Kaasaegsed laste koolieelse hariduse meetodid: kirjeldus, omadused ja soovitused

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:15

Paljud eksperdid märgivad, et need lapsed, kes ei käinud lasteaias ja olid kodus kooliks ette valmistatud, ei sobi alati harmooniliselt esimese klassi õpilaste meeskonda. Probleem on selles, et vanematel ei ole alati kõiki vajalikke teadmisi ja oskusi, et aidata oma armastatud lapsel õppida suhtlema mitte ainult temaga, vaid ka välismaailmaga. Seetõttu on oluline pöörata kogu tähelepanu lapse arengule. Lisaks füüsilisele arengule ei tohi unustada ka muid aspekte.

Kaasaegses maailmas on pedagoogika ja alushariduse meetodid omavahel tihed alt seotud. Seetõttu peaksid vanemad olema mitte ainult oma beebi tõelised sõbrad, vaid ka tema esimesed õpetajad.

Eelkool

Sellest teemast lähevad paljud ekslikult mööda, mistõttu ei alga lastega tunnid õigel ajal. Seetõttu tasub enne alushariduse teooria ja metoodika juurde liikumist kaaluda mitmeid olulisi etappe lapse isiksuse kujunemisel. Esimesed eluaastad elab beebi oma maailmas. Tahakkab alles tundma uut keskkonda, mis tekitab temas ehtsat hämmastust ja hirmu. Järk-järgult õpib laps suhtlema teda ümbritsevate objektide ja inimestega. Ta teeb esimese sammu ja ütleb kallid "ema" ja "isa".

Koolieelne vanus jaguneb tavaliselt kolmeks etapiks:

• Juunior. Antud juhul räägime alushariduse metoodikast, mis peaks lähtuma sellest, et sel perioodil hakkab laps end identifitseerima, sünnib tema "mina". Laps õpib hindama teiste suhtumist ja teeb kergesti kindlaks, kas vanemad on temaga rahul või vastupidi vihased. Samal ajal on oluline pöörata tähelepanu peenmotoorika arendamisele suunatud tegevustele. Noorem koolieelik kestab 3-4 aastat.
• Keskmine. See periood kestab 4 kuni 5 aastat. Laps hakkab kujundama oma kontseptsioone ja mõtlemise tunnuseid. Järk-järgult omandab beebi iseloomuomadusi ja avaldub aktiivsem alt inimesena. Sel perioodil peaks alushariduse metoodika olema suunatud mitte ainult loogika, mõtlemise, vaid ka keerukamate motoorsete funktsioonide arendamisele.
• Senior. Antud juhul räägime lastest vanuses 5 kuni 7 aastat. Seda perioodi iseloomustab arenenud mõtlemine. Laps hakkab mõistma, et ta peab tegema mingeid majapidamistöid (näiteks mänguasju ära panema, ema aitama jne). Samas peab ta suutma oma emotsionaalset seisundit kontrollida. Selles vanuses on laps juba üsna osav, kuid ta peab jätkama füüsilist arengut.

Alushariduse programmid ja meetodid

Üldharidusprotsess tähendab eelkõige teatud kasvatustegevusi, mis on ühendatud hariduse ja kooliks ettevalmistamisega. Seega on see terve rida tegevusi. Mõned vanemad registreerivad oma lapsed alushariduses, kus õpetajad valmistavad nad ette hilisemaks hariduseks.

Seega on alushariduse metoodika põhiline. See koosneb neljast etapist. Kõigepe alt on oluline pöörata tähelepanu lapse isiksuse kujunemisele. Ta peab õppima oma otsuseid kujundama ja olukorda hindama. Teine etapp on lapse tegevuse korraldamine. See tähendab, et laps peab saama suhelda täiskasvanute ja eakaaslastega. Juba enne esimest koolisõitu peaks lapsel olema juba teatav suhtlemiskogemus.

Lisaks on oluline kujundada lapses õige enesehinnang ja motivatsioon. Selleks kasutatakse erinevaid alushariduse ja kasvatustöö meetodeid. Neid saab eduk alt kodus kasutada.

Julgustamine

Selline õpetamis-, alushariduse- ja kasvatusmeetod võimaldab kohandada lapse käitumist. Laps, kes valmistub kooli minema, peab õppima eristama halbu tegusid headest ja õigesti asetama aktsente. Ta ei tohi ühiskonnas ebaadekvaatselt käituda. Tähtis on arendada austust oma vanemate vastu.

Tänu julgustusele tugevneb lapse positiivne mõtlemine. Kui tatunneb positiivseid tundeid tehes midagi head, see aitab tal saada heaks inimeseks. Tuleb meeles pidada, et kuni kuue eluaastani vajavad lapsed tõesti kiitust, seega on see meetod väga tõhus. Siiski on oluline, et lapses ei tekiks liigset tarbijalikkust.

