Kuidas kasvatada erinevas vanuses tüdrukut: näpunäiteid ja nippe vanematele

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:29

Vene vanasõna ütleb: "Õpetage last, kui ta lebab üle pingi." Ütlus on üsna iidne, aga kuidas on lood laste kasvatamisega tänapäeva maailmas? Kas pedagoogika lükkab selle rahvatarkuse ümber või kinnitab seda ning kas laste kujunemisel ja kasvatamisel on soolisi erinevusi? Avaldatakse erinevaid arvamusi – mõlema soo tingimata eraldiseisvast haridusest kuni spartalike tingimuste loomiseni.

Paljud vanemad imestavad:

• kuidas tüdrukut õigesti kasvatada, paljastades kõik tema anded ja püüdlused;
• kas teda on võimalik kaitsta soovimatute keskkonnamõjude eest;
• kas on võimalik aidata kaasa lapse eneseteostusele.

Täiskasvanud leiavad end sageli olukorrast, kus nad valivad "väiksema kurjuse", kuid nende vaatenurgast näeb olukord välja nii. Kuidas tüdrukut kasvatada, otsustab iga vanem omal moel, kuidon üldisi mustreid ja seadusi, mida on soovitav teada ja mida oma pedagoogilises strateegias arvesse võtta.

Poiste ja tüdrukute kasvatamise erinevused

Kaasaegses psühholoogiateoorias (nii välis- kui ka kodumaises) on tüdruku ja poisi harimise kohta palju vastakaid arvamusi. Nagu psühhoterapeutide ja lastepsühholoogide praktika näitab, "oli paberil sujuv, kuid nad unustasid kuristikud."

Selleks et juhtida emantsipeerunud naiste tähelepanu sugudevahelistele orgaanilistele erinevustele (võta vähem alt sama hüpotalamuse töö), töötati välja kõikvõimalikud teooriad mõlema soo tegelike esindajate kujunemise kohta, mis ette kirjutatud, kuidas tüdrukut ja poissi õigesti kasvatada. Tuleb märkida, et põhimõtteliste erinevuste põhjused olid mõnikord kõige ootamatumad, pigem vastuolulised ning sellise lähenemise teaduslikkust on parem jätta tagasihoidlikult mainimata.

Erinevate sugude esindajate harimine ja harimine inimkonna ajaloos on alati toimunud noorema põlvkonna füsioloogilisi ja psühholoogilisi iseärasusi arvestades. Tõendeid selle kohta võib leida erinevate ajastute dokumentidest, kirjandusest, kunstiteostest.

Ajalooline analüüs paljastab grupi omadusi, mida esivanemad tahtsid alati oma pärijates näha. Meeste jaoks on see vastupidavus, hea tervis, tarkus, intelligentsus, haridus, vastutus, pere ja oma pere eest hoolitsemine. Pikale veninud sõdade ajal hinnati ennekõike häid sõdalasi. Naiste jaoks on see tasadus, viisakus, lahkus, rafineeritus, haritus, oskus teiste eest hoolitseda,hubase ja sooja õhkkonna loomine majja. Tehnoloogia arenguga on muutunud inimeste elatustase ja kaasaegse inimese ihaldusväärsete isiksuseomaduste kogum.

Vanemate poolt hästi kasvatatud tüdruk ühendab endas koldehoidja, mis tahes tegevusala professionaali omadused aktiivse elupositsiooniga. Millistest teguritest sõltub vanemate pingutuste tulemus? Täiskasvanutel ei õnnestu ju alati plaanitud tulemust saavutada.

Kes kasvatab tüdrukut

Vastupidiselt arvamusele, et lapse erinevatel eluperioodidel kasvatavad ema ja isa last kordamööda, tõestab praktika mõlema vanema (ja ka lähimate oluliste täiskasvanute) ühist kaasatust kogu kasvuprotsessis. üles. Tooge ainult tegusid, mitte sõnu. Eriti oluline on, et kõik täiskasvanud väldiksid laste ees olevate väidete tõlgendamisel pettust ja ebaselgust. Nad tunnevad alateadlikul tasandil pettust ja kahepalgelisust ning käituvad sellistes olukordades vastav alt tehtud järeldustele.

Vastus küsimusele, kuidas tüdrukut kasvatada, on lihtne. Kui vanemad tahavad näha last korraliku, rõõmsameelse ja väledana, peaksite endale eeskuju andma. Kui soovite sisendada meestesse lugupidavat suhtumist, peab ema selliseid emotsioone isale iga päev "eetrisse kandma". Kui fraas “Sa pead …” kõlab koos vooruste loeteluga, kuid päriselus tüdruk neid omadusi lähedastel täiskasvanutel ei järgi, siis on sellise kasvatuse tulemus alati ühemõtteline - lapse halvatud psüühika javanemate kulunud närvid.

On levinud arvamus, et lapsed on pere peegel. Tegelikult on lapse arengu algperioodil ülekaalus matkimine. Laps kordab ja kopeerib inimeste helisid, liigutusi, näoilmeid ja oluliste täiskasvanute vestluse intonatsiooni.

Kui perekond elab lähisugulastest lahus, siis saavad eeskujuks vanemad ja lapse eest hoolitsevad inimesed. Kuidas kasvatada tüdruku last, kui ta lasteaias ei käi? Sel juhul ei tohiks unustada nii olulist beebi harmoonilise arengu komponenti nagu suhtlemine eakaaslastega.

Kui kõrvuti mängivad kuni 2-3 aastased lapsed, siis edaspidi hakatakse suhtlemisvajadust tundes koos mängima. Suhtlemisprotsess ei parane kohe, kuna lapsed õpivad erinevatel viisidel järgima kehtestatud reegleid, empaatilist ja lugupidavat suhtumist partnerisse ning iseseisv alt siluma tekkivaid konfliktsituatsioone. Ühismäng on omamoodi "köök", milles proovitakse koolieeliku poolt kasutada käitumisvorme, mida igapäevaselt jälgitakse vanemates ja lähikeskkonnas. Toimub vanemlike käitumismudelite "lihvimine" ja kohandamine elusituatsioonidega ning nende enda tegevussuuna järkjärguline väljatöötamine.

Kasvatusetapid

Teatud võimete ja oskuste kujunemise võimalused sõltuvad otseselt lapse keha arengust üldiselt ja konkreetsete süsteemide (lihas-skeleti, kuulmis-, nägemis- jne) arengust eelkõige. On üldtunnustatud ja teaduslikult põhjendatud arenguetappeisik. Mõned eksperdid peavad kinni autori klassifikatsioonidest (D. B. Elkonin, J. Korchak, A. V. Zaporožets, J. Piaget, L. S. Võgotski, E. Erickson), võttes arvesse, milline on üldine.

Sünnist kuni noorukieani läbib laps järgmisi arenguetappe:

1. Kõik alla kümne päeva vanused lapsed loetakse vastsündinuteks.
2. Lapse arengut esimesel eluaastal nimetatakse imikueaks.
3. Imiku elu aasta kuni kolme aasta pärast on varajane lapsepõlv.
4. Kolm kuni kuus/seitse aastat on eelkool.
5. Algkooli vanus langeb kokku algkooli (1.-4. klass) läbimisega ja kestab kuus kuni kümme aastat.
6. Järgmine etapp – noorukieas – kestab kümme kuni neliteist aastat.
7. Varajane teismeiga algab 14-aastaselt ja kestab umbes seitsmeteistkümnenda eluaastani.

Kuidas harida tüdrukut, teades isiksuse kujunemise ealisi iseärasusi? Alati tuleks meeles pidada, et harmooniliselt arenenud beebi ei ole imelaps, kes on lapsepõlvest ilma jäetud „varases lapsepõlves koolieeliku saamise” nimel. Arengu verstapostide tahtlikud edusammud mõjutavad nii täiskasvanuid kui ka lapsi.

Igal vanusel on juhtiv tegevus – see, mis aitab lapsel sellel konkreetsel ajaperioodil areneda. Kui te ei mängi eelkooliealise lapsega, vaid õpetate teda koolimeetodite abil, tekib seda tüüpi tegevuste suhtes vastumeelsus, soovimatus näha õpetajat ja lasteaias käia, samuti rikutakse koolieeliku isiksuse struktuuri.. Seetõttu, ükskõik kuidasTahtsin kolmeaastast last tundide abil “koolitada”, lapse psüühika on mängu suhtes tundlik ja tuleks ära kasutada kõik seda tüüpi tegevusega kaasnevad arenguvõimalused.

Kiltide mitmekesisus, rikkalikkus, erksad emotsionaalsed muljed, et mängud on täidetud, aitavad arendada taju, mõtlemist, kujutlusvõimet ja mälu.

Täiskasvanu roll tüdruku kasvatamise otsustamisel on pidevas muutumises: kui vastsündinu perioodil rahuldab vanem peamiselt beebi füsioloogilisi vajadusi, siis alates imikueast proovib ta juba lapsevanema rolli. eeskujuks emotsioonide väljendamisel, kõne intonatsiooniline väljendusvõime. Varasel ja koolieelsel perioodil saavad vanema põlvkonna esindajad eeskujuks ümbritseva ruumi esemete kasutamisel (köögis, elutoas, garaažis jne), aga ka " levitamine" sotsiaalsete käitumis- ja kõnenormide, teadmiste.

Tulevikus peab laps täiskasvanut põhimõtete ja reeglite eeskujuks, mis väärib igasugust tööd jne. Seega pole vahet, kes kasvatab, põhiküsimus on kuidas, millise isikliku järgi näide. Vanaema kasvatatud tüdrukul, kelle jaoks lapselapse tulevik ei ole tühi sõnakõlks, on samad eduvõimalused kui teistel lastel. Laste mõistlik kasvatus on alati iga täiskasvanu eneseharimise lähtepunktiks (õpetades – õpime).

Vastsündinu ja imikuiga

Lapse esimene eluaasta on vanemate jaoks kõige vastutusrikkam, kuna see on beebi kohanemise etappümbritsevale ruumile ja selle järkjärgulisele arengule (neljakäpukil liikumine, jalad). Kuidas tüdrukut aastaga kasvatada ja mida otsida? Kui meenutada, et soolised erinevused hakkavad lapse jaoks mingit rolli mängima alles alates kolmandast eluaastast, siis tuleb ilmselge see kaugeleulatuv erinevus mõlemast soost laste kasvatuses sel ajal.

Eelkõige pööratakse suurt tähelepanu taju (kuulmine, nägemine, haistmine, kinesteetika), luu- ja lihaskonna (korrektne luustiku moodustumine, lapse piisav liikuvus), immuunsuse kujunemisele ja arengule. Paljud vanemad teevad kuni kaheaastase lapse kasvatamisel suurima vea, nihutades beebi püstise kehahoiaku varasemale kuupäevale (jalutuskäru abil). Mõnes perekonnas korratakse seda protseduuri põlvest põlve ja see ei tekita üllatust.

Aktiivse roomamise sammu vahelejätmine, millel on tagajärjed:

• asendi rikkumine eelkooli-, kooli- või muus eas (kõik oleneb lihaste arengust);
• liigutuste koordinatsiooni häired varases lapsepõlves ebapiisava treenimise tõttu;
• probleemid kolmemõõtmelise ruumi kujunemisega, mis mõjutab kehalist aktiivsust põhikoolis, selliste ainete arengut nagu matemaatika, keeled, joonistamine;
• sisekõrva ebapiisav stimulatsioon vanuses 1 kuu kuni 3 aastat (põhjustatud pidevast kehaasendi muutusest: lamades - istudes - seistes jne), mis mõjutab tähelepanu, taju, mälu ja mõtlemise arengut.

Kõndijad leiutati kuikohanemisvahend tserebraalparalüüsiga lastele ning tervele lapsele on need vastunäidustatud. Ükskõik kui väga tahaksid täiskasvanud näha oma tüdrukut jalgadel, mitte neljakäpukil jooksmas, on absoluutselt võimatu seda tegevust varasemale kuupäevale nihutada.

Aastase lapse olulised "soetused" on mähkmed ja esisõnad, esimeste hammaste ilmumine, mis ei tekita palju ebamugavust mitte ainult beebile, lapse mähkmetest võõrutamine (koos oskuslik käitumine, protseduur on valutu, kuigi mõned vanemad ei tule sellega toime ja kolmeaastaselt).

Oskuste täielik loetelu võtab mitu lehekülge, kuid nende kõigi tavaaja jooksul avaldumise tähtsus on vaieldamatu. Et mitte midagi silmist kaotada, koostatakse lapse arengupäevikud erinevate vanuseperioodide kohta. Nende kasutamine aitab vanematel kujundada lapse harmooniliselt arenenud isiksust ja mõnikord muutub see isegi tõsiste haiguste avastamise põhjuseks. Neid ei tohiks tähelepanuta jätta.

Varajane lapsepõlv

Ajavahemikul üks kuni kolm aastat uurivad lapsed oma liikumisvõime tõttu aktiivselt ümbritsevat ruumi. Manipulatiivne tegevus asendub järk-järgult rollimänguga. Selles vanuses kujuneb välja hügieeniprotseduuride järgimine, iseteenindus, hoolikas suhtumine esemetesse. Sellised tegevused tagavad beebile suurema iseseisvuse tulevikus ja on arendavad nii tüdrukutele kui poistele.

Arvamus, et tüdrukut tuleks peaaegu naisena kasvatadasünd ise on ekslik. Järgides seda põhimõtet puru kasvatamisel, võite teha rohkem kahju kui kasu. Laps hakkab oma soole mõtlema alles pärast oma "mina" teadvustamise algust. Ja see periood algab 3-4 aastaselt. Kuidas kasvatada 3-aastast tüdrukut, võttes arvesse vanusega seotud arenguomadusi?

On mõned üldised reeglid:

1. Varajast lapsepõlve iseloomustab aktiivne matkimine. Kõik vanemate toimingud on kopeeritud: majapidamistööd, kõnnak, emotsionaalne kõne jne Seetõttu on aeg tutvustada tüdrukule majapidamistöid. Ta saab aidata oma ema või teha asju ise. Loomulikult ei arene kolmeaastase beebi motoorsed oskused samamoodi nagu emal, seega on lapse tegevuse põhieesmärk etappide järjestuse valdamine. Näiteks võtke vesi nõusse, niisutage salvrätik ja keerake see korralikult lahti, seejärel peske põrand või pühkige riiulitelt tolm, valage pärast puhastamist vesi välja, riputage salvrätik kuivama jne.
2. Täiskasvanud peaksid rääkima lastega teemadel, mis neid huvitavad. Kolmeaastaseks saades muutuvad kõik poisid "miks" - see on maailma tundmaõppimiseks kõige viljakam periood. Isikliku eeskujuga õpetavad vanemad lapsi leidma vajalikku infot, õpetavad kontrollima selle usaldusväärsust (kui see hetk pole täiskasvanute jaoks oluline, jäävad sellest ka lapsed ilma). Ema ja isa näitel õpivad lapsed koostama väiteid konkreetsel teemal. Sel perioodil on väga oluline leida koos lapsega kannatlikult vastused kõigile teda huvitavatele küsimustele. Sellega kustutatakse õigeaegselt teadmistejanuperioodil, sünnib järgmistel arenguetappidel uuesti kognitiivseks huviks ja ilma selleta muutub lapse õppimine "coachinguks".
3. Nn "kolme aasta kriisi" seostatakse "mina-pildi" kujunemisega. Teaduslikult kõlav nimi oleks ikkagi "üleminekuperiood kolmeaastaselt". Selle olemus seisneb oma sotsiaalse tähtsuse ümberhindamises. Seega, mida harmoonilisem alt ja rahulikum alt eelmine eluperiood möödus, seda märkamatult (ilma trikkide ja jonnihoogudeta) toimub enesetaju ümberstruktureerimine. Selline võimalus tekib alles siis, kui lapsele esitatavad nõuded on kõikide täiskasvanute poolt üheselt mõistetavad. Kui vanemad mängivad "halva ja hea politseiniku" rolle, on laste jonnihood ja kapriisid täiskasvanutega manipuleerimiseks tavalised.
4. Viisakust, beebi headust kasvatab vaid vanema põlvkonna isiklik eeskuju. Tuleb märkida, et ahnus on inimese kaasasündinud omadus. Teistega jagamise oskus, kaastunne, aga ka sõnade “aitäh”, “palun”, “vabandust” kasutamine sisendatakse 2-3-aastaselt igapäevase pealetükkimatu praktika abil. Loomulikult, kui ema ja isa suhtlevad osutavate žestidega, teeb seda ka beebi.
5. Väikelapsed arenevad organiseeritud liikumise ja mängu kaudu. Seda tuleks kõigis olukordades meeles pidada.

Lapse isiksuse kujunemise järgmises etapis ilmub jaotus mängudeks poistele, tüdrukutele ja üldisteks mängudeks.

Eelkooliealised

4–6-aastaste laste eluperiood on rikasavastused ja uute tegevuste arendamine. Kuidas kasvatada 4-aastast tüdrukut? Nagu kunagi varem, hakkab avalduma beebi temperament ja iseseisvus.

Väga oluline on aidata lapsel oma tegevust "rahulikus suunas" suunata, minnes mööda skandaalidest, avalikest trikkidest ja jonnihoogudest. Lapsepoolseid provokatsioone kogevad isegi kõige tasakaalukamad vanemad, kuna "pliiatsi testimine" viiakse läbi turvalises keskkonnas.

Näiteks piisav alt eakaaslaste käitumist lasteaias näinud (ja seda, kuidas mugavust “ostetakse”), kordab tüdruk seda nippi kodus oma emale (viskab põrandale, karjub ja koputab tema jalad ja käed). Kuna “kontsert” algas hommikul, vajas vanem selle ärahoidmiseks erakorralisi abinõusid – sama teeb ka ema (rahulik, tasakaalukas, lahke ja südamlik), mis tekitab beebile suure üllatuse. Seejärel selgitas naine, et ka tema võis nii käituda, aga ei käitunud, ja vastuseks küsimusele "Miks?" leiab pere aruteludes juba lasteaiateel. Tüdruk ei proovi enam kunagi niimoodi käituda.

Kolmeaastaseks saamise üleminekuperiood saab ohutult lõppeda vaid siis, kui täiskasvanud austavad last ja õpetatakse olema iseseisev kõigis eluvaldkondades.

Kuidas kasvatada 5-aastast tüdrukut? See on üleminekuaeg "miks"-lt "unistajatele" ja sellest tulenev alt ka mõned käitumise tunnused. Negatiivsete ilmingute hulka kuuluvad valed, liigne kirg unistuste vastu. Väikesed katsetajad proovivad kõiki täiskasvanute mõjutamise meetodeid, kui see pole veel kindlaks tehtudkoostöö. Esimestel petmiskatsetel peaksite lapse rahulikult peatama ja tagajärgi selgitama. Kui pettust korratakse, tuleks suhe "lähtestada". Võib-olla pole koolieelik rahul alluva positsiooni ja vanemate liiga range suhtumisega temasse.

Peamine põhimõte on koostöö 5-aastase tüdruku kasvatamise küsimuse lahendamisel. See on võrdne pereliige, kellel on oma soovid ja vajadused. Koolieelses eas kujuneb lapse sotsiaalne positsioon: suhtlemine eakaaslaste, täiskasvanute, sugulaste ja võõrastega. Laps "proovib" erinevaid sotsiaalseid rolle (mängu kaudu).

Kuidas kasvatada kooliks valmistudes 6-aastast tüdrukut? Tuleb veel üks üleminekuperiood, mis võib kesta 6 kuni 7-8 aastat. Selles etapis toimub aktiivne selliste tegevuste elementide valdamine nagu õppimine: tähelepanu koondamise aeg, mälu maht suureneb. Mõtlemisprotsess liigub järk-järgult konkreetselt-objektiivselt vormilt abstraktse-loogilisele.

Tüdruk vajab rohkem kui kunagi varem oma vanemate tuge ja abi. Ta oskab juba teha kodutöid, hoida oma välimust korras, on iseteeninduses täiesti iseseisev, aitab nii vanemaid kui ka nooremaid sugulasi ning näitab üles juhiomadusi. Paljud lapsed oskavad juba lugeda, avastades muinasjuttude, humoorikate lugude ja luuletuste maailma. Sel perioodil on vanemate pehme kontroll väga oluline, kuna eneseregulatsioon kujuneb endiselt keskmisel tasemel.

Juuniorõpilased

Esimesse klassi vastuvõtmisel omandatakse ja määratakse õppetegevus, mis hiljem mängu asendab. Kuidas kasvatada 7-aastast tüdrukut kooliga kohanemise mõttes? Selleks, et end uues kollektiivis mugav alt tunda, oma parimat külge näidata, klassiruumis häid tulemusi saavutada, on vaja palju energiat, kiiret taipu, tahet oma tegude eest vastutada ja loomulikult head tervist. Vanemad täidavad nõuandja, abistaja, kontrollija, teabeallika rolli. "Palm" uute teadmiste tões läheb aga klassijuhatajale – sellega tuleb arvestada ja mitte püüda õõnestada klassijuhataja autoriteeti. Kuidas kasvatada 7-aastast tüdrukut?

1. Treeningu eduka arengu peamine tingimus on distsipliini õpetamine ja igapäevasest rutiinist kinnipidamine.
2. Julgutage õpilaste edusamme, pakkudes emotsionaalset tuge.
3. Kui on vaja karistada, peab see juhtuma. Aga! Nagu praktika näitab, pole kõige tõhusam mitte nurk, mitte vöö, mitte verbaalne alandamine, vaid lapse rahulik peegeldus oma tegude üle üksi, toas toolil istudes. Pärast seda tasub veenduda, et laps mõistab ruumipiirangu põhjust ja teeb sellest järeldused. Kui seda ei juhtu, on vaja täiskasvanu analüütilist ja prognostilist abi.
4. Kodutööde tegemisel, eriti 7-aastase tüdruku kasvatamisel, on vajalik tervist säästvate tehnoloogiate kasutamine, mis põhinevad töö- ja puhkuseaja kompetentsel jaotusel, motoorsel ja intellektuaalsel tegevusel, kuna samuti mängiminemeetodid.

Kolmandaks klassiks valdavad õpilased õppetegevust eduk alt.

Kuidas kasvatada 9-aastast tüdrukut:

1. Nõuded päevarežiimi järgimiseks jäävad treeningu lõpuni, kuid lapse edukus sõltub suuresti õppimise ja puhkuse aja ratsionaalsest jaotusest. Seda ei tohiks tähelepanuta jätta.
2. Õpetaja autoriteeti täiendavad autoriteetsed klassikaaslased ja selle asjaoluga peaksid lapsevanemad arvestama. Suhted eakaaslastega hakkavad lapse elus mängima suurt rolli.
3. Sellel perioodil on kõige viljakamad tunnid ringides, sektsioonides, lisakursustes jne. Kuid kõike peaks olema mõõdukas, te ei tohiks nooremat õpilast üle koormata.

Küsimuses, kuidas tüdrukut 10 aastat kasvatada, on vähe olulisi erinevusi. Sel perioodil toimub üleminek hariduse keskastmele ning täiskasvanud peaksid varuma kannatlikkust ja tundlikkust. Lisaks lakkab vaieldamatu õpetaja autoriteet ning suureneb sõprade ja klassikaaslaste roll. Vanemad, mõeldes sellele, kuidas 10-aastaseid tüdrukuid kasvatada, lähevad sageli äärmustesse ja püüavad neid võimalikult palju keelata. Täiskasvanute selline tegevus viib ummikusse. Jah, tüdrukud muutuvad iseseisvaks rohkem kui kunagi varem, katsetavad kosmeetikat, püüdes rõhutada oma naiselikkust. Kuid keeldude, määruste ja moraliseerimise taktika võib mõlema poole närve ainult kulutada. Ainult austus ja koostöö võivad luua harmoonia peresuhetes.

Teismelised

Kuidas kasvatada teismelist tüdrukut? Tõenäoliselt kõige raskem üleminekuperiood, mis on tingitud kiiretest füsioloogilistest muutustest, millega koolilapsed kohe ei harju. Tüdrukud otsivad oma stiili kõiges: riietuses, käitumises, soengus, meigis. Ema ja isa tegutsevad nüüd konsultantidena, kelle arvamust küsitakse, kuid nad tegutsevad omal moel.

Teismelise põhiprobleem on välimus. Lapsevanemad saavad kaasa aidata õpilase välimusega seotud probleemide turvalisele ja kiirele lahendamisele. Seda tuleb teha armastuse ja empaatiaga. See on ainus viis teismelise söövitava iseloomu pehmendamiseks. Teismelist tüdrukut on vaja kasvatada pere eestkostjaks, jagades temaga teadmisi ja oskusi, arutledes makro- ja mikromaailma interaktsioonimustrite üle. See võib tõsta teie autoriteeti tema silmis ja tugevdada koostööd.

Kas kõik kasvatusnõuanded sobivad konkreetsele lapsele

Iga inimene on individuaalne kui lumehelves. Täiskasvanud saavad soovida ainult kannatlikkust, tundlikkust, austust oma laste vastu, sihikindlust oma eesmärkide saavutamisel. Kindlasti ei saa te kellegi teise laste kasvatamise kogemust mõtlematult oma lapsele üle kanda. Seega, võttes arvesse kõiki laste üleminekuperioode ja arenguomadusi, saate luua oma käitumise ja hariduse.

Järeldus

Kui siiski tekivad probleemid suhetes lapsega, tasub kuulda võtta psühholoogi nõuandeid, kuidas tüdrukut kasvatada. Tavaliselt seisneb probleem vastastikuses mittemõistmises, mis parandatakse ainult siis, kui mõlemad pooled on huvitatud. Lühike on inimeste õpetus, aga pikk on teadmine. Kuid just see võimaldab teil end paremini tundma õppida läbi teistega suhtlemise.