Kuidas mõista, et laps on arengus maha jäänud?

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:23

Kõik lapsed ei valda teatud oskusi võrdselt, kuid mõne jaoks juhtub see nende laiskuse tõttu, teiste jaoks on see diagnoos. Viimasel ajal on lapse arengu probleem eriti teravaks muutunud ja tegelikke põhjuseid on raske nimetada. Artiklis räägitakse sellest, mida teha, kui laps on arengus maha jäänud, millised on selle mahajäämuse tunnused ja põhjused. Sest midagi ei tule asjata.

Maha mahajäämise põhjus

Pole nii palju põhjuseid, miks lapsed hakkavad arengus maha jääma, kuid igaühel neist on lõkse, millele tuleks tähelepanu pöörata. Niisiis, räägime neist igaühest eraldi:

1. Vale pedagoogiline lähenemine. Seda põhjust tuleks ehk nimetada esimeseks ja üheks kõige olulisemaks. Selle tähendus seisneb selles, et ema ja isa ei leia aega, et õpetada oma lapsele elementaarseid asju, mida iga laps peaks suutma. Sellist pedagoogilist hooletust on paljutagajärjed. Laps ei saa oma eakaaslastega normaalselt suhelda ja see kummitab teda kogu elu. Teised vanemad, vastupidi, püüavad oma lapsele midagi peale suruda, sundida teda lastega suhtlema, kui talle rohkem meeldib üksi olla, või sunnib teda õppima midagi, mis tema jaoks selles vanuses üldse ei huvita. Sellistel juhtudel unustavad täiskasvanud lihts alt ära, et kõik lapsed on erinevad ning igaühel on oma iseloom ja temperament. Ja kui tütar ei näe välja nagu oma ema, siis see ei tähenda, et peate teda jõuliselt ümber tegema, see tähendab, et peate aktsepteerima last sellisena, nagu ta on.
2. Vaimne mahajäämus. Need on normaalselt töötava ajuga lapsed, kes elavad täisväärtuslikku elu, kuid infantilism saadab neid kogu elu. Ja kui lapsepõlves on nad lihts alt passiivsed lapsed, kellele ei meeldi lärmakad mängud ja suured ettevõtted, siis vanemas eas väsivad sellised inimesed kiiresti ja neil on üldiselt madal efektiivsus. Kogu elu kaasnevad nendega neuroosid, sageli langevad nad depressiooni, registreeritud on isegi psühhoosi juhtumeid. Selle probleemi saab lahendada, kuid ainult psühhiaatri abiga.
3. Bioloogilised tegurid jätavad sageli jälje lapse arengu tasemele. Nende hulka kuuluvad raske sünnitus või mitmesugused haigused, mis naisel võisid olla rasedana. Kaasatud on ka Downi sündroomiga lapsed. Kuid siin mängib olulist rolli geneetiline tegur. Erinevus nende laste ja teiste vahel on märgatav sünnist saati ja kogu elu jooksul. Kuid ärge ajage mõistet segamini, kui laps on isegi 2 nädalat arengust maha jäänudemakas olemine, kuna see on täiesti erinev diagnoos, mis nõuab eraldi artiklit. Pealegi ei tasu hinnata sündimata lapse võimalusi. Sageli on ultraheli vale ja ainult asjata muretseb lapseootel ema.
4. Sotsiaalsed tegurid. Siin mängib keskkond olulist rolli. Arengu mahajäämust võivad mõjutada perekondlikud suhted, kasvatusmustrid, suhted eakaaslastega ja palju muud.

Alla üheaastaste laste mahajäämise märgid

Peaksite jälgima oma lapse arengu iseärasusi tema esimestest elupäevadest peale. Kuna see on kuni aasta, peab laps omandama kõige olulisemad oskused, mis on talle kasulikud kogu tema elu jooksul. Ja selles vanuses näevad vanemad seda, mida nende beebi juba teab, millised muutused tema käitumises toimuvad. Niisiis, kuidas mõista, et laps on aastas arengus maha jäänud:

• Võib-olla tasub alustada kahe kuu vanusest. Sel ajal on beebi juba ümbritseva maailmaga harjunud, sai aru, kes on tema ümber. Kahekuune terve laps keskendub juba konkreetsele teemale, mis teda huvitab. See võib olla ema, isa, piimapudel või särav kõrist. Kui vanemad seda oskust ei märka, siis tasub beebi käitumist lähem alt uurida.
• See peaks olema murettekitav, kui laps ei reageeri ühelegi helile või kui see reaktsioon esineb, kuid see väljendub liiga teraval kujul.
• Lapse mängude ja jalutuskäikude ajal peate jälgima, kas ta keskendub mõnele objektile. Kui vanemad seda ei näe, siispõhjus võib peituda mitte ainult mahajäämuses arengus, vaid ka kehvas nägemises.
• Kolme kuu vanuselt hakkavad beebid juba naeratama ja ka nende esimest "kau" kuulete beebidelt.
• Umbes aastane laps oskab mõnda heli juba korrata, jätab need meelde ja hääldab ka neil hetkedel, kui ta ei kuule. Sellise oskuse puudumine peaks ema ja isa väga häirima.

Muidugi ei ütle keegi, et kui lapsel nähti vähem alt ühte neist tunnustest, siis on see selge mahajäämus. Kõik lapsed on erinevad ja võivad oskusi õppida erinevas järjestuses. Seda protsessi tuleb aga kontrollida, et rikkumised õigeaegselt avastada ja nendega tööd alustada.

Kaheaastane laps

Kui vanemad pole üheaastasel beebil häireid märganud, siis pole see põhjus tema arengu jälgimist lõpetada. Ja see kehtib eriti nende emade ja isade kohta, kelle lapsed õpivad uusi oskusi aeglasem alt kui teised lapsed. Kaheaastaselt teab laps juba üsna palju ja arenguprotsessi on lihtsam kontrollida. Seega, selleks, et olla kindel, kas lapse areng on normaalne, tasub teada, et kaheaastaselt saab beebi:

• Saab vab alt trepist üles ja alla minna, muusika taktis tantsida.
• Teab, kuidas mitte ainult visata, vaid ka kerget palli püüda, lehitsedes raskusteta raamatuid.
• Vanemad kuulevad juba oma lastelt oma esimesi "miks" ja "kuidasid" ning lihtsaid ühe- või kahesõnalisi lauseid.
• Ta suudab kopeerida täiskasvanute käitumist ja on selle mängu juba õppinudpeitu ja otsi.
• Laps juba teab oma nime ja oskab oma nime öelda täiskasvanule, nimetab ka teda ümbritsevaid esemeid, astub mänguväljakul eakaaslastega dialoogi.
• Muutub iseseisvamaks ja saab ise jalga panna sokid või aluspüksid.
• Laua taga istudes joob ta ise tassist, suudab hoida lusikat ja isegi ise süüa.

Kui beebi pole veel enamikku ül altoodud punktidest selgeks saanud ja ta on juba kaheaastane, siis tasub temaga koostööd teha, võib-olla vajate spetsialisti abi.

3-aastane laps

Kuidas mõista, et 3-aastane laps on arengus maha jäänud? Piisab, kui veedate võimalikult palju aega beebiga ja vaatate, mida ta teeb, ja kuulate, kuidas ta räägib. Ja et emadel oleks lihtsam eristada mahajäämust normaalsest arengust, kirjeldatakse allpool kõike, mida kolmeaastane beebi on nii lühikese eluperioodi jooksul juba suutnud omandada.

Kolmeaastaselt võib last juba julgelt isiksuseks nimetada. Lõppude lõpuks on tal juba tegelane välja kujunenud, tal on oma maitse ja eelistused, isegi neil lastel on huumorimeel juba välja kujunenud. Sellise beebiga saab rääkida, küsida tem alt küsimusi, kuidas päev möödus ja mis talle eriti meelde jääb. Tavaliselt arenev laps vastab neile ladus alt, koostades viie- kuni seitsmesõnalisi lauseid.

Sellise lapsega on juba võimalik jalutamas käia. Ta kaalub hea meelega uusi kohti ja objekte, esitab palju küsimusi. Moms sel perioodil on eritikõigile "miks" ja "miks" on raske vastata, kuid peaksite olema kannatlik, sest laps ei tohiks arvata, et tema küsimused teid häirivad.

Selles vanuses armastavad kõik lapsed, olenemata soost, väga värvida ja joonistada. Piisab, kui näidata lapsele, kuidas kasutada värvipliiatseid ja viltpliiatseid, ning ta veedab tunde uusi meistriteoseid joonistades. Võite isegi lapsele värve anda, kuid hoiatage ette, et neid ei tohi süüa, olgu need nii säravad ja ilusad kui tahes.

Kui ema märkab, et tema kolmeaastane beebi ikka veel midagi teha ei oska, siis tasub talle veidi rohkem aega anda, uusi teadmisi õpetada. Tõepoolest, enamasti puuduvad lastel teatud oskused just vanemliku tähelepanu puudumise tõttu.

4-aastane laps – mida karta

Iga laps areneb nii kiiresti, kui tema keha vajab, seega ärge püüdke lapsest imelast teha, kui naabripoiss kolm sõna rohkem räägib. Edenemine peaks aga tulema vanemaks saades ja kui näete, et lapse arengus on mingeid häireid, siis on parem kohe arstiga nõu pidada, mitte oodata, kuni see "iseenesest üle läheb".

Milliste märkide järgi saab kindlaks teha, et 4-aastaselt on laps arengus maha jäänud?

1. Reageerib halvasti teiste laste seltskonnale: näitab sageli üles agressiivsust või vastupidi, kardab teistega suhelda.
2. Keeldub kangesti olemast ilma vanemateta.
3. Ei suuda ühele tegevusele keskenduda kauem kui viis minutit, temasegab sõna otseses mõttes kõike.
4. Keeldub lastega aega veetmast, ei võta kontakti.
5. Vähe huviline, piiratud hobid.
6. Keeldus suhtlemast mitte ainult lastega, vaid ka täiskasvanutega, isegi nendega, keda ta hästi tunneb.
7. Ikka ei saa tema nime ja perekonnanime teada.
8. Ei mõista, mis on väljamõeldud fakt ja mis võib tegelikult juhtuda.
9. Kui vaatate tema tuju, on ta sagedamini kurbuses ja kurbuses, naeratab harva ega näita välja peaaegu mingeid emotsioone.
10. Tal on raskusi plokkidest torni ehitamisega või tal palutakse ehitada püramiid.
11. Kui ta joonistab, ei saa ta ilma täiskasvanu abita pliiatsiga joont tõmmata.
12. Laps ei saa lusikat käes hoida ja seetõttu ei saa ta ise süüa, jääb raskelt magama, ei saa hambaid pesta ega pesta. Ema peab lapse iga kord riidesse panema ja lahti võtma.

Mõnel lapsel avaldub arengupeetus ka nii, et nad keelduvad sooritamast mõnda tegevust, mis oli kolmeaastaselt tema jaoks lihtne. Sellistest muutustest tuleb arstile teada anda, et ta saaks last õigeaegselt aidata ja beebi hakkaks normaalselt arenema, eakaaslastega samal tasemel.

5-aastased lapsed

Viieaastaseks saades on lapsed täiskasvanud ja neil on palju oskusi. Neil on teatud teadmised matemaatikast,nad hakkavad natuke lugema ja isegi esimesi tähti kirjutama. Kuidas aga aru saada, et 5-aastaselt on laps arengus maha jäänud. Siin on kõik juba üsna lihtne. Veelgi enam, suure tõenäosusega oli mahajäämus märgatav isegi varasemas eas, kuid vanemad ei osanud sellele lihts alt mingit tähtsust omistada või otsustasid oodata, kuni see "ise kaob". Nii et viieaastaselt saate juba lapse õppimisvõimele tähelepanu pöörata, sest selles vanuses hakkab ta juba vab alt kümneni lugema, mitte ainult edasi, vaid ka vastupidises järjekorras. Väikestele numbritele lisab ta vab alt ühe. Paljud lapsed teavad juba kõikide kuude ja nädalapäevade nimesid.

Viieaastaselt on lastel juba hästi arenenud mälu ning nad jätavad kergesti pähe erinevaid nelikvärve, teavad erinevaid loendamisriime ja isegi keeleväänajaid. Kui ema loeb lapsele raamatut, siis ta võib seda vab alt ümber jutustada, mäletab kõiki tähtsamaid sündmusi. Ta räägib ka sellest, kuidas päev läks ja mida ta lasteaias tegi.

Paljud selles vanuses emad hakkavad juba aktiivselt oma lapsi kooliks ette valmistama, nii et enamik lapsi juba tunneb tähestikku ja loeb isegi silpide kaupa. Samuti joonistavad lapsed juba hästi, pilte värvides saavad nad pikka aega õiget värvi valida, kontuuridest nad praktiliselt ei välju. Selles vanuses võite juba mõelda lapse saatmisele mingisse ringi, kuna tema huvi selle või selle loovuse vastu on juba selgelt nähtav.

Aga lisatähelepanu vajavad lapsed, kellel puudub üldse õppimishimu ja huvid. Ei ole välistatud infantilism, mis nõuab ravi ainult allpsühhiaatri järelevalve.

Varsti kooli

Kuueaastaselt käivad mõned lapsed juba koolis, aga kas nad on selleks valmis? Paljudele vanematele tundub, et parem on laps varakult kooli saata, et ta kiiremini suureks kasvaks jne. Kuid vähesed arvavad, et mõni 6-aastane laps on arengus maha jäänud ja vajab spetsialistide abi. Tegemist ei ole väljamõeldud faktiga, vaid psühholoogiliste ja pedagoogiliste uuringute andmetega, mis näitavad, et 20%-l esimesse klassi minevatest lastest diagnoositakse vaimne alaareng. See tähendab, et laps jääb vaimses arengus oma eakaaslastest maha ega suuda omandada materjali nendega samal tasemel.

ZPR ei ole lause ja kui vanemad pöördusid õigel ajal abi saamiseks spetsialistide poole, võib nende beebi turvaliselt üldkoolis õppida. Muidugi ei tohiks tem alt nõuda suurepäraseid tulemusi, kuid kui ta saab abi spetsialistilt, siis omandab ta õppekava piisaval tasemel.

ZPR-i tüübid

DRA päritolul on neli peamist tüüpi, millel on oma põhjused ja mis vastav alt avalduvad erineval viisil.

1. Põhiseaduslik päritolu. Seda liiki edastatakse eranditult pärimise teel. Siin pole mitte ainult psüühika, vaid ka keha ebaküpsus.
2. Somatogeenne päritolu. Laps võis põdeda haigust, mis tema ajule niimoodi mõjus. Need lapsed on tavaliselt arenenudintelligentsus, kuid mis puudutab emotsionaalset-tahtelist sfääri, siis siin tekivad tõsised probleemid.
3. Psühhogeenne päritolu. Kõige sagedamini esineb neil lastel, kes kasvavad düsfunktsionaalsetes peredes ja nende vanemad ei hoolitse nende eest üldse. Intellekti arenguga on tõsiseid probleeme, lapsed ei saa täiesti iseseisv alt millegagi hakkama.
4. Tserebro-orgaaniline päritolu. Neljast ZPR-i tüübist on see kõige raskem vorm. See tekib raske sünnituse või raseduse tagajärjel. Siin on samal ajal arengupeetus intellektuaalses ja emotsionaalses-tahtelises sfääris. Need lapsed on enamasti koduõppes.

Järgmisena tasub mõelda küsimusele, mis tekib, kui laps on arengus maha jäänud. Mida selle probleemiga teha ja kas sellest on võimalik täielikult üle saada?

Nõuanded vanematele

Vanemad on inimesed, kes peaksid esmajoones abistama vaimse alaarenguga last. Kuna seda diagnoosi ei saa seostada meditsiinilisega, ei ole mõtet seda haiglas ravida. Siin on mõned näpunäited vanematele, mida teha, kui nende laps on alaarenenud:

• Seda haigust tuleks üksikasjalikult uurida. Sellel teemal on palju kasulikke ja huvitavaid artikleid, mis avavad vähem alt veidi saladuseloori sellise kohutava diagnoosi suhtes.
• Ärge viivitage spetsialisti poole pöördumist. Pärast neuroloogi ja psühhoneuroloogiga konsulteerimist vajab laps selliste spetsialistide abi nagu logopeed, psühholoog, kõnepatoloog.
• Tegevuseks lapsega väärtvali mõned huvitavad didaktilised mängud, mis aitavad tal oma vaimseid võimeid arendada. Kuid mängud tuleks valida lapse võimete põhjal, et see ei oleks talle raske. Sest kõik raskused heidutavad soovi midagi üldse teha.
• Kui laps käib tavakoolis, siis peab ta oma kodutööd tegema iga päev samal ajal. Algul peaks ema alati olemas olema ja last aitama, aga tasapisi peaks ta harjuma kõike ise tegema.
• Võite istuda foorumites, kus samade probleemidega vanemad oma kogemusi jagavad. "Koos" on selliste diagnoosidega palju lihtsam toime tulla.

Järeldus

Nagu näete, pole vanemate ülesanne mitte ainult lapse arengut kontrollida, vaid ka selles protsessis aktiivselt osaleda. Kuna just vanemate hooletus viib sageli selleni, et üsna võimekad lapsed, kes võiksid "suurepäraselt" õppida, saavad sellise diagnoosi nagu vaimne alaareng. Veelgi enam, alla kuueaastane laps ei vaja tundide jaoks nii palju aega, sest selles vanuses väsib ta erinevate ülesannete täitmisest kiiresti. Ülevaates esitatud teave aitab vastata küsimusele, kuidas mõista, et laps on arengus maha jäänud. Kui vanemad seda materjali põhjalikult uurivad, leiavad nad enda jaoks palju kasulikku.