see heli esineb. Laste ülesanne on püüda soovitud hääliku sõnadega pall ja lüüa ülejäänud "sõnad".

Millised probleemid kõlakõne arendamisel esinevad?

Kaasaegsetel lastel on palju tõenäolisem alt probleeme heli häälduse ja kõne moodustamisel. Selle põhjuseks on arvutistumine, vähene suhtlemine eakaaslaste ja vanematega. Sageli jätavad vanemad lapse endale, samuti mänguasjad, televiisor, vidinad. Eksperdid soovitavad lugeda lastega raamatuid, õppida luuletusi, lugeda riime, keeleväänajaid. Kõne helikultuuri kujunemist seostatakse sõrmede peenmotoorika arenguga. Lapse köitmiseks ja õppimisse kaasamiseks on vaja võimalikult sageli anda lapsele ülesandeid ehitada kuubikutest maja, kokku panna mosaiik ja värviline püramiid. Lapses on vaja pidev alt kasvatada kõlavat kõnet. Lasteaias, mängude ajal, jalutuskäigud pargis. Rääkige oma beebiga, pöörake tähelepanu huvitavatele detailidele, nagu lehtede ja taimede värv, loendage linde, vaadake lilli. Ilma integreeritud lähenemisviisita on õigesti esitatud kõne moodustamine võimatu. See peaks hõlmama nii lapsevanemaid kui ka eelkooliõpetajaid.