Seetõttu tuleb seda alushariduse meetodit kasutada väga ettevaatlikult. Näiteks ei tohiks öelda: "Kui sa täna hambaid pesed, annan sulle uue mänguasja." Parem on oodata hetke, mil laps vajaliku toimingu sooritab, ja teha talle justkui niisama väike kingitus. Tema aju seostab meeldivaid emotsioone automaatselt hammaste pesemisega.

Karistus

Kaasaegsed kasvatusmeetodid koolieelses lasteasutuses välistavad reeglina sellised lastega suhtlemise viisid. Mõnes olukorras pole aga muud võimalust seda teha. Näiteks kui laps on hüperaktiivne ja ei suuda teda vanemate poolt kontrollida. Füüsiline karistus tuleks siiski täielikult kaotada.

Samuti on oluline võtta arvesse selle lähenemisviisi mõningaid omadusi. Esiteks ei saa te last noomida tegude eest, mida ta tegi väga kaua aega tagasi. Samuti ei too ennetav karistamine midagi head. Mõnikord hakkavad vanemad beebi halva käitumise vältimiseks teda karistama millegi eest, mida ta pole üldse teinud.

Eksperdid ei soovita selliseid meetodeid kasutada, kuna vanemad pöörduvad sageli alandamise poole. Kui nad last ei karista, vaid solvavad, mõjutab see tema psüühikat negatiivselt.

Veenmine

Koolieelse kasvatuse meetodite arenedes kasutavad spetsialistid üha enam just selliseid lastega suhtlemise meetodeid. Sel juhul räägime sellest, et vanemad räägivad beebiga nagu täiskasvanuga, selgitades talle õigeid ja vastuvõetamatuid tegusid.

Oluline on arvestada lapse käitumise individuaalsete iseärasustega. Vestlust tuleks läbi viia nii, et vestlus oleks lapse jaoks võimalikult loogiline. Pole vaja laskuda keerukasse demagoogiasse ja hüpata ühelt teem alt teisele. Laps peab keskenduma ja mõistma, mida tem alt nõutakse.

See on üks nn alushariduse õppemetoodika plokkidest. Kõigepe alt tuleb lapsest kujundada isiksus, kes on valmis kasvatustegevuseks. Olulist tähtsust tuleks pöörata ka vaimsele ettevalmistusele ja motoorsete oskuste arendamisele. Tasub neid funktsioone üksikasjalikum alt kaaluda.

Vaimne haridus

Kui vanemad sellele aspektile piisav alt tähelepanu ei pööra, on lapsel palju raskem koolis õppeprotsessi sulanduda. Seetõttu on ülim alt oluline, et beebi oleks juba varakult uudishimulik ja mõtlemisvõimeline. Samal ajal pööratakse tähelepanu mälu, kõne ja tähelepanu arendamisele.

Vastav alt alushariduse valdkonna õpetamismeetodile peaks kuueaastaseks saades laps oskama joonistada. See tähendab, et peate õpetama last vähem alt teatud mustreid kordama. Kui tal on kalduvus loovusele, siis ei tohiks te teda piirata. Lapsed, kes joonistavad, mittevisanditel on suur potentsiaal, mida on soovitatav rohkem arendada.

Samuti peab laps enne kooli minekut õppima pilte värvima ja oskama kontuure vähem alt osaliselt korrata. See on oluline, sest esimestel kooliaastatel tegeleb ta õigekirjaga.

Lisaks julgustatakse vanemaid õpetama oma last õppima väikseid riime. Noh, kui ta teab, mis on ümberjutustus. Seetõttu võite lugeda oma lapsele novelle ja seejärel paluda tal kirjeldada, mis talle meenub.

Kuueaastaselt loevad lapsed sageli vähem alt 10-ni. Nad teavad, kus nad elavad, oskavad anda ema ja isa perekonna- ja eesnime, saavad aru aastaaegadest. Beebit tasub õpetada kuude kaupa. Mõned vanemad isegi selgitavad, kuidas enne kooli minekut kellaaega näidata.

On lihtne mõista, et em alt ja is alt nõutakse palju. Vanemad peaksid õpetama lapsele põhitõdesid, et esimeses klassis ei oleks kogu teave tema jaoks uue maailma avastamine. Parimate tulemuste saavutamiseks on soovitatav tutvuda alushariduse metoodika põhitõdedega.

Reeglina hõlmab vaimne areng erinevate õppemängude kasutamist. Lapsele tasub võimalikult palju raamatut lugeda ja mitte lasta tal veeta kogu oma vaba aega arvuti ees või mobiiltelefon käes.

Kehaline kasvatus

Ärge unustage, et koolis ei tegele laps mitte ainult vaimse tegevusega. Tuleb mõista, et lapse esimest 6-7 eluaastat iseloomustab suurenenud aktiivsus ja liikuvus. Sel perioodil on väga oluline teda saataõige suund. Reeglina lasub see vastutus vanematel. Või võite saata lapse kõige väiksemate spordiosakonda, kus selle missiooni võtab enda peale spetsialist.

Kui rääkida iseseisvast tööst lapsega, siis sel juhul tasub tähelepanu pöörata mitmele olulisele sammule. Kõigepe alt peab laps aru saama, mis on taastumine. Eksperdid soovitavad harjutada kõvenemisprotseduure, ennetada lampjalgsust jne.

6. eluaastaks tasub laps õpetada spordiväljakul ujuma, jooksma, hüppama ja lihtsamaid mänge. See aitab arendada tema vastupidavust, paindlikkust ja reaktsioonikiirust. Kuna selles vanuses lapsed on ise üsna aktiivsed, siis pole neid raske sellistesse tegevustesse kaasata. Näiteks võivad vanemad hakata koos lapsega sportima või vabas õhus tegelema. See aitab tugevdada ka perekondlikku sidet.

Kasulik oleks soetada spordivarustus. Kui lapsel on toas horisontaalne riba, hüppenöör ja pall, siis saab ta sellega ise hakkama, ilma täiskasvanute osaluseta. Siiski ei võimalda lastetoa ala alati kõike vajalikku sinna paigutada. Sel juhul saate oma lapse spordiosakonda registreerida.

Kehaline kasvatus aitab last distsiplineerida. Ta harjub igapäevase rutiiniga, hakkab aru saama, mis on tervislik eluviis. Samal ajal arenevad tahtlikud omadused. Laps hakkab aru saama, et kõik ei lähe nii lihts alt. Et püstitatud eesmärki saavutada,tuleb teha suuri pingutusi. Kõik see mõjutab positiivselt tulevase üliõpilase isiksuse kujunemist.

Arvestada tasub ka sellega, et tänapäeval võivad alushariduses olla vananenud meetodid. Spetsialistide ümberõpe on muutunud väga aktuaalseks, kuna see, mis töötas 50 aastat tagasi, pole arvutitehnoloogia ajastul nii tõhus. Seetõttu tasub kaaluda mitmeid tänapäeval eduk alt kasutatavaid tehnikaid.

Maria Montessori süsteem

See programm on mõeldud koolieelikutele alates 3. eluaastast, kuid kaasaegsed eksperdid ütlevad, et see on vastuvõetav ka varasemas eas. Süsteemi põhiprintsiip lähtub sellest, et lapsele antakse täielik vabadus. Lapsel on vabadus valida, mis teda huvitab, ja veeta oma vaba aega vastav alt oma soovile.

Aga see ei tähenda lubadust. Räägime sellest, et laps ainult arvab, et teda ei sunnita, vaid ta ise teeb midagi. See tähendab, et vanemad peavad teda märkamatult selle või teise tegevuse juurde suruma. Sel juhul ei jää talle muljet, et talle midagi peale surutakse.

Waldorfi süsteem

Kuigi see tehnika ilmus sajand tagasi, kasutatakse seda eduk alt tänapäeval. Selle süsteemi kohaselt ei koormata alla 7-aastaseid lapsi õppetegevusega. Rõhk on loovusel. See tähendab, et laps õpib joonistama, laulma ja pille mängima suuremal määral kui kirjutama ja lugema. Usutakse, et see saavutab soovitudtulemusi, kuid ilma lapse füüsilise või moraalse ülekoormuseta.

Zaitsevi kuubikud

See tehnika on mõeldud lugemise ja kirjutamise õpetamiseks. Tänu sellele näitavad beebid esimesi edukaid tulemusi juba 2-3-aastaselt. Süsteem on äärmiselt lihtne. Vanemad omandavad 52 kuubikut, millest igaühel on tähed, numbrid jne. Tänu sellele hakkab beebi väga kiiresti ja märkamatult sõnu lisama. Kui riputate lisaks laod seinale, kordab laps nähtut. Lisaks on sellel positiivne mõju käte motoorsete oskuste arengule. Kui harjutate regulaarselt kuubikutega, ei lase tulemus kaua oodata.

Seega saavad vanemad lapse iseseisv alt kooliks ette valmistada. Kui ema ja isa pühendavad lapse kasvatamisele piisav alt aega, siis istub ta koolipinki juba ette valmistatuna. Kui mõlemad vanemad töötavad, on soovitatav kaaluda spetsialistide tundide võimalust. Koolieelsetes lasteasutustes saavad lapsed kõik vajalikud algteadmised. Samal ajal suhtleb laps eakaaslastega ja õpib looma sõprussuhteid.