Aeglane laps: põhjused, laste arengunormid, temperamendi tüüp ja soovitused vanematele

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:21

Flegmaatiline iseloom muudab lapse mõtlikuks ja kiirustamatuks, kuid see on täpsuse ja ettevaatlikkuse tõttu norm. Närvisüsteemi talitlushäired muudavad lapse väga aeglaseks, kui letargia tekitab vanemates elevust. Aegluse põhjuseks saavad ka negatiivsus perekonnas, pidevad skandaalid ja tülid, mis põhjustavad vaimse tegevuse aeglustumist ja ärevustunnet.

Aegluse põhjus

Esimene põhjus on kaasasündinud aeglus, mis väljendub närvisüsteemi füsioloogias, mille rikkumised avalduvad keskkoolis. Arengu puudumine on märgatav eakaaslaste üldisel taustal.

Tundmatu mäng või ülesanne, millega lapsed silmitsi seisavad, põhjustab uue teabe saabumise ja selle töötlemise kogemuse puudumise tõttu ebaloomulikku aeglust.

Temperamendi tüüp mõjutab reaktsioonikiirust ja aktiivsust. Aeglane melanhoolse või flegmaatilise iseloomuga laps on psühholoogia seisukoh alt normaalne, kuid lisatunnid temaga pole välistatud.

Tunne on halbvõib mõjutada ka välismaailmaga suhtlemise kiirust, kuid selline põhjus on kohe nähtav ning on seotud infektsioonide ja muude haigustega.

Iseloomulik laste elutempole

Aeglase lapse kõige silmatorkavamad omadused on aeglane kõne ja kirjutamine. Igapäevaelus ja koolis ilmneb aeglus raskustes ühelt ülesandelt teisele üleminekul, õpetajate ja lapsevanemate mittemõistmises. Aeglased lapsed kaotavad pidev alt asju, otsivad neid kaua ja usin alt, viivitavad tasusid, tunni algust, klassi ja teisi inimesi. Iseloomulik on erineva keerukusega ülesannete aeglane täitmine, millele lapsed lähenevad kogu täpsusega, viies lõpuni. See, et laps suhtub igasse asjasse hoolik alt, iseloomustab teda positiivse poole pe alt, kuid liigne aeglus paneb kahtlustama närvisüsteemi funktsionaalsete häirete olemasolu.

Arendusstandardid

Arengustandardid sõltuvad paljudest parameetritest, peamiselt keskkonna vaimsetest ja kultuurilistest iseärasustest. Psühholoogid ütlevad, et sellel määratlusel pole objektiivset kontseptsiooni, kuid on olemas subjektiivsed parameetrid, mis kehtivad perekonnas, kus kasvab aeglane laps. Kõik lapsed on erinevad, mistõttu nende areng toimub eraldi ja sõltub ümbritseva maailma sotsiaalsest ja emotsionaalsest tajumisest. Areng toimub mittelineaarselt, kuna laps veedab osa ajast kodus ja osa koolis või lasteaias, saades erinevat teavet ja stiimuleid.

Eelkooliealiste laste arenguastme määramine

Eelkooliealiste ja koolilaste arendaminevanust hinnatakse erinev alt. Need, kes käivad aias või on vanemate hoole all, saavad areneda läbi mängude, mis iseloomustab nende intelligentsuse astet. Mängu keerukus ja reaktsioon sellele näitavad, kas laps on pärsitud või on tema närvisüsteem depressiivses seisundis. Laste küsitavate küsimuste keerukus aitab samuti normi määrata.

Õpilaste arenguaste

Mida peaks aeglane laps koolis tegema, kui tema areng jääb klassikaaslaste tasemest maha ja see erinevus on märgatav? Lõppude lõpuks pole koolilapse jaoks objektiivseid arengunormi näitajaid, kuna kõige lihtsamad mängud muudetakse ülesanneteks, mis on vaimsete võimete poolest keerulisemad. Olümpiaadidel ja võistlustel osalejad on a priori arenenud närvikavaga, neelavad tõhus alt infot ja kasutavad seda ka ülesannete täitmiseks. Kuid kaks kolmandikku lastest ei osale sellistel üritustel ja neil on piisav alt arenenud intelligentsus, et kiiresti vastata täiskasvanute päringutele. Siin määrab õpetaja reaktsioonikiiruse ja annab seejärel oma tähelepanekutest aru vanematele ning osaleb lapse arengutaseme määramises.

Temperamendisõltuvus

Määrake erikirjanduse abil temperamendi tüüp vastav alt kirjeldusele. Aeglane laps vastab flegmaatilisele tegelasele, teda iseloomustab letargia ja ükskõiksus ümbritseva maailma suhtes. Flegmaatilised lapsed on vaiksed, rahulikud, vaiksed, mängivad vähe. Nad väsivad kiiresti füüsilise koormuse ajal, kaotadeshuvi tegevuse vastu. Teisest küljest on selle temperamendiga lapsed ettevaatlikud oma mänguasju ja riideid voltides ning joomiseks ja söömiseks ainult oma riistu.

Kuna temperament on kõrgema närvitegevuse tulemus, kasutatakse seda psüühika kujunemise protsessi üle otsustamiseks, kuid käitumishäireid määrab sagedamini kasvatus, mille meetodid lähevad vastuollu lapse iseärasustega.

Mida vanemad peaksid tegema

Kui lapsed näitavad üles aeglust mitte pahatahtlikkusest, ei aita vanemate karjed ja raev. Vastupidi, perekondlik negatiivsus annab tõuke närvisüsteemi rõhumisele, rikkudes iseloomu, muutudes väga aeglase lapse õudusunenäoks. Mida sel juhul teha, vanemad ei tea, järk-järgult liiguvad peksmisele, kahjustades üha enam lapse psüühikat. Täiskasvanute valel tegevusel on negatiivne mõju lapse seisundile tervikuna, ajendades teda tahtlikult vastu seisma, olema kapriisne.

Aeglane tegevus peidab alati konkreetse tähenduse, mille mõistmine lahendab poole probleemist. Enne lastega töö alustamist peaksite leppima tõsiasjaga, et viivitus võib mõnel juhul olla normaalne nähtus, mis on levinud kõigile inimestele, sealhulgas täiskasvanutele.

Soovitused enesemõjutamiseks

Kui aegluse põhjused pole ilmsed, võite enne psühholoogi juurde minekut proovida aeglast last ise mõjutada. Nõuanne vanematele on lihtne ja koosneb järgmistest toimingutest:

• Õpetage teda aega tunnetama. Lapsed ei tunne selle kulgu, veedavad minuteid ja tunde sihitult. Sel juhul on mõttetu last suruda, kuni ta õpib kellaaega näitama. Selleks peate õpetama talle kella kasutamist, riputama need kõige nähtavamale kohale, et laps neid pidev alt vaataks. Ennetava meetmena kasutatakse ka ajamänge stopperiga.
• Vajadusel katkestage teda. Väikesed lapsed ei ole osavad ühelt ülesandelt teisele ümber lülituda, eriti kui mäng on asendatud majapidamistööde või muude vanemate teenustega. Viimasel juhul on neil vastumeelsus, vastupanu uuele ametile, mis põhjustab reaktsioonide ja tegevuste pärssimist.
• Kiitus kiiruse eest. Kui laps on midagi kiiresti ära teinud, on mõistlik see talle kiituse vormis tähelepanu juhtida, märkida tema tegevuse tulemuslikkust, tegelikult arendades soovi saada vanematelt positiivset hinnangut. Seda meetodit rakendatakse koolis aeglasele lapsele ja see ei seisne mitte ainult kõrges hindes ülesande sooritamise eest, vaid ka kiitmisest kogu klassi ees. Ärge unustage, et mõnel juhul on materiaalne tasu olulisem kui suuline kiitus.
• Ärge andke korraga rohkem kui ühte ülesannet. Täiskasvanu teeb mitut asja korraga, kuna tema aju on küllastunud erinevate olukordade kogemustest, mis nõuavad ümberlülitamist tähelepanu. Veelgi enam, väikesed lapsed ei suuda kohe luua järjestikuste toimingute ahelat, kuikui vanema tulemus on kaudne.

Kui vajad abi psühholoogilt

Mida teha aeglase lapsega, kui ta on jonnakas ja seisab vastu igasugusele vanemlikule mõjule? Sel juhul ei saa te ilma psühholoogi abita hakkama. Arst määrab tervikliku ravi, mis on mõeldud nii lapsele kui ka tema vanematele, et viia peresuhted normaalseks.

Psühholoog aitab ka olukorras, kus laps ei saa üldse hakata järgima täiskasvanute juhiseid, lükates lakkamise lähenemist pidev alt edasi. Selline käitumine on tingitud liigsest koormast lapse vaimsele seisundile või põnevast tulevikusündmusest, mis tekitab hirmu.

Vahel vajab laps lastearsti abi, kui tema aeglus ei ole seotud närvisüsteemi talitlusega. Näiteks ei pruugi laps teisest toast vanemate ülesannetele vastata, kuna tal on kuulmisprobleemid. Arst tuvastab ka õppimisvõime rikkumisi sõnade tajumisel, nende dekodeerimisel.

Kooliarendus

Mida teha koolis aeglasele lapsele, kes on vanemate tähelepanutsoonist väljas, ütleb psühholoog. Selleks võivad olla etteantud juhised või laste arengus aktiivselt kaasa lööva õpetaja abi. Seal on palju jaotisi, kus lapsed lähevad pärast tunde oma võimete edasiseks arendamiseks.

Korvpall, jalgpall, võitlusalad sobivad lastele, kelle puhul on märgata aeglust ja väsimustsooritades füüsilisi toiminguid, kuid ei ilmu intellektuaalsete probleemide lahendamisel. Male-, tantsu-, joonistamis-, kujundusringid arendavad lastes oskust kasutada kõrgemat närvisüsteemi ja keskenduda, otsida rivaalitsemist arvestades kiireid lahendusviise.

Täiendavad soovitused

Aeglase lapse elus peaksid vanemad osalema psühholoogi või lastearsti nõuandel, kui tema pärssimine ei ole seotud neuroloogiaga. Täiskasvanud teevad esimesed toimingud iseendaga – nad valivad lastele sobivama elurütmi. Täiskasvanu reaktsioonikiirus on oluliselt kõrgem kui lapsel. Pole vaja kogu aeg kiirustada, isegi täiskasvanu tavapärane kõndimiskiirus võib muutuda lapse jaoks füüsiliselt võimatuks.

Tekkivaid sündmusi elus, mis nõuavad laste hoolikat tähelepanu, tuleks nendega järjestikuses järjekorras arutada. Lapsed kohanevad ülesannetega, mis toovad tasu. Lemmiktelesaadete vaatamine pärast kodutööde tegemist julgustab neid kodutöid kiiremini lõpetama. Lõppkokkuvõttes viib see õige prioriteetide seadmiseni. Huvi laste elude vastu, küsimused tulevikuplaanide kohta julgustavad huvi edaspidiste tegude vastu.

Kaugelt antud juhised võivad arendada omamoodi puutumatuse. Selle vältimiseks peate pidev alt looma silmsidet ja ärge helistage, vaid pöörduge korralduse esitamiseks enda poole.

Järgides arsti juhiseid, ümbritsege hoolik alt, et tagada seeaeglane laps muutub kiiremaks ja aktiivsemaks, see on lihtne. Ainult harvadel juhtudel viivad lapsed ravile asutustes, kui lapsed põevad raskeid neuroloogilisi haigusi.