Hariduse probleem. Poiste ja tüdrukute kasvatamise tunnused

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-17 22:22

Väikese inimese kasvatamine on üsna vastutusrikas ja keeruline protsess, milles osalevad kõik: õpetajad, vanemad, ühiskond.

Hariduse probleem oli alati väga terav ning eksperdid, lapsevanemad ja avaliku elu tegelased püüdsid seda lahendada, koostades soovitusi ja teadustöid.

Kuid isegi praegu pole leitud ühtki õiget lahendust. Lõppude lõpuks on iga beebi isik, kellel on oma iseloom: erutatud või rahulik, usin või rahutu, seega on võimatu välja töötada ühtset hariduse retsepti. Ainult üldisi aluspõhimõtteid kasutades on võimalik kohaldada lapsele individuaalset lähenemist, mis on kooskõlas tema kaasasündinud omadustega.

Mis on lapsevanemaks olemine

Kaasaegses pedagoogikas on haridusel kaks semantilist definitsiooni: lai ja kitsas.

Hariduse mõiste laiemas tähenduses on süstemaatiline, eesmärgipärane protsess õpetajate ja vanemate ühisel mõjul inimese mõlemale poolele, nii füüsilisele kui ka vaimsele poolele, nii, etarendada isiksust, valmistuda eluks ühiskonnas ja osalema kõikides tegevusvaldkondades: kultuuris, tööstuses, sotsiaalses. Teisisõnu võimaldab haridus kogunenud sotsiaalse kogemuse ja perekondlike traditsioonide edasiandmist lapsele.

Samas märgitakse, et ei tasu unustada, et isikuomaduste kujunemist ja kujunemist mõjutab suuresti ümbritsev kultuurikeskkond ning keskkond, milles inimene viibib väljaspool perekonda ja kooli.

Hariduse mõiste kitsamas tähenduses hõlmab ühiskonnaliikme iseloomu, moraalse ja eetilise positsiooni ning sotsiaalse käitumise positiivsete omaduste arendamist õpetajate ja pereliikmete juhendamisel.

Teismeliste lastekasvatus

Ajavahemikul üksteist kuni kaheksateist aastat toimuvad lapse kehas tõsised muutused: hormonaalne taust paneb ta füüsiliselt suureks kasvama. Samas mõjutab see ka laste psühho-emotsionaalset seisundit, nad kasvavad suureks.

Sellega seoses on teismeliste kasvatamine üsna raske ülesanne, millega kahjuks kõik toime ei tule: see nõuab täiskasvanute keskkonn alt palju kannatlikkust, tähelepanu ja mõistmist.

Lapse psüühika muutustel on kõige sagedamini järgmised tunnused:

• reaalsust tajutakse võimalikult kriitiliselt;
• eeskujud on uued, mitte alati positiivsed iidolid;
• käitumine on allutatud sagedastele meeleolumuutustele;
• erinevates küsimustes kujuneb oma arvamus;
• olenev alt kasvatusest ja keskkonnastseal elades võib tekkida iha kuritegevuse, uimastitarbimise, pideva isupuuduse ja muu järele.

Kuid tõsist haridusprobleemi ei teki iga teismelisega ja see ei tulene mitte ainult lapse individuaalsetest kaasasündinud omadustest. Suur tähtsus selles on eelnev kasvatus ja pereliikmete omavahelised suhted.

Kui lapsel oli piisav alt armastust, vanemlikku soojust, hoolitsust ja kallistusi, kuid samal ajal ei täitnud vanemad tema kapriisidest, siis tõenäoliselt ei teki lapsel kuritegeliku tegevuse või unustamise mõtet.

Suurt rolli mängib ka see, kui konfidentsiaalselt ja demokraatlikult vanemad beebiga suhtlesid. Mida lähedasem suhe oli, seda tõenäolisem on, et teismelisel see jätkub, mis võimaldab tal oma kogemusi oma vanematega jagada.

Seetõttu, püüdes vastata küsimusele, kuidas teismelist kasvatada, ei tohiks unustada, et see protsess algab juba ammu enne probleemse vanuse saabumist. Üldine soovitus vanemate abistamiseks on saada teismelisele eeskujuks.

Perehariduse tähtsus

Väga sageli panevad lapsed oma käitumisega vanemad uimaseks: nad lihts alt ei tea, mida edasi teha. Ja üks nendest lapse iseloomuomadustest on hüsteeria.

Mõned püüavad probleemi lahendada karjudes, teised aga kasutavad füüsilist jõudu. Ainult tulemus on tavaliselt null ja sarnases olukorras kordub kõik.

Enamasti on sellise käitumise põhjuseks perekondlikud probleemidkasvatus, see tähendab täiskasvanute tegevuse ebajärjekindlus ja ebajärjekindlus, mis mõjutavad otseselt lapse arengut. Seda saab väljendada järgmiselt:

• üks kord lubati midagi teha, teisel korral keelati;
• autoriteedi vähenemine;
• ühel pereliikmel on lubatud teler valjult sisse lülitada (läbi lompide trampides, voodis hüppamas, õhtusööki mitte söömas, hilja ülevalolekus jne), teisel aga mitte.

See kordub, sest iga pereliige kasvas üles ja kasvas üles erinevates tingimustes ning töötas välja oma põhimõtted ja reeglid.

Seega püüab igaüks kasvatusprotsessi läbi viia omal moel, omal käel. Siin pole keegi tühistanud ka isiklikku vaadet asjadele, kuid selleks, et beebit mitte kahjustada, on oluline, et kõik oma tegevust konfliktivab alt koordineeriksid: arutleks seisukohtade üle, töötaks välja ühised lähenemised, arutaks olukordi.

Õppeprotsessi korraldus

On ammu tõestatud, et inimese isiksuse kujunemine sõltub otseselt suhetest ja kasvatusest perekonnas, mis on kogu järgneva elu alus. Ja selle aluse usaldusväärsusest ja tugevusest sõltub inimese suhtumine erinevatesse elusituatsioonidesse.

Seetõttu on oluline luua suhteid nii, et perekasvatuse probleemid jääksid olematuks, laheneksid rahumeelselt ja mõjutaksid last kõige vähem.

Haridusprotsess on kõige lihtsam suurtes peredes, kuna sugulaste tähelepanu jagubühtlaselt ja vanemad hoolitsevad nooremate eest. Suures peres on loomulik kohanemine suhtlemise ja meeskonnas eluga, harjumine hoolimise ja sõprusega.

Perekonna koosseis ja struktuur on lapse jaoks ülim alt olulised. Ükski vanavanema ei saa asendada ema ega isa. Seetõttu nõuab üksikvanemaga peredes kasvatusprotsess erilist tähelepanu.

Kui laps on sellisest olukorrast teadlik, muutub see valusaks, ta võib tagasi tõmbuda. Tähtis on kaitsta last täiskasvanud ambitsioonide ja konfliktide eest ning püüda teda veelgi suurema tähelepanuga ümbritseda.

Isamaaline kasvatus

Mitu aastat tagasi oli erinevatest asjaoludest tingitud riigipoolse tähelepanu nõrgenemine isamaalisele tööle. Seetõttu pöörati lasteaedades, koolides ja ülikoolides sellele küsimusele vähem tähelepanu.

Aga nüüd on olukord muutumas ja taas aktuaalseks muutub küsimus, kuidas kasvatada isamaalist isiksust.

Pedagoogikas määratletakse patriotismi kui kõige olulisemat väärtust, mis väljendub mitte ainult ajaloolises, kultuurilises ja sõjalis-ideoloogilises aspektis, vaid ka vaimse, moraalse ja sotsiaalse tunnusena.

Patriootliku kasvatuse rakendamist soodustavad:

• sõja-aastate ajaloo eksperimentaalne uurimistöö;
• koolimuuseumide korraldamine;
• laste kaasamine töösse veteranidega ja muuga.

Aga vastuolud ja samas isamaalise kasvatuse probleemid väljenduvad selles, et kui nad tahavad seda tööd teha, ei ole õppeasutustel selleks piisav alt tingimusi ja võimalusi.rakendamine.

See puudutab mitte ainult materia altehnilist baasi, vaid ka õppevahendite õigeaegset uuendamist, kontaktide loomist nendel teemadel peredega. Samuti on terav puudus koolitatud spetsialistidest ja patriotismiprobleemide kõige ulatuslikum kajastamine meedias.

Hariduse tegelikud probleemid

Kaasaegne pedagoogika jagab hariduse nelja tüüpi:

1. Diktatuur on väärikuse, isiksuse ja algatusvõime süstemaatiline allasurumine vanemate laste või täiskasvanute poolt. Selle tulemusena - vastupanu, hirmud, enesekindluse puudumine ja enesehinnangu langus, soovimatus midagi teha.
2. Mittesekkumine (tegevusetus) – lapsele täieliku vabaduse andmine. Selle meetodi järgi kasvatamise probleem seisneb selles, et see arendab perekonnast eemaldumist, usaldamatust ja kahtlusi.
3. Hüperhooldus - on lapse täielik tagamine ja samal ajal tema kaitsmine tekkivate raskuste eest. Seda meetodit kasutades kasvatavad vanemad enesekesksust, iseseisvuse puudumist, nõrkust otsuste tegemisel.
4. Koostöö – ühistest huvidest lähtuv alt, toetusel, ühistegevusel. See stiil viib iseseisvuse, võrdsuse ja perekonna ühtsuseni.

Tavaliselt on peredes kõikide stiilide kokkupõrge, mis on hariduse põhiprobleem.

Selle lahendamiseks on oluline mõista, et kasutada tuleb kõiki stiile. Kuid ainult nende sümbioos, mitte vastasseis, teeb selle võimalikuksvältige rohkem probleeme.

Kuidas poisse kasvatada

Peaaegu kõigil poegade vanematel on küsimus, kuidas kasvatada poisist korralik ja julge inimene.

Paljud isegi ei kahtlusta, kui oluline on poja jaoks isa, mitte ainult ema, hoolitsus ja armastus. Mehed usuvad, et nad ei tohiks selliseid tundeid välja näidata, kuid vahepeal maandavad nad pingeid ja võimaldavad suhetel olla siirad.

Meie ajastul, mis on täis sündmusi ja kriise, vajavad tänapäeva lapsed rohkem kui kunagi varem oma vanematega suhtlemist.

Poisil on vajadus isaga parki minna, rattaga sõita, linnumaja teha, ema aidata ja kunagi ei tea, milliseid meestetegevusi veel leidub! Oluline on ka suhtlemine vanema põlvkonnaga. Selline järjepidevus võimaldab seda stiili tulevikus ka teie perele üle kanda.

Samuti on poisi arenguks kasulikud tunnid spordi- või turismisektsioonides, mis tugevdavad mitte ainult tervist, vaid ka iseloomu.

Tüdruku kasvatamine

Pole saladus, et poiste ja tüdrukute kasvatamise omadused on mõnevõrra erinevad ning see ei tulene mitte ainult soost, vaid ka eluülesannetest.

Tüdruk püüab olla kõiges oma ema moodi, mis on tütrele eeskujuks. Tem alt õpib ta suhtlema oma mehe, meeste ja teistega, tegema kodutöid, vastu võtma külalisi, tähistama pühi ja palju muud. Seetõttu on oluline, et ema jälgiks oma kõneviisi ja tegevust.

Mõjutab ka sõprade, sugulaste ja tuttavate kasvatust. Oluline on neiu silmis rõhutada positiivseid omadusi, inimeste väärikust ja seda, et ema tahaks neid oma tütres näha. Ta püüab kindlasti oma ema soovi täita.

Teismeliste kasvatus nõuab erilist tähelepanu. Tuleb püüda märkamatult olla kursis tütre huvidega selles vanuses, tunda tema sõprade ja tutvusringkonda, et vajadusel välja tuua puudused ja korrigeerida tema kiindumusi. Selleks saate juhtida tüdrukute tähelepanu raamatute või filmide kangelastele.

Samuti on tulevase perenaise jaoks oluline näputöö, majapidamistööd, toidu valmistamine. Em alt saab ta õppida enda eest hoolitsemist, stiili ja asjade maitset.

Tüdruku kasvatamisel on eriline roll isal, ta peab sarnaselt emaga talle lilli kinkima, käe ulatama, pühade puhul õnnitlema, komplimente ütlema ja palju muud. See säästab tütart tulevikus hirmude ja suhtluskomplekside eest.

Hariduse teoreetilised alused

Kasvatuse teooria ja meetodid, kuigi need on mõeldud sama probleemi lahendamiseks, kuid lähenevad sellele täiesti erinevate meetoditega.

Kasvatusteooria on jagatud kolme põhirühma (ülejäänud on nende tuletised):

1. Biogeenne. See suund põhineb asjaolul, et isiksuseomadused on pärilikud ega muutu peaaegu kunagi.
2. Sotsiogeenne. Väidetakse, et indiviidi arengut mõjutavad ainult sotsiaalsed tegurid.
3. Käitumine. Arvatakse, et isiksus on oskused ja käitumisharjumused.

Ilmseltoleks aus öelda, et tõde on kusagil vahepeal.

Vanemaks kasvamise meetodid ja stiilid

Psühholoogia ja pedagoogika eksisteerimise kõigi aastate jooksul on välja pakutud palju kasvatusstiile ja -meetodeid, kõige populaarsemaid käsitletakse üksikasjalikum alt.

Kaasaegseid lapsi kasvatatakse Jaapanis ajaperioodideks jagamise põhimõtetel, millest igaühes kujuneb välja teatud omaduste kogum. Kuni viie aastani on lubatud absoluutselt kõik ning selle vanuse ja kuni viieteistkümne aastani on laps seatud rangetesse raamidesse, mille rikkumine põhjustab perekondlikku ja sotsiaalset umbusaldust. Viieteistkümne aasta pärast peetakse inimest piisav alt vanaks, et suhelda võrdsetel alustel.

Alates eelmise sajandi kuuekümnendatest pole Nikitini metoodika, mis võtab harmoonilise kasvatuse aluseks laste varajase füüsilise arengu, populaarsus vähenenud.

Mitte vähem kasutatav Waldorfi lastekasvatusmeetod põhineb vaimsel ja loomingulisel arengul ning ainult looduslike materjalide kasutamisel.

Glenn Domani kasvatusmeetodit peetakse varase lapsepõlve arendamise meetodiks ja retseptiks, mille järgi kasvatatakse geeniusi. Selle meetodi aluseks on areng sünnist saati. Süsteem nõuab vanematelt palju aega ja enesedistsipliini, kuid lõpuks annab see hämmastavaid tulemusi.

Maria Montessori kasvatusmeetod on teine lai alt kasutatav süsteem. See meetod seisneb lapse julgustamises iseseisvale tegevusele, vigade analüüsile ja parandamisele. ATMängus otsustab ta ise, mida ja kui palju teha ning õpetajate funktsioonid on aidata lapsel kõike ise teha.

Kõigi suundade puhul on peamine süstemaatiline õppimine ja ühe süsteemi järgimine, mitte erinevate meetodite peale hüppamine